10 enjeux pour améliorer la qualité de l'enseignement général

Aujourd'hui, 29 octobre, le Département de l'Éducation et de la Formation (DET) a organisé une conférence visant à améliorer la qualité de l'enseignement général. Hoang Nam, vice-président du Comité populaire provincial, présidait la conférence.

La province de Quang Tri compte actuellement 232 établissements d'enseignement général (GPPT) et d'enseignement professionnel continu (GDNN - GDTX). Le nombre total d'étudiants s'élève à 140 609. Le nombre total d'administrateurs, d'enseignants, de personnels et de contractuels s'élève à 13 441 ; la situation locale de surnombre et de pénurie d'enseignants persiste.

Les délégués participent à la conférence pour améliorer la qualité de l'enseignement général - Photo : TH

Au début de l'année scolaire 2024-2025, l'ensemble du secteur compte 4 055 salles de classe, le nombre de salles de classe pleines atteignant 87,84 % ; la plupart des établissements d'enseignement primaire disposent de suffisamment de salles de classe pour mettre en œuvre 2 séances/jour d'enseignement, le taux est de 0,99 salle de classe/classe ; les collèges et lycées disposent de suffisamment de salles de classe conformément à la réglementation, disposent de salles de classe de matières pour organiser des pratiques, des expériences et enseigner les langues étrangères et les technologies de l'information.

Français En général, les installations de base et le matériel pédagogique répondent aux exigences de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018. Concernant la qualité de l'enseignement général, le taux moyen de diplômés du premier cycle du secondaire en 3 ans est de 99,82 %. Le score moyen à l'examen d'entrée en 10e année pour l'année scolaire 2024-2025 a changé par rapport à l'année scolaire 2023-2024, mais les scores sont faibles : 3/9 districts, villes et bourgs (Dong Ha, Quang Tri town, Vinh Linh) ont un score moyen de 3 matières (mathématiques, littérature, anglais) supérieur à 5,0 points, 6/9 districts restants ont un score moyen de 3 matières inférieur à 5 points. La qualité de l'examen d'entrée dans les districts montagneux est très faible, le score moyen de 3 matières dans le district de Dakrong est de 2,99 points et celui de Huong Hoa est de 3,88 points.

L'écart entre la note moyenne aux tests et la note moyenne à l'évaluation finale de la 9e année par matière est très important, de 2 à 4 points. Le taux de réussite à l'examen de fin d'études secondaires a évolué au cours des cinq dernières années, passant de 94,09 % (en 2020) à 97,36 % (en 2024). En 2020, la province de Quang Tri se classait 41e sur 63 provinces et villes du pays, et elle se classe désormais 56e sur 63 provinces et villes du pays.

Lors de la conférence, les délégués se sont attachés à analyser et à clarifier dix lacunes et limites du système d'éducation générale, ainsi que dix enjeux à relever pour que le système éducatif de la province connaisse une avancée majeure. Il est notamment nécessaire de promouvoir la décentralisation et la délégation de pouvoirs aux agences de gestion de l'éducation et aux établissements d'enseignement ; de mettre en place des politiques innovantes pour la réalisation des missions professionnelles ; de promouvoir le dynamisme, l'autonomie et la responsabilité des établissements d'enseignement ; de planifier les écoles, les salles de classe et le personnel, ainsi que des installations éducatives adaptées ; de trouver des solutions pour promouvoir un enseignement, des tests et des évaluations conformes aux contenus ; de transformer l'éducation numérique et de promouvoir l'émulation et la récompense des évaluations afin de motiver les élèves à s'investir pleinement dans les écoles.

Dans son discours, le vice-président du Comité populaire provincial, Hoang Nam, a hautement apprécié les efforts de tous les niveaux et de tous les secteurs, dans lesquels le rôle central du secteur de l'éducation et de la formation a contribué à créer des changements positifs dans la qualité de l'éducation générale ces derniers temps.

Bien que la qualité de l'éducation se soit améliorée, le classement de 41/63 provinces et villes à 56/63 provinces et villes est une grande perte pour le pays studieux de Quang Tri, qui n'a pas suivi ses pairs à travers le pays.

Pour améliorer encore la qualité de l'éducation générale dans la province dans les temps à venir, le vice-président du Comité populaire provincial Hoang Nam a suggéré qu'il est nécessaire de continuer à faire un bon travail de propagande, de sensibiliser la population et les parents d'élèves sur la position, les politiques et les points de vue sur le développement de l'éducation et l'amélioration de la qualité de l'éducation, sur la socialisation de l'éducation et la responsabilité de toute la société d'accompagner le secteur de l'éducation dans le développement de la carrière de l'éducation et de la formation ; d'avoir une compréhension correcte de la filière des élèves après le collège, de la formation professionnelle après le lycée pour s'établir et démarrer une carrière.

Renforcer le leadership et la direction des comités et autorités du Parti à tous les niveaux dans la cause du développement de l'éducation et de la formation ; lier les résultats de l'accomplissement des critères éducatifs aux résultats de l'accomplissement des tâches des comités et autorités locaux du Parti.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation présidera et coordonnera avec les départements, branches et localités concernés la recherche, l'achèvement ou le développement et la promulgation d'un certain nombre de nouveaux mécanismes et politiques pour gérer et encourager la mobilisation des ressources d'investissement pour l'éducation ; disposer d'un régime pour encourager et motiver les efforts des gestionnaires, des enseignants, des étudiants et de l'ensemble de la société pour la cause de l'éducation.

Continuer à consolider et à développer le réseau et l'envergure des écoles et des salles de classe ; améliorer les infrastructures d'enseignement et d'apprentissage. Développer et étendre les internats et semi-internats ethniques afin de répondre au mieux aux besoins d'apprentissage des élèves issus de minorités ethniques.

Mettre l'accent sur la consolidation et le développement des méthodes de formation continue, réviser et organiser judicieusement les centres de formation professionnelle et continue afin de promouvoir leurs fonctions et missions, consolider les activités des centres d'apprentissage communautaires et créer des opportunités d'apprentissage tout au long de la vie pour tous ceux qui en ont besoin. Constituer une équipe de responsables pédagogiques et d'enseignants afin d'assurer un enseignement en quantité et en qualité suffisant pour répondre aux exigences du Programme d'enseignement général 2018. Mettre en œuvre les politiques relatives aux enseignants de manière ponctuelle et complète, conformément à la réglementation.

Innover et améliorer l'efficacité de la gestion de l'éducation ; privilégier la gestion de la qualité et promouvoir l'innovation, l'émulation et la récompense, contribuant ainsi à promouvoir efficacement l'amélioration de la qualité de l'éducation des écoles, des cadres et des enseignants de tout le secteur. Améliorer l'efficacité de la coordination entre les niveaux et les secteurs, hisser la qualité de l'éducation à un niveau supérieur et répondre aux attentes du gouvernement et de la population de toute la province.

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