Un étudiant vietnamien en échange universitaire a participé à la rédaction de manuels scolaires pendant ses études de master en Australie.

Nguyen Ngoc Linh (25 ans), une étudiante vietnamienne qui participe à la rédaction de supports de cours aux côtés d'autres étudiants tout en poursuivant une maîtrise en communication à l'Université Deakin (Australie), a récemment terminé son programme de maîtrise en communication à l'Université Deakin (Australie).

Nguyen Ngoc Linh a partagé la bonne nouvelle sur son compte de médias sociaux Threads.

PHOTO : CAPTURE D'ÉCRAN

3 mois pour finaliser le projet de programme.

Après avoir suivi le cours « Concepts de communication » trois mois auparavant, Nguyen Ngoc Linh, étudiante en master de communication à l'Université Deakin, a été invitée à rédiger un manuel pour ce cours. « J'ai été surprise lorsque la professeure Erin Hawley, responsable du cours, m'a fait cette proposition en septembre 2023. J'avais trois mois pour rédiger la première version. Le livre a été publié en mai dernier et sera utilisé à la rentrée. C'est une opportunité rare pour les étudiants internationaux comme moi », a déclaré l'étudiante. Dans ce manuel, Ngoc Linh a contribué avec une étude de cas sur le thème de l'identité en communication. « Le contenu de cet article est basé sur mon mémoire de fin de cours et a été remanié. Ce cours me paraissait très abstrait au début. Je pense donc que les études de cas aideront les étudiants à comprendre le contenu et les exigences du cours, et faciliteront la réalisation des travaux », a expliqué Linh. Linh a également expliqué que, face à un sujet aussi vaste et multiculturel que l'identité dans les médias, il est essentiel d'inclure un article reflétant sa propre perspective nationale afin de mieux relier les connaissances et de faciliter une meilleure compréhension. Lors de la rédaction du cours, Ngoc Linh n'a pu s'empêcher d'éprouver de l'appréhension et de l'inquiétude. « Même si j'obtiens généralement de bons résultats à mes devoirs, rédiger un cours est une tout autre affaire. Je craignais que ma présentation ne réponde pas aux exigences académiques et au style linguistique du cours. De plus, je devais me remémorer les connaissances acquises trois mois auparavant pour les appliquer à mon travail », a-t-elle confié. Selon Ngoc Linh, ces difficultés ont été surmontées grâce au soutien enthousiaste de sa directrice de thèse. Linh a déclaré : « En tant qu'auteure principale, Mme Hawley m'a fourni des indications précises sur les exigences de rédaction du manuel, notamment en matière de langue et de citations. Elle m'a également donné des retours détaillés pour m'aider à mieux comprendre les exigences académiques et à développer le contenu de manière appropriée. J'ai réalisé que mon point de vue est un atout unique qui peut enrichir le manuel. »

Ngoc Linh a offert des fleurs à l'auteur principal lors du lancement du manuel scolaire.

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Treize co-auteurs sont des étudiants.

Dans une interview accordée au journal Thanh Nien , la principale auteure du programme, la Dre Erin Hawley, directrice du programme de maîtrise en communication à l'Université Deakin, a expliqué que les étudiants avaient été invités à contribuer à son élaboration en raison de la diversité de leurs parcours. « Certains étudiants ont travaillé ou travaillent actuellement comme journalistes, producteurs de télévision ou graphistes. Leurs connaissances spécialisées et leurs expériences culturelles sont précieuses lorsqu'elles sont partagées avec les autres étudiants », a-t-elle déclaré. Concernant le programme du cours « Concepts de communication », la Dre Hawley a précisé qu'il s'agissait d'une ressource éducative libre (REL), basée sur la collaboration, permettant ainsi aux enseignants et aux apprenants de développer et d'adapter le contenu selon leurs besoins. « Un programme intégrant les perspectives d'étudiants de différents pays est pertinent. Cela permet aux apprenants de comprendre à la fois leur propre point de vue culturel et celui des autres. Aucun enseignant ne peut à lui seul représenter toutes les cultures et identités des étudiants. Par conséquent, si les étudiants n'absorbent que le point de vue de chaque enseignant, l'apprentissage ne sera pas efficace », a-t-elle ajouté. Concernant la publication de ressources pédagogiques libres, le Dr Hawley a déclaré : « L’auteur doit rédiger une proposition de livre et la faire approuver par un expert du domaine. C’est le processus appliqué aux ressources éducatives libres et aux manuels scolaires commerciaux. » Selon le Dr Hawley, les ressources éducatives libres sont aujourd’hui largement utilisées dans le monde entier .

Le matériel pédagogique du cours « Concepts de communication » est utilisé depuis septembre 2024.

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« Les ressources éducatives libres (REL) ne se limitent donc pas à l'Université Deakin ou à l'Australie. Elles visent à enrichir l'expérience et le parcours des étudiants. Ces derniers peuvent y accéder gratuitement en ligne, ce qui réduit considérablement le coût par rapport aux manuels scolaires commerciaux, souvent très onéreux », explique le Dr Hawley. Ayant collaboré avec 13 étudiants co-auteurs, le Dr Hawley souligne que le processus s'est déroulé sans accroc. Selon lui, la clé de cette collaboration résidait dans la clarté des échanges. « Il était essentiel de fournir aux étudiants des informations précises et un calendrier. Il fallait également leur donner les moyens de relire et de corriger leurs manuscrits de manière autonome. De plus, ils ont été informés du système de licences Creative Commons relatif aux droits d'auteur et ont participé à un atelier sur les ressources d'apprentissage libres et le droit d'auteur, organisé par le personnel de la bibliothèque », précise le Dr Hawley.

Thanhnien.vn

Source : https://thanhnien.vn/mot-du-hoc-sinh-viet-duoc-tham-gia-viet-giao-trinh-khi-hoc-thac-si-tai-uc-185241109100740115.htm