Dix points soulevés pour améliorer la qualité de l'enseignement général

Aujourd'hui, 29 octobre, le Département de l'éducation et de la formation (GD&ĐT) a organisé une conférence visant à améliorer la qualité de l'enseignement général. Le vice-président du Comité populaire provincial, Hoang Nam, a présidé cette conférence.

La province de Quang Tri compte actuellement 232 établissements d'enseignement général et professionnel/de formation continue. Elle accueille 140 609 élèves. L'effectif total du personnel (personnel administratif, enseignants, employés et contractuels) s'élève à 13 441 personnes ; toutefois, des pénuries et des excédents d'enseignants persistent localement.

Dix points soulevés pour améliorer la qualité de l'enseignement général.

Délégués participant à la conférence sur l'amélioration de la qualité de l'enseignement général - Photo : TH

Au début de l'année scolaire 2024-2025, l'ensemble du secteur de l'éducation compte 4 055 salles de classe, dont 87,84 % sont en bon état ; la plupart des écoles primaires disposent de suffisamment de salles de classe pour assurer deux sessions d'enseignement par jour, avec un ratio de 0,99 salle de classe par classe ; les écoles secondaires et les lycées disposent du nombre de salles de classe requis, ainsi que de salles de classe spécifiques à chaque matière pour les travaux pratiques, les expériences et l'enseignement des langues étrangères et de l'informatique.

Globalement, les infrastructures de base et le matériel pédagogique répondent aux exigences du Programme d'enseignement général de 2018. Concernant la qualité de l'enseignement général, le taux de réussite moyen au baccalauréat (trois ans) est de 99,82 %. La moyenne des résultats à l'examen d'entrée en seconde (classe de 10e) pour l'année scolaire 2024-2025 est en hausse par rapport à l'année scolaire 2023-2024 ; toutefois, les scores restent faibles : seulement 3 des 9 districts, villes et communes (Dong Ha, Quang Tri et Vinh Linh) ont obtenu une moyenne supérieure à 5 points dans les trois matières (mathématiques, littérature et anglais), tandis que les 6 autres ont obtenu une moyenne inférieure à 5 points. La qualité des épreuves d'entrée dans les districts montagneux est très faible, avec une moyenne de 2,99 points dans le district de Dakrong et de 3,88 points dans celui de Huong Hoa.

L'écart entre la note moyenne aux examens et la moyenne générale pour chaque matière en classe de troisième est important, allant de 2 à 4 points. Le taux de réussite au baccalauréat a progressé ces cinq dernières années, passant de 94,09 % (2020) à 97,36 % (2024). En 2020, la province de Quang Tri occupait la 41e place sur 63 provinces et villes à l'échelle nationale ; elle se classe actuellement 56e sur 63.

Lors de la conférence, les délégués se sont attachés à analyser et à clarifier dix lacunes et limites actuelles du système d'éducation générale, ainsi que dix enjeux à résoudre pour permettre au secteur éducatif provincial de réaliser des progrès significatifs. Ces enjeux comprenaient : la promotion de la décentralisation et de la délégation de pouvoirs aux organismes de gestion et aux établissements d'enseignement ; la mise en œuvre de politiques novatrices pour l'accomplissement des missions professionnelles ; le renforcement du dynamisme, de l'autonomie et de la responsabilisation des établissements d'enseignement ; une planification rationnelle des écoles, du personnel enseignant et des infrastructures ; des solutions pour promouvoir un enseignement, une évaluation et un suivi efficaces ; la transformation numérique de l'éducation ; et un système d'évaluation, de félicitations et de récompenses pour encourager l'amélioration continue au sein des écoles.

Dans son discours d'orientation, le vice-président du Comité populaire provincial, Hoang Nam, a vivement salué les efforts de tous les niveaux et de tous les secteurs, dans lesquels le secteur de l'éducation et de la formation a joué un rôle central, contribuant à l'amélioration de la qualité de l'enseignement général ces derniers temps.

Bien que la qualité de l'éducation se soit améliorée, la chute du classement de la 41e place sur 63 provinces et villes à la 56e place sur 63 provinces et villes constitue un coup dur pour Quang Tri, une région réputée pour son sérieux scolaire, car elle n'a pas encore rattrapé son retard sur ses homologues à l'échelle nationale.

Afin d'améliorer encore la qualité de l'enseignement général dans la province dans les prochains mois, le vice-président du Comité populaire provincial, Hoang Nam, a suggéré qu'il est nécessaire de poursuivre un travail de qualité en matière de diffusion d'informations et de sensibilisation auprès de la population et des parents concernant la position, les politiques et les perspectives en matière de développement et d'amélioration de la qualité de l'éducation, la socialisation de l'éducation et la responsabilité de l'ensemble de la société d'accompagner le secteur de l'éducation dans le développement des parcours scolaires et de formation ; et d'avoir une bonne compréhension de l'orientation des élèves après le premier cycle du secondaire et de la formation professionnelle après le deuxième cycle du secondaire afin de leur permettre de s'établir et de construire leur carrière.

Renforcer le rôle de pilotage et d’orientation des comités du Parti et des gouvernements à tous les niveaux en matière de développement de l’éducation et de la formation ; lier les résultats obtenus en matière de respect des critères éducatifs aux résultats obtenus dans l’accomplissement des missions des comités et gouvernements locaux du Parti.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation jouera un rôle de premier plan en coordonnant avec les ministères, les secteurs et les collectivités locales concernés la recherche, le perfectionnement, le développement et la promulgation de mécanismes et de politiques supplémentaires visant à gérer et à encourager la mobilisation des ressources d'investissement pour l'éducation ; et à mettre en place un système d'incitations et d'encouragements pour les efforts des administrateurs, des enseignants, des élèves et de l'ensemble de la société en faveur de l'éducation.

Poursuivre le renforcement et le développement du réseau et de la taille des écoles ; améliorer les infrastructures d’enseignement et d’apprentissage. Développer et étendre le réseau d’internats et de semi-internats pour élèves issus de minorités ethniques afin de répondre au mieux à leurs besoins éducatifs.

Prioriser la consolidation et le développement des méthodes de formation continue, la révision et la réorganisation des centres de formation professionnelle et continue afin d'optimiser leurs fonctions et leurs missions, le renforcement des centres d'apprentissage communautaires et la création de possibilités d'apprentissage tout au long de la vie pour toutes les personnes qui en ont besoin. Constituer une équipe de direction et d'enseignants suffisamment nombreuse et qualifiée pour répondre aux exigences de l'enseignement général en 2018. Garantir la mise en œuvre intégrale et dans les délais impartis des politiques relatives au personnel enseignant.

Innover et améliorer l'efficacité de la gestion de l'éducation ; privilégier la gestion de la qualité et innover en matière de systèmes d'émulation et de récompense, contribuant ainsi à promouvoir activement et efficacement l'amélioration de la qualité de l'éducation dans les écoles et auprès du personnel de direction et des enseignants de l'ensemble du secteur. Renforcer la coordination entre les différents niveaux et secteurs, hissant ainsi la qualité de l'éducation à un niveau supérieur et répondant aux attentes du gouvernement et de la population de toute la province.

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