Le livre de commentaires de l'enseignant n'est pas une « conviction » des élèves

Les enseignants écrivent des commentaires pour évacuer leur colère

Le côté positif du livre de commentaires est que les enseignants mettent à jour la situation de la classe et aident l’individu fautif à ajuster son comportement quotidien et son attitude d’apprentissage. Cependant, certains enseignants utilisent également ce livre comme un moyen d’exprimer leur colère envers leurs élèves.

Certaines critiques fréquemment rapportées incluent : la classe ne fait pas ses devoirs ; X et Y sont impolis envers les enseignants ; C et D parlent en privé et taquinent leurs amis pendant le cours ; Les élèves G et H n'ont pas apporté de manuels... Pour ces violations, les enseignants peuvent rappeler aux élèves de les corriger immédiatement. Ils ne devraient pas simplement attendre que les élèves commettent une infraction et ensuite l’écrire dans le cahier.

Cependant, le professeur principal utilisera le cahier de commentaires pour évaluer et classer la conduite des élèves et même avertir les parents. Les élèves doivent accepter les « punitions » de leurs professeurs principaux et de leurs familles. C’est pourquoi ils ont très peur des commentaires négatifs. Au lieu de cela, les enseignants devraient créer des conditions permettant aux élèves de reconnaître leurs lacunes et d’essayer de les corriger.

Le côté positif du livre de commentaires est que les enseignants mettent à jour la situation de la classe et aident l'individu fautif à ajuster son comportement et son attitude d'apprentissage quotidien.

ILLUSTRATION : DAO NGOC THACH

« Arme » de répression

Les cahiers de révision des élèves sont devenus une « arme » pour certains enseignants pour réprimer les élèves au lieu d’être un outil pour aider les enseignants principaux à construire un collectif positif et amical.

Dans le passé, en tant qu’enseignant, j’ai moi-même commis l’erreur de critiquer les étudiants. À ce moment-là, l'étudiante NA a dit quelques mots en classe, ce qui m'a rendu malheureux. La colère a éclaté, j'ai ouvert le livre de commentaires et j'ai critiqué l'étudiante pour avoir manqué de respect au professeur. D'autres étudiants qui parlaient en privé et manquaient de concentration ont également été mis sur ma liste noire.

Le cours de ce jour-là était chargé car les élèves savaient qu'ils devraient attendre une punition de la part du professeur principal « strict », qui n'accepterait pas les violations qui affecteraient le classement de la classe ainsi que sa réputation personnelle. En quittant la classe, j'ai dit aux élèves d'attendre la décision du professeur principal. La salle de classe est triste.

NA est alors venue me voir pour s'excuser et m'a dit que le professeur principal l'avait punie en la faisant se lever et s'asseoir des dizaines de fois. L'élève a déclaré que ses jambes étaient fatiguées, mais ce qui était encore plus triste, c'est que le professeur principal a commenté que NA « n'avait pas été correctement éduquée par sa famille ».

J'ai senti mes yeux piquer. NA était l'élève dont j'étais responsable l'année scolaire dernière. J'étudie bien et je suis actif, mais ma situation familiale n'est pas parfaite. Mes parents se sont séparés quand j'étais jeune. Comme son père travaille dans une province éloignée, NA ne peut passer du temps avec sa grand-mère que le matin et le soir.

Privée des soins de sa mère, NA parle et se comporte parfois mal. Je me sens triste et plein de regrets parce que j'aurais dû passer du temps à partager et à discuter pour l'aider à améliorer son comportement avec les professeurs, mais au lieu de cela, j'ai « emprunté la main » du professeur principal pour le discipliner.

TT était un étudiant qui a été puni avec NA ce jour-là. J'ai écrit dans le cahier de révision que T. ne prenait pas de notes dans son cahier, mais soulignait seulement des paragraphes dans le manuel. Le professeur principal a critiqué T. pour sa négligence, son manque de diligence et sa violation des règles. Le professeur principal a puni T. en le faisant faire face au mur pendant le cours du week-end.

Alors, T. m'a expliqué que parce qu'il avait mal compris la demande du professeur d'ouvrir le livre pour suivre, il avait seulement souligné les idées importantes et avait ensuite écrit le contenu dans son cahier, sans faire preuve de négligence. T. m'a révélé qu'il souffrait souvent d'hypocalcémie, de sorte que les réprimandes et les punitions sévères du professeur principal le faisaient presque s'évanouir en classe.

Les commentaires des enseignants dans les bulletins scolaires peuvent être stressants pour les élèves.

À partir de ce moment-là, j'ai toujours été plus prudent dans la rédaction des commentaires, en prenant le temps d'observer, d'écouter les partages et les explications des élèves sur les violations. Pour toutes les erreurs que j'ai rappelées et remarquées que les élèves ont essayé de corriger immédiatement, je ne les note pas dans le cahier pour éviter de mettre la pression sur eux et sur toute la classe.

Quant aux cas graves qui nécessitent une coopération multiforme de la part de l'école, de la famille et de l'élève, je discuterai avec le professeur principal pour trouver la solution pédagogique la plus adaptée. Dans certains cas qui ont été consignés dans le cahier ou critiqués en classe, je discute encore avec mes collègues pour éviter de critiquer à plusieurs reprises, de ne pas punir sévèrement et de créer les conditions pour que les élèves s'améliorent.

En bref, les notes dans le cahier de commentaires de la classe sont vraiment précieuses lorsqu'elles contribuent à souligner les méthodes d'apprentissage et à pratiquer la conduite, plutôt que d'être une « conviction » de l'élève. Ce livre n’est pas un endroit où les enseignants peuvent exprimer leur colère sur les élèves pour satisfaire leur fierté personnelle.

Lien source: https://thanhnien.vn/so-ghi-nhan-xet-cua-giao-vien-khong-phai-la-ban-an-ket-toi-hoc-sinh-185240116160601682.htm