Normaliser l'ensemble des manuels scolaires pour une utilisation à l'échelle nationale.

Le matin du 10 décembre, sous la présidence de la vice-présidente de l'Assemblée nationale Nguyen Thi Thanh, et avec une large majorité de députés votant en faveur, l'Assemblée nationale a adopté la loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation .

Le gouvernement a intégré les avis des examinateurs et des députés de l'Assemblée nationale pour réviser le projet, stipulant que le ministre de l'Éducation et de la Formation décidera d'un ensemble de manuels scolaires d'enseignement général à usage national unifié. Ceci permet au ministère de l'Éducation et de la Formation de choisir d'élaborer un nouvel ensemble de manuels ou de sélectionner et de réviser ceux existants, en fonction du contexte et de la décision de l'autorité compétente.

Par ailleurs, le projet de loi continue de confier au gouvernement le pouvoir de réglementer la distribution gratuite de manuels scolaires aux élèves ; en revanche, il supprime la disposition « conférant au gouvernement le pouvoir de réglementer les modalités de la socialisation des manuels scolaires ». Dans le contexte actuel, il n’est pas encore possible de légaliser immédiatement l’option d’un ensemble unifié de manuels scolaires, élaborés directement par l’État ou mis en œuvre par le biais d’un mécanisme de socialisation, car le plan précis est toujours à l’étude par les autorités compétentes.

Par ailleurs, le caractère ouvert des dispositions du projet de règlement contribue à garantir la stabilité de la loi, en évitant des contraintes rigides pendant que la politique fait encore l'objet de recherches et d'évaluations d'impact. En ce qui concerne la socialisation de l'éducation, notamment le don de manuels scolaires par les organisations et les particuliers, celle-ci continuera d'être mise en œuvre conformément à l'article 16 de la loi actuelle sur l'éducation et aux autres dispositions légales pertinentes.

Le gouvernement a également ordonné une révision de la réglementation relative à la non-délivrance des diplômes de fin de premier cycle du secondaire, en la remplaçant par la mention « achèvement du programme de premier cycle du secondaire ou équivalent » dans l'ensemble du projet de loi. Parallèlement, ce dernier prévoit la délivrance des diplômes et certificats sous format papier ou numérique, afin de favoriser la mise en œuvre des politiques de transformation numérique dans l'éducation.

Par ailleurs, le projet de loi normalise la terminologie « diplôme de formation spécialisée dans certains domaines spécifiques » au lieu de « diplôme équivalent », reflétant ainsi fidèlement la nature des diplômes tels que ceux de docteur, de pharmacien, d’ingénieur et d’architecte ; il assure la cohérence avec le projet de loi sur l’enseignement supérieur (modifié) et s’aligne sur les pratiques internationales. Le projet de loi stipule également clairement que le ministre de l’Éducation et de la Formation gère les diplômes et certificats du système éducatif national afin d’assurer la flexibilité et les ajustements nécessaires en fonction des besoins pratiques, tout en préservant l’uniformité, la cohérence et la transparence du système.

Pour les programmes de formation post-universitaire avancée dans le secteur de la santé menant à des diplômes tels que les programmes de résidence et de médecin spécialiste, les orientations relatives à l'organisation, à la mise en œuvre et à la gestion seront assurées par le ministère de la Santé conformément aux dispositions du projet de loi sur l'enseignement supérieur (modifié).

Le projet de loi a révisé et clarifié le statut juridique des « établissements d’enseignement secondaire professionnel » au sein de l’enseignement professionnel, en précisant que « l’enseignement professionnel comprend l’enseignement primaire, l’enseignement secondaire professionnel, l’enseignement intermédiaire, l’enseignement supérieur et d’autres programmes de formation professionnelle » (point c, alinéas 2 et 3, article 6) ; il définit clairement « l’enseignement secondaire professionnel au même niveau que l’enseignement secondaire général », contribuant ainsi à une meilleure orientation des élèves, à une articulation accrue entre l’enseignement secondaire général et la formation professionnelle, et clarifie la valeur juridique des diplômes d’enseignement secondaire professionnel et le droit de poursuivre des études supérieures grâce à la modification et au complément de l’alinéa 1, article 38, « Formation de niveau universitaire pour les apprenants titulaires d’un diplôme d’enseignement secondaire général, d’un diplôme d’enseignement secondaire professionnel ou d’un diplôme équivalent ou supérieur ».

Le projet de modification de l'article 9, paragraphe 2, relatif à l'orientation des élèves met clairement en évidence la nécessité de créer les conditions permettant aux élèves, après avoir achevé leurs études secondaires (premier et deuxième cycles), leur formation professionnelle ou un programme équivalent, de poursuivre des études supérieures ou d'intégrer le marché du travail en adéquation avec leurs aptitudes, leurs talents, leur situation personnelle et les besoins de la société. Parallèlement, le gouvernement a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation, conformément à ses compétences, d'élaborer un plan visant à garantir les droits légitimes des apprenants et la qualité de l'enseignement, conformément à la circulaire ministérielle détaillant l'orientation et la coordination des filières, ainsi que les modalités d'admission.

Source : https://giaoducthoidai.vn/thong-nhat-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-tren-toan-quoc-post759992.html