Le ministère de l'Éducation propose de maintenir les associations de parents et d'accorder davantage de pouvoir aux parents.

Selon le projet, chaque classe et chaque école disposera d'une association de parents d'élèves (APE). Les missions, les pouvoirs et les activités de l'APE continueront d'être mis en œuvre conformément à la réglementation édictée par le ministère de l'Éducation et de la Formation .

Le projet consacre également le chapitre VII à la réglementation des relations entre les écoles, les familles et la société, en soulignant la nécessité d'une coordination régulière et étroite, garantissant la démocratie, l'égalité, la transparence et la responsabilité.

Par rapport à la réglementation actuelle, le projet de loi élargit le champ d'application de la participation parentale aux activités éducatives scolaires.

Plus précisément, les parents participent au partage d'informations et à l'évaluation des élèves ; ils suggèrent et apportent des idées ; et ils suivent l'élaboration et la mise en œuvre des plans et solutions pédagogiques de l'école.

Les associations de parents participent à l'élaboration des plans et à l'utilisation des ressources destinées à la prise en charge et à l'éducation des élèves, en donnant leur avis et en assurant le suivi. L'établissement scolaire est tenu de communiquer publiquement et en toute transparence les informations relatives à ces plans, à leur contenu et aux résultats de cette collaboration.

Si nécessaire, l'école facilitera les visites des parents afin qu'ils puissent s'informer et soutenir le développement et les études de leurs enfants.

Les parents et la communauté participent également à l'apprentissage expérientiel des élèves, à leurs activités parascolaires, d'orientation professionnelle, culturelles, sportives et artistiques.

L’établissement scolaire a notamment la responsabilité de fournir régulièrement des informations sur les activités pédagogiques et les progrès scolaires des élèves.

Les écoles doivent également organiser des activités de conseil, d'orientation et de formation à destination des parents sur les caractéristiques psychologiques et physiologiques des différents groupes d'âge, les compétences pour soutenir l'apprentissage des élèves à la maison, les compétences en matière de gestion des émotions, l'éducation à la compassion, la responsabilité civique, la prévention de la violence scolaire et d'autres questions éducatives.

Actuellement, les écoles d'enseignement général fonctionnent selon deux réglementations distinctes : la circulaire 28, qui s'applique aux écoles primaires, et la circulaire 32, qui s'applique aux collèges, aux lycées et aux écoles d'enseignement général à plusieurs niveaux.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation reconnaît que le système de documents juridiques régissant les activités des établissements d'enseignement général est fragmenté et complexe. Avec la transition vers un modèle de gouvernement local à deux niveaux, la politique de simplification des procédures administratives et la promotion de la transformation numérique, certains éléments de ces documents sont devenus obsolètes.

Cela nécessite d'unifier les lois et règlements existants dans un nouveau document juridique qui soit cohérent avec eux, selon le ministère de l'Éducation et de la Formation.

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