Ne confondez pas les activités expérientielles avec les visites touristiques ou le tourisme.

Depuis que le secteur de l'éducation a exigé un enseignement intégré et une formation des élèves enrichie par des expériences pratiques, les écoles ont accordé plus d'attention à cette activité.

Les enseignants doivent préparer des plans de cours sérieux pour les activités expérientielles.

Même de nombreuses écoles primaires organisent des visites pour les élèves afin de leur faire découvrir les installations de production agricole , l'élevage de bétail, de volailles, de légumes, etc.

Les élèves des villes connaissent peut-être peu cette activité, mais ceux des campagnes sont bien familiarisés avec les activités quotidiennes et le travail de leur famille, leur enthousiasme est donc moindre.

Ces stages durent généralement une journée. Le trajet aller-retour en voiture est déjà très long. De nombreux parents, dont les enfants sont encore jeunes et qui ne sont pas rassurés par la surveillance des enseignants en dehors des heures de classe, choisissent de payer pour que leurs enfants y participent.

S'il s'agit d'une visite guidée ou d'un voyage , son contenu vise uniquement à améliorer la compréhension et à offrir un moment de détente aux élèves. En revanche, s'il s'agit d'une activité expérimentale ou d'un enseignement intégré, l'enseignant doit élaborer un plan de leçon rigoureux. Plus précisément, l'activité expérimentale doit comporter un contenu précis, définir les connaissances requises (comment intégrer les disciplines), ainsi que les qualités et les compétences que les élèves doivent développer.

Les étudiants participent à une activité pratique

L'expérience acquise dans l'organisation d'activités expérientielles montre que les enseignants doivent préparer des plans détaillés, en tenant compte de l'âge, du niveau scolaire, du programme et des circonstances locales spécifiques.

Par exemple, avant d'organiser une expérience pour les élèves au Musée des vestiges de la guerre (Hô-Chi-Minh-Ville), l'auteur – un professeur d'histoire – diffuse souvent le plan de mise en œuvre à chaque élève.

Les élèves ne viennent pas seulement pour regarder des objets, des images, des films et rentrer chez eux, mais doivent aussi résoudre des exercices donnés par les enseignants, qui exigent d'eux qu'ils observent, enregistrent, analysent, comparent et évaluent le contenu qu'ils ont appris.

Le test se présente sous la forme de questions à choix multiples à résoudre sur place, tandis que la partie rédactionnelle peut être rédigée à domicile puis remise à l'enseignant. Le contenu du test est élaboré en concertation avec les enseignants des matières concernées, telles que l'histoire, la géographie, l'éducation civique, la littérature, les langues étrangères, l'informatique, etc.

Les élèves sont encouragés à prendre des notes, à photographier les objets exposés, à enregistrer des vidéos, etc., afin de démontrer leurs solutions aux exercices proposés par l'enseignant. Cela permet d'éviter que les élèves ne perçoivent cette expérience comme une simple sortie de loisirs, sans chercher à approfondir leurs connaissances.

Les activités expérientielles ne doivent pas être considérées comme du tourisme ou des visites touristiques.

Les écoles doivent organiser des activités expérientielles clairement distinctes des visites touristiques, du tourisme, des vacances... en exigeant une évaluation de l'activité.

Le contenu des activités pratiques doit être communiqué aux parents à l'avance. Les séances pratiques organisées par l'auteur et ses collègues font systématiquement l'objet d'un compte rendu complet et rapide à l'école et aux familles des élèves, par visioconférence, Zalo, Facebook, etc.

Enseignants et élèves dans une activité pratique

L'essentiel est que le plan d'organisation soit préparé en début d'année et approuvé par la direction, l'administration et les parents. Le coût de cette expérience est calculé au plus juste, sans confusion pour les parents, la durée est réduite au minimum, les élèves sont encadrés avec soin, bien nourris et bénéficient d'un excellent niveau d'apprentissage.

Les activités expérientielles ne sont ni nouvelles ni difficiles à mettre en œuvre pour les enseignants. Si elles sont menées avec investissement, en coordination avec les collègues sur le contenu, avec l'accord des parents et le soutien de la hiérarchie, elles seront assurément très efficaces.

Lien source: https://thanhnien.vn/dung-nham-lan-hoat-dong-trai-nghiem-voi-tham-quan-du-lich-185240309095143023.htm