Ne confondez pas les activités expérientielles avec les visites touristiques.

Étant donné que le secteur de l’éducation exige un enseignement intégré et une formation améliorée des étudiants grâce à des expériences pratiques, les écoles ont accordé plus d’attention à cette activité.

Les enseignants doivent préparer des plans de cours sérieux pour les activités expérientielles.

De nombreuses écoles élémentaires organisent même des visites pour permettre aux élèves de découvrir les installations de production agricole , l'élevage de bétail, de volaille, de légumes, etc.

Les étudiants de la ville ne sont peut-être pas familiers avec cette activité, mais les étudiants de la campagne connaissent bien les activités quotidiennes et le travail de leur famille, donc leur enthousiasme n'est pas élevé.

Les séances d'initiation durent généralement une journée. Le trajet aller-retour en voiture prend à lui seul beaucoup de temps. De nombreux parents, parce que leurs enfants sont encore jeunes et peu à l'aise avec la surveillance des enseignants en dehors des heures de classe, paient pour accompagner leurs enfants.

S'il s'agit d'un voyage ou d'une excursion , son contenu vise uniquement à améliorer la compréhension et à détendre les élèves. En revanche, s'il s'agit d'une activité expérientielle ou d'un enseignement intégré, l'enseignant doit préparer un plan de cours rigoureux. Plus précisément, l'activité expérientielle doit avoir un contenu précis et définir les exigences en matière de connaissances (comment intégrer l'interdisciplinarité), de qualités et d'aptitudes que les élèves doivent acquérir.

Les étudiants participent à une activité d'expérience pratique

L’expérience dans l’organisation d’activités expérientielles montre que les enseignants doivent préparer des plans détaillés, en tenant compte de l’âge, du niveau scolaire, du programme et des circonstances locales spécifiques.

Par exemple, avant d’organiser une expérience pour les élèves du Musée des Vestiges de Guerre (HCMC), l’auteur – un professeur d’histoire – diffuse souvent le plan de mise en œuvre à chaque élève.

Les élèves ne viennent pas seulement pour regarder des objets, des images, regarder des films et ensuite rentrer chez eux, mais doivent également résoudre des exercices donnés par les enseignants en fonction des exigences qui leur permettent d'observer, d'enregistrer, d'analyser, de comparer et d'évaluer le contenu qu'ils ont appris.

Le format du test consiste en des questions à choix multiples à compléter sur place, et la partie rédactionnelle peut être rédigée à la maison avant d'être remise à l'enseignant. Le contenu du test est coordonné entre les enseignants de matières connexes telles que l'histoire, la géographie, l'éducation civique, la littérature, les langues étrangères et l'informatique.

Les élèves sont encouragés à prendre des notes, à photographier les objets, à enregistrer des vidéos, etc., pour démontrer leurs solutions aux exercices proposés par l'enseignant. Cela permet d'éviter que les élèves ne considèrent l'expérience comme une simple sortie ludique, oubliant d'approfondir leurs connaissances.

Les activités expérientielles ne doivent pas être considérées comme des visites touristiques.

Les écoles doivent organiser des activités expérientielles clairement distinctes des visites touristiques, du tourisme, des vacances... en exigeant une évaluation des activités.

Le contenu des activités expérientielles doit être communiqué aux parents à l'avance. Les séances expérientielles organisées par l'auteur et ses collègues sont toujours communiquées rapidement et intégralement à l'école et aux familles des élèves par visioconférence, via Zalo ou Facebook.

Enseignants et élèves dans une activité d'expérience pratique

Le plus important est que le plan d'organisation soit préparé en début d'année et approuvé par les responsables de l'établissement, l'administration et les parents. Même le coût de l'expérience est calculé de manière à être le plus bas possible, sans perturber les parents, à réduire le temps d'accueil, à encadrer les élèves avec soin et à les nourrir correctement, tout en garantissant une efficacité pédagogique optimale.

Les activités expérientielles ne sont ni nouvelles ni difficiles à mettre en œuvre pour les enseignants. Avec un investissement, une coordination avec les collègues sur le contenu, le consensus des parents et le soutien des supérieurs, elles seront certainement très efficaces.

Lien source: https://thanhnien.vn/dung-nham-lan-hoat-dong-trai-nghiem-voi-tham-quan-du-lich-185240309095143023.htm