L'épreuve de littérature officielle de cette année suit de près la structure de l'épreuve de référence annoncée par le ministère de l'Éducation et de la Formation . Selon Mme Trinh Thu Tuyet, professeure de littérature au sein du système éducatif HOCMAI, la première partie, la compréhension écrite (3 points), comprend quatre questions classées par niveau de difficulté. Les deux premières questions (questions 1 et 2) portent sur la reconnaissance d'un détail déjà présent dans le texte ; ce type de question permet aux élèves d'obtenir plus facilement la note maximale.
La question 3 invite les étudiants à mobiliser leurs connaissances en vietnamien, littérature, art et culture pour interpréter la portée expressive et émotionnelle de la comparaison entre le cours du fleuve et l'histoire de la création artistique dans l'extrait. Grâce à une bonne compréhension de la nature, de la vie, de la littérature, etc., les candidats peuvent analyser et mettre en évidence la continuité, l'héritage et l'évolution du cours du fleuve dans l'histoire de la création artistique. En effet, les tronçons de fleuve suivants reprennent le débit, les alluvions et la couleur de l'eau des tronçons précédents et atteignent des rives que ces derniers n'ont fait qu'espérer, voire jamais imaginées. Cette question exige une réflexion approfondie et une solide expérience.
La question 4 est une question d'application de haut niveau, invitant les candidats à tirer une leçon personnelle sur le mode de vie à partir de la réflexion de l'auteur dans l'extrait suivant : « Si nous séparons chaque goutte d'eau de l'unité de l'océan, nous ne verrons que de petites gouttes d'eau isolées qui disparaissent peu à peu . » Les candidats n'auront aucune difficulté à trouver des messages et des leçons applicables à leur propre mode de vie, ce qui constitue une leçon sur le sens de l'existence lorsqu'on relie les individus à la communauté.
« Ce type de question permet de bien classer les élèves, car l'orientation de la réponse et le raisonnement dépendent largement de leur capacité de réflexion et d'autodiscipline. De manière générale, les questions de compréhension écrite sont adaptées aux élèves, car elles garantissent un niveau cognitif approprié et ont une utilité pratique », a commenté le Dr Trinh Thu Tuyet.
La partie II - Écriture (7,0 points) conserve la structure familière, comprenant 2 parties : la rédaction d'un paragraphe argumentatif social (2,0 points) et d'un essai argumentatif littéraire (5,0 points).
Question 1 (2,0 points) : Le commandement a fourni des exigences spécifiques complètes et précises aux candidats pour être capables d'écrire un paragraphe d'environ 200 mots sur un aspect du problème tiré de l'extrait de la section de compréhension de lecture.
L'exigence de rédiger un essai argumentatif à caractère social peut susciter plus ou moins de surprise et d'enthousiasme chez les candidats lors de l'examen, lorsqu'on leur demande de discuter de « la signification du respect de l'individualité » - la question du respect des différences, du respect de l'individualité et de la pensée indépendante a longtemps été soulignée dans les cours magistraux ou les sujets de discussion, mais dans la réalité, elle reste une source de frustration pour de nombreuses personnes au quotidien.
On constate que cette question n'est pas nouvelle, mais qu'elle est très concrète, suscitant l'enthousiasme des étudiants qui s'apprêtent à franchir un nouveau cap, où ils devront faire preuve de leurs capacités personnelles et de leur courage, en exprimant leur propre personnalité sur le chemin de la réussite.
Question 2 (5,0 points) : Le modèle des questions argumentatives littéraires étant totalement inchangé depuis l'examen de 2017 jusqu'à aujourd'hui en termes de genre, de volume de matériel argumentatif, d'exigences argumentatives, etc., les candidats peuvent beaucoup apprendre des examens précédents, il n'est donc pas surprenant et très familier aux candidats.
Les candidats peuvent analyser simultanément la combinaison des émotions et des pensées de Nguyen Khoa Diem dans le poème tout en percevant le contenu et les valeurs artistiques de celui-ci, ou bien la décomposer en deux arguments cohérents selon les exigences du sujet. Les connaissances et les compétences d'analyse, de perception et d'évaluation en matière d'argumentation littéraire ne présentent pas de difficulté majeure pour les étudiants, après un long parcours d'étude, de révision et de pratique.
De manière générale, selon les enseignants, l'examen de littérature garantit le respect des exigences de contenu et de forme d'un examen de fin d'études secondaires.
« Dès l’année prochaine, en suivant les méthodes d’apprentissage et d’évaluation du programme éducatif de 2018, et en utilisant des supports autres que les manuels scolaires, nous espérons que l’épreuve de littérature du baccalauréat 2025 offrira beaucoup d’enthousiasme, de défis et d’opportunités aux candidats passionnés de littérature, désireux d’apprendre, d’explorer, de penser par eux-mêmes et qui n’aiment pas suivre les sentiers battus », a déclaré le Dr Trinh Thu Tuyet.
Source : https://nhandan.vn/de-ngu-van-dua-ra-cau-hoi-thiet-thuc-voi-gioi-tre-post816360.html
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