Faire des élèves des citoyens du monde

Ces derniers temps, de nombreuses écoles publiques se sont montrées déterminées, de diverses manières, à aider les élèves à devenir des citoyens du monde.

Parlez l'histoire en anglais avec les étudiants

Il y a plus de dix ans, alors que le programme d'anglais intégré n'avait pas encore été mis en œuvre, à l'école primaire Luong The Vinh (district 1, Hô Chi Minh-Ville), l'enseignant Le Vinh Phuc était admiré et respecté par ses élèves car il maîtrisait très bien l'anglais et avait l'occasion de parler anglais avec eux pour pratiquer leurs réflexes.

De nombreuses écoles publiques de Hô Chi Minh-Ville ont investi massivement dans leurs infrastructures, notamment dans des salles de classe STEM (ou STEAM), afin que les élèves aient la possibilité d'accéder à la technologie, à la créativité et à l'ingénierie.

Dans ses cours, M. Phuc met toujours ses étudiants au défi, par exemple en leur lisant parfois des problèmes de mathématiques en anglais, en racontant des anecdotes historiques en anglais et en leur posant des questions de géographie en anglais. Les étudiants sont enthousiastes et lèvent la main avec énergie.

« Les réflexes des élèves en anglais s'améliorent de jour en jour. Cela nous encourage à approfondir nos connaissances afin de mieux les enseigner. Lors d'un concours de créativité et de présentation scientifique en anglais, où le groupe de l'école a remporté le prix de consolation au niveau du district, les élèves ont présenté avec assurance, en anglais et en vietnamien, un exposé sur la prévention de la violence scolaire. J'ai été très heureux d'assister à ces moments », a déclaré M. Phuc.

À l'école primaire Luong The Vinh (district 1), l'enseignante Nguyen Ngoc Ho se passionne pour la participation de ses élèves à des concours afin de développer leur raisonnement, leur esprit d'équipe et leurs compétences linguistiques. Chaque année, les enseignantes Ho et Phuc accompagnent et encouragent les élèves à concourir dans des compétitions internationales de mathématiques telles que les Olympiades internationales de mathématiques en anglais (Violympic English Math) et les Jeux olympiques de mathématiques (Kangaroo Math International Math).

Mme Ha Anh Phuong, professeure d'anglais au lycée Huong Can (district de Thanh Son, Phu Tho), est connue ces dernières années comme une enseignante qui s'efforce toujours d'aider les élèves des « écoles de village » à se rapprocher et à interagir avec les élèves et l'enseignement supérieur.

L'école où elle travaille compte 85 % d'élèves issus de minorités ethniques. Grâce aux technologies de l'information et à Internet, cette enseignante de la génération X a permis à ses élèves de participer à des cours transfrontaliers et a mené à bien de nombreux projets internationaux dans 51 pays à travers le monde. Mme Phuong témoigne : « Des élèves du Vietnam, des États-Unis et d'Inde… malgré les différences de couleur de peau et la distance géographique, ils peuvent encore échanger quotidiennement sur leurs cultures et leurs expériences de vie. »

D'après Mme Phuong, les élèves, majoritairement issus de minorités ethniques, étaient très timides au début de leur intégration dans les classes interculturelles. Mais aujourd'hui, en les voyant communiquer avec assurance en anglais, Mme Phuong est convaincue qu'ils deviendront de futurs citoyens du monde.

De plus en plus d'établissements secondaires suivent le modèle des écoles avancées, suivant la tendance à l'intégration, afin que les élèves puissent aborder le monde avec confiance.

Accéder au grand terrain de jeu grâce aux STIM

Récemment, de nombreuses écoles publiques de Hô Chi Minh-Ville ont investi massivement dans des infrastructures, notamment des salles de classe STEM (ou STEAM - abréviation de Science, Technologie, Ingénierie, Art et Mathématiques), afin que les élèves puissent accéder à la robotique STEM et se familiariser avec celle-ci.

Le 5 septembre, l'école secondaire Cau Kieu (district de Phu Nhuan, Ho Chi Minh-Ville) a été inaugurée avec 30 salles de classe, de nombreuses salles dédiées à différentes matières et salles fonctionnelles, des terrains de jeux, des auditoriums... et surtout une salle STEAM séparée avec des équipements modernes, répondant aux besoins créatifs des élèves.

double formation

Depuis 2017, Hanoï est la seule ville à autoriser la mise en œuvre du programme de double diplôme des lycées vietnamien et britannique, au sein du premier lycée public, le lycée Chu Van An. En 2018, ce programme a été étendu au lycée Hanoi-Amsterdam pour élèves surdoués. Les élèves qui réussissent l'examen et s'inscrivent au programme de double diplôme dans les lycées autorisés par la ville à le tester auront davantage de possibilités d'obtenir un diplôme de fin d'études secondaires britannique (programme de Cambridge) et un certificat A-level au Vietnam, en parallèle avec le baccalauréat national. Dès la rentrée 2018-2019, le programme pilote de double diplôme pour les élèves de sixième sera mis en place dans sept établissements secondaires.

En janvier, le département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï a organisé une conférence pour dresser le bilan de la phase pilote du programme et a reçu de nombreux retours positifs. Les élèves inscrits en double cursus dans les deux établissements ont remporté de nombreux prix prestigieux lors de compétitions nationales et internationales.

Le programme STEM-Robotique offre aux élèves davantage d'opportunités de participer à des compétitions internationales, d'apprendre auprès d'étudiants brillants du monde entier et d'élargir leur réseau, notamment grâce à des événements comme le concours annuel WRO - Robotacon. Après une interruption due à la pandémie, la finale mondiale du WRO - Robotacon 2023 se tiendra en novembre au Panama et accueillera 14 équipes vietnamiennes.

L'école primaire Linh Chieu (ville de Thu Duc, Hô Chi Minh-Ville) est l'une des écoles primaires ayant mis en œuvre avec succès le programme STEM, les clubs, les activités intégrées et les festivals STEM ces dernières années, offrant ainsi aux élèves davantage d'opportunités de pratique et d'apprentissage. L'école dispose actuellement d'une salle de classe de laboratoire scientifique intelligente financée par le gouvernement coréen. Outre des appareils tels que des tablettes et des systèmes de gestion, les salles de classe sont équipées de casques de réalité virtuelle (RV) permettant aux élèves de réaliser des expériences de simulation.

Au cours des dernières années scolaires, les élèves de l'école primaire Luong The Vinh, accompagnés de M. Phuc et M. Ho, ont remporté de nombreux prix lors de compétitions nationales de robotique et ont participé à de nombreuses compétitions internationales. Durant l'année scolaire 2022-2023, un groupe de six élèves de l'école a participé au concours international Robothon en Malaisie et a remporté un troisième prix et deux prix de consolation. Le drapeau rouge à étoile jaune du Vietnam a été hissé fièrement sur scène dans une explosion de joie.

Stratégie d'intégration

Telle est l’orientation et l’objectif des lycées de Hô Chi Minh-Ville, en particulier du groupe d’établissements mettant en œuvre le modèle scolaire avancé conformément à la tendance à l’intégration.

Le directeur d'un lycée réputé du 1er arrondissement (Hô-Chi-Minh-Ville) a déclaré qu'en plus de créer les conditions permettant aux élèves d'accéder au maximum aux universités nationales et de satisfaire aux critères d'admission préférentielle, il est temps d'envisager l'élaboration d'une stratégie pour l'intégration et la compétition des élèves avec les étudiants internationaux.

Quand les écoles spécialisées n'« entraînent plus de coqs de combat »

Ces dernières années, le Lycée pour élèves surdoués (Université nationale d'Hô-Chi-Minh-Ville) a entrepris de nombreuses actions pour se défaire de l'image d'établissements spécialisés uniquement destinés à former des « coqs de combat » et à remporter des prix, en formant des élèves axés sur la seule réussite académique. Le Dr Tran Nam Dung, proviseur adjoint du Lycée pour élèves surdoués, a indiqué que depuis la rentrée 2022-2023, l'établissement a recentré son programme d'études sur des objectifs plus précis et consacre davantage de temps aux activités extrascolaires et à l'orientation professionnelle. Ces orientations pédagogiques permettront aux élèves de l'établissement d'aborder la vie active avec confiance et de devenir des citoyens du monde.

Selon M. Dung, les activités extrascolaires comprennent le développement des compétences de réflexion en vue des tests d'aptitude universitaires nationaux et internationaux (SAT) ou l'amélioration des compétences linguistiques en langues étrangères, notamment l'allemand, le japonais, le français et le chinois. Il s'agit également de la mise en œuvre du programme de cours interuniversitaires avec des universités étrangères, incluant l'organisation de cours et d'examens AP. Par ailleurs, des activités associatives, du bénévolat, des projets de protection du patrimoine immatériel et des projets de promotion de la lecture sont proposés.

En plus du programme national d'enseignement général, les projets pédagogiques de l'établissement visent l'atteinte des normes internationales en matière de connaissances, de maîtrise de l'anglais, de compétences informatiques, etc. Par ailleurs, les activités associatives et communautaires sont essentielles. Par exemple, outre l'éducation physique, chaque élève est encouragé à pratiquer au moins un sport, une activité artistique, etc.

Dans le cadre de l'orientation vers l'intégration internationale des élèves, Mme Bui Minh Tam, directrice du lycée Le Quy Don (district 3), a indiqué que l'établissement prévoit de mobiliser des enseignants expérimentés pour aider les élèves à préparer des profils (résumé de leur présentation et de leurs compétences) afin de participer à des programmes de bourses et de postuler à des universités du monde entier avec une efficacité optimale.

Selon Mme Tam, outre l'organisation d'activités communautaires et l'incitation à la participation des élèves, l'établissement établira prochainement des certificats ou des attestations bilingues afin de favoriser l'intégration, conformément au modèle mis en œuvre par l'école en tant qu'établissement d'excellence, et s'inscrivant ainsi dans la tendance à l'intégration. Le profil de chaque élève pourra ainsi présenter clairement ses connaissances, ses activités, ses compétences et ses qualités, permettant à toute université du monde de l'évaluer de manière systématique.

Lien source: https://thanhnien.vn/dua-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-toan-cau-18523090800590674.htm