Plan d'éducation scolaire : Répondre aux nouvelles exigences

L’élaboration d’un plan d’éducation scolaire ne consiste plus seulement à diffuser le programme prescrit, mais doit devenir un outil de gestion de la qualité de l’éducation, démontrant clairement l’identité, l’orientation de développement et l’autonomie de chaque établissement.

L'accent est mis sur l'enseignement de deux séances par jour.

L'établissement d'enseignement secondaire et supérieur pédagogique (Université pédagogique 2) a mis en œuvre le développement du programme d'enseignement scolaire dès le plus jeune âge, avec une équipe d'experts comprenant des enseignants hautement qualifiés de l'Université pédagogique 2. L'établissement a régulièrement communiqué sur le développement du programme d'enseignement scolaire associé à chaque matière afin que les parents et les élèves puissent clairement comprendre avant le début de la nouvelle année scolaire.

Concernant le point fort de l'enseignement à raison de 2 séances par jour, le Dr Pham Van Gieng, directeur adjoint de l'école, a déclaré qu'il ne s'agissait pas simplement d'augmenter le nombre de périodes, mais surtout de réorganiser l'espace et le temps d'étude, afin que les élèves puissent accéder à la fois aux cours, aux expériences, aux activités personnelles et aux clubs.

L'établissement renforce les matières fondamentales et l'orientation professionnelle ; il ajuste le cadre du programme, ajoute des cours de mathématiques, de littérature, de langues étrangères, d'informatique, de sciences naturelles, etc., afin à la fois de répondre aux normes de connaissances et de créer les conditions permettant aux élèves de mettre en pratique leurs compétences et de se préparer aux examens.

Le point fort de l'établissement cette année est l'intégration des technologies de l'information aux normes internationales (telles que IC3 et MOS), ainsi que l'introduction des concepts et applications de l'intelligence artificielle dans les programmes scolaires, du collège au lycée. Parallèlement, l'accent est mis sur l'enseignement des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM), les activités par l'expérience et le développement socio-émotionnel.

Le programme éducatif ne se limite pas à la salle de classe ; il s’étend aux clubs de débat, aux sciences, aux technologies, à l’ingénierie et aux mathématiques (STEM), aux arts, au sport , aux activités parascolaires et aux projets communautaires. Il contribue ainsi au développement global des élèves, tant sur le plan des connaissances et des compétences que sur celui des attitudes. L’élaboration du programme éducatif de la nouvelle année scolaire illustre également l’importance de créer des liens entre l’école, la famille et la communauté grâce à des débats, des festivals et des échanges thématiques.

L'organisation efficace et adéquate des cours, avec deux sessions par jour, est une exigence fondamentale du lycée Vinh Long (Phuoc Hau, Vinh Long) lors de l'élaboration de son plan pédagogique. Selon le proviseur Vo Tan Phat, l'établissement a revu ses infrastructures et son personnel enseignant afin d'aménager les salles de classe et de garantir un minimum de 5 jours et un maximum de 11 sessions par semaine, avec un maximum de 7 cours par jour.

Le contenu des première et deuxième séances est également défini précisément ; leur organisation est flexible et adaptée aux conditions de l’établissement, afin de ne pas surcharger les élèves. Le plan vise aussi à diversifier les méthodes d’enseignement et d’apprentissage ; à équilibrer le budget pour garantir le financement de deux séances par jour ; à favoriser la socialisation ; et à encourager et créer les conditions permettant aux organisations et aux particuliers de contribuer et d’investir des ressources dans l’éducation, conformément à la loi.

« Quatre points importants ont été identifiés dans la mise en œuvre des tâches de l’année scolaire, notamment l’instauration de deux sessions d’enseignement par jour au lycée Vinh Long. Premièrement, il s’agit de définir un objectif central et constant : améliorer la qualité de l’enseignement général, conformément au Programme d’enseignement général de 2018 et à l’orientation vers l’innovation pour l’ensemble du secteur. »

Deuxièmement, définissez clairement les sessions 1 et 2 dans le planning, afin de garantir un développement scientifique, flexible et complet des élèves ; n’imposez pas une session 1 le matin et une session 2 l’après-midi. Troisièmement, veillez à ne pas surcharger les élèves, les enseignants et les parents. Quatrièmement, priorisez l’allocation budgétaire pour l’organisation de deux sessions par jour, afin de mettre en œuvre efficacement la politique de socialisation de l’éducation et de garantir les principes de volontariat, de publicité, de transparence et de conformité à la loi », a déclaré M. Vo Tan Phat.

Le Dr Pham Van Gieng en classe. Photo : NVCC

Approche centrée sur l'étudiant

Partageant son expérience dans l'élaboration d'un plan d'enseignement scolaire pour répondre aux nouvelles exigences, notamment l'enseignement à raison de 2 sessions par jour, le Dr Pham Van Gieng a déclaré : « L'école considère que l'enseignement à raison de 2 sessions par jour aide non seulement les élèves à consolider et à améliorer leurs connaissances académiques, mais les forme également aux compétences de vie, aux compétences numériques et aux langues étrangères conformément aux normes internationales. »

L'après-midi est consacrée à l'expérimentation à travers des clubs, des activités interdisciplinaires et des projets liés à la pratique, permettant de développer les compétences sociales, la créativité et de personnaliser les apprentissages. Ainsi, les élèves acquièrent une vision plus globale, sont plus proactifs et préparés à l'intégration internationale.

Plus précisément, le Dr Pham Van Gieng a insisté sur la nécessité d'augmenter le nombre d'heures de cours de manière ciblée, en fonction des besoins, des objectifs de développement des compétences et de l'orientation de l'établissement. Ce dernier privilégie les matières contribuant à l'apprentissage lié à l'orientation professionnelle (mathématiques, littérature, langues étrangères, sciences naturelles et sociales), tout en évitant le bourrage de travail scolaire. Chaque heure supplémentaire doit être associée à un développement des compétences (résolution de problèmes, communication académique, analyse de données) et à une évaluation concrète (exercices, projets, portfolio d'apprentissage).

Parallèlement, il convient d'augmenter le nombre de cours afin d'enrichir l'offre d'activités et d'associations. Les cours de l'après-midi ne doivent pas être perçus comme des « cours supplémentaires », mais comme une opportunité pour les élèves de développer leurs compétences transversales.

Parallèlement, la mobilisation de ressources ouvertes pour assurer durablement deux sessions par jour constitue une solution essentielle pour améliorer la qualité et garantir la faisabilité pratique. Il s'agit notamment d'élaborer un emploi du temps adapté, d'éviter de surcharger les étudiants lors de la planification et de valoriser les compétences individuelles de chaque discipline liées aux sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM), à l'intelligence artificielle (IA) et à l'ouverture internationale.

Partageant également son expérience dans l'élaboration du plan éducatif de l'école, Mme Dam Thi Mai, responsable des sciences sociales au lycée Thuan Hoa (ville de Hué), a mentionné les points clés suivants pour la mise en œuvre réussie de l'enseignement à raison de deux séances par jour :

Axé sur l'élève : différencier le programme selon le niveau scolaire, en répondant à la fois aux objectifs généraux et aux besoins individuels (en permettant aux élèves de s'inscrire en fonction de la combinaison souhaitée, de leurs aptitudes et de leurs points forts) ; recueillir régulièrement les avis et adapter les plans à la réalité.

Allier études, pratique et apprentissage des langues étrangères : le matin, acquisition de connaissances ; l’après-midi, approfondissement, pratique, participation à des clubs et perfectionnement en langues étrangères (anglais, coréen, chinois). Cette méthode favorise un développement harmonieux des élèves et les prépare à l’intégration.

Consensus des parents : L’école fait preuve de transparence quant au contenu, aux objectifs et au budget, et bénéficie du soutien et de la responsabilité partagée des parents. Le dévouement des enseignants et les efforts des élèves sont également déterminants pour la mise en œuvre concrète et efficace du programme de la deuxième session.

En plus du personnel enseignant principal qui joue un rôle de premier plan, l'école mobilise les clubs d'étudiants (de l'Union des jeunes de l'Université nationale d'éducation de Hanoï 2) pour participer au soutien des heures d'apprentissage améliorées, des cours optionnels et des activités expérientielles.

Parallèlement, la participation d'experts dans chaque domaine spécifique apportera une dimension pratique, aidant les étudiants à élargir leurs perspectives de carrière et à relier les connaissances à la vie réelle. La mobilisation de ressources ouvertes témoigne du lien entre l'école, l'université et la société, contribuant à ce que le modèle de deux sessions par jour ne soit pas fermé, mais ancré dans la communauté. Il s'agit là d'une voie durable pour l'enseignement général, permettant de répondre aux exigences d'innovation et d'intégration. – Dr Pham Van Gieng

Source : https://giaoducthoidai.vn/ke-hoach-giao-duc-nha-truong-dap-ung-yeu-cau-moi-post746451.html