Malgré de nombreux défis, les responsables de l'éducation dans les communes et les quartiers de Gia Lai s'efforcent progressivement de suivre le rythme des nouvelles tâches.
De la perplexité à l'adaptation
Le transfert de la gestion de l'éducation du district à la commune représente un changement majeur, engendrant de nombreuses nouvelles exigences pour les cadres de terrain. En réalité, nombre de cadres communaux et de fonctionnaires chargés de l'éducation ne sont pas issus de ce secteur. La plupart d'entre eux sont des agents à temps partiel, devant assumer à la fois des responsabilités culturelles et sociales et des missions éducatives, ce qui les empêche de se consacrer pleinement à un domaine exigeant des connaissances spécialisées.
Mme Dinh Thi Hiem, fonctionnaire de la commune de Vinh Thinh ( Gia Lai ), en est un exemple typique. Diplômée en gestion culturelle et forte d'une longue expérience au sein de l'Union de la jeunesse, Mme Hiem s'est vu confier soudainement la responsabilité de l'éducation. À ses débuts, la quantité d'informations, de documents et de projets l'a quelque peu désemparée. « L'éducation est un domaine très vaste, directement lié à la vie de chaque famille et de chaque élève. Sans une compréhension approfondie, il est difficile de donner des conseils adaptés à la réalité », a-t-elle confié.
La commune de Vinh Thinh compte six écoles publiques accueillant 1 539 élèves, dont 42 % appartiennent à des minorités ethniques. Ces élèves, issus pour la plupart de milieux défavorisés, doivent faire preuve, en tant que responsables de l’éducation, de compétences en gestion, mais aussi d’une grande capacité d’adaptation et d’une coordination efficace avec les établissements scolaires afin de leur apporter un soutien adapté. Pour pallier ses lacunes professionnelles, Mme Hiem a étudié la documentation par elle-même et a participé activement aux formations proposées par le ministère de l’Éducation et de la Formation. « J’espère qu’avec les efforts et le soutien du secteur, je pourrai progressivement mener à bien les missions qui me seront confiées », a-t-elle déclaré.
Dans la commune frontalière de Ia Puch, Mme Tran Thi Bich Hanh a elle aussi suivi un parcours similaire. Auparavant responsable du secteur des ressources naturelles et de l'environnement, elle travaille désormais également dans le domaine de l'éducation. Avec des minorités ethniques représentant près de 87,4 % de la population, des élèves dispersés dans de nombreux villages et des conditions de déplacement difficiles, Mme Hanh a dû consacrer beaucoup de temps à la recherche et à l'apprentissage. « Chaque jour apporte son lot de nouveautés. Je travaille, j'étudie et je fais de la recherche simultanément pour rester active », explique-t-elle.
Dans la commune de Bau Can, Mme Kmah Ri Lanh, ancienne employée de bureau, est désormais responsable de l'éducation. La commune compte neuf établissements scolaires publics et cinq structures préscolaires privées, alors qu'un seul fonctionnaire en est chargé. Faute de compétences approfondies et cumulant plusieurs fonctions, Mme Ri Lanh se sent forcément désemparée. Mais au lieu de se décourager, elle a choisi de consulter des documents et d'apprendre de ses collègues.
« J’espère qu’il y aura des formations plus approfondies, notamment en matière de conseil et de planification adaptés aux réalités locales », a déclaré Mme Ri Lanh.
Dans la commune de Tuy Phuoc Bac, on compte actuellement 12 écoles, de la maternelle au secondaire, avec un seul enseignant spécialisé. Ce dernier s'apprête d'ailleurs à prendre sa retraite conformément à la réglementation.
M. Le Anh Duy, vice-président du Comité populaire de la commune de Tuy Phuoc Bac, a déclaré : « Avant de prendre sa retraite, ce spécialiste a continué d’accompagner et de soutenir les autres cadres dans leurs missions professionnelles afin de garantir la stabilité du secteur éducatif local. À long terme, la commune consultera des experts pour renforcer son équipe et assurer des missions de conseil et de gestion dans ce secteur. »
Groupe de travail pour l'orientation professionnelle et technique
Selon M. Pham Van Nam, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Gia Lai, la réorganisation de l'appareil gouvernemental selon un modèle à deux niveaux a entraîné la suppression des services de l'Éducation et de la Formation au niveau du district. Désormais, toutes les fonctions de gestion de l'éducation au niveau de l'État sont transférées aux autorités départementales et communales.
« Cette politique contribue à rationaliser le dispositif et à accroître l’efficacité de la gestion. Toutefois, elle souligne également l’urgence de perfectionner l’équipe de responsables de l’éducation au niveau communal et de quartier afin d’assurer la gestion du système des écoles maternelles, primaires et secondaires à la base », a insisté M. Nam.
Cette politique a bénéficié d'un suivi attentif et d'une orientation rigoureuse de la part des comités du Parti et des autorités à tous les niveaux, ce qui lui confère de nombreux atouts. Certains fonctionnaires issus du secteur de l'éducation ont également contribué à améliorer l'efficacité des activités de conseil et de supervision sur le terrain. Toutefois, la principale difficulté réside dans le manque d'effectifs et d'expertise de l'équipe chargée de l'éducation.
De plus, nombre de personnes ne sont pas suffisamment formées dans leur domaine, manquent d'expérience pratique et cumulent plusieurs fonctions, ce qui limite leur efficacité en matière de conseil. En particulier, suite à la réorganisation du système, la plupart n'ont pas bénéficié de formation approfondie alors même que leur charge de travail augmente et que les exigences professionnelles se renforcent. C'est là le principal défi auquel est confrontée aujourd'hui la gestion étatique de l'éducation au niveau communal.
Face à cette situation, le Comité populaire provincial de Gia Lai a mis en place un Groupe de travail d'orientation composé de huit membres, cadres et spécialistes du Département de l'éducation et de la formation, titulaires de diplômes universitaires et de masters et forts d'une longue expérience. Ce groupe de travail se rend directement dans les communes et les quartiers pour apporter un soutien pendant une à deux semaines, voire plus selon les besoins.
Le travail de l'équipe ne se limite pas à l'inspection et à la supervision ; elle accompagne également directement les responsables locaux dans l'élaboration de leurs programmes de travail, de leurs procédures de gestion des tâches et dans la résolution des difficultés rencontrées. Parallèlement, ce travail est aussi l'occasion de former et de perfectionner les agents de terrain, en les aidant à acquérir des compétences en gestion.
La mise en place d'un groupe de travail chargé d'assurer un encadrement professionnel constitue une solution opportune et durable pour former un corps de professionnels de base maîtrisant parfaitement les enjeux de l'éducation et capables de gérer les dossiers de manière autonome une fois les travaux du groupe de travail terminés. C'est également un moyen de garantir la pérennité de la gestion dans la nouvelle période.
Source : https://giaoducthoidai.vn/can-bo-phu-trach-giao-duc-cap-xa-bat-nhip-voi-nhiem-vu-moi-post745808.html
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