L’alphabétisation est la première condition pour que les individus puissent accéder aux opportunités de développement à l’ère numérique.

Éducation et formation – L’élimination de l’illettrisme est le fondement de l’amélioration des connaissances et la première condition pour que chacun puisse accéder aux opportunités de développement à l’ère numérique.

L'éradication de l'analphabétisme est la base de l'amélioration des connaissances des populations.

Le 6 décembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé un atelier pour échanger, partager et honorer les modèles avancés en matière d'élimination de l'illettrisme chez les minorités ethniques.

Dans son discours d'ouverture, M. Nguyen Xuan Thuy, directeur adjoint du Département de l'enseignement professionnel et de la formation continue (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré que même si le taux d'alphabétisation du groupe d'âge des 15-35 ans a atteint 99,39 % et celui du groupe d'âge des 15-60 ans 99,10 %, l'analphabétisme et la ré-analphabétisme persistent dans de nombreuses communautés de minorités ethniques où les conditions socio -économiques restent difficiles.

Il a souligné que l'alphabétisation est le fondement de l'amélioration des connaissances et la condition préalable à l'accès de chaque citoyen aux opportunités de développement à l'ère numérique. Plus particulièrement, dans le contexte de la quatrième révolution industrielle et de la transformation numérique nationale, le concept d'« alphabétisation » ne se limite pas à la lecture, à l'écriture et aux calculs simples, mais requiert également la capacité de recevoir l'information et d'utiliser les technologies au service de la vie quotidienne et de la production (alphabétisation fonctionnelle).

M. Nguyen Xuan Thuy, directeur adjoint du Département de l'enseignement professionnel et de la formation continue (ministère de l'Éducation et de la Formation), a pris la parole lors de l'atelier.

Le maintien de résultats durables en matière d'alphabétisation est devenu une condition essentielle pour atteindre l'objectif de réduction multidimensionnelle de la pauvreté et de développement socio-économique dans les zones à minorités ethniques, conformément aux programmes nationaux ciblés.

Par conséquent, M. Thuy a déclaré qu'évaluer correctement la situation actuelle et proposer des solutions novatrices pour améliorer la qualité du travail d'éradication de l'analphabétisme auprès des minorités ethniques au cours de la période 2025-2030 constitue une tâche politique importante et urgente, visant à réaliser la politique du Parti et de l'État qui consiste à « ne laisser personne de côté ».

De nombreux cours sont proposés directement dans le poste de garde-frontière.

En tant que personne directement impliquée dans la lutte contre l'illettrisme dans la région, Mme Lieu Thi Phuong, directrice de l'école primaire de Ba Son (Lang Son), a expliqué que les villageois éprouvent souvent un sentiment de peur et de honte lorsqu'il s'agit d'apprendre à lire et à écrire. Par conséquent, l'école doit collaborer avec les anciens, les chefs, les notables et les secrétaires des cellules du parti du village afin de mobiliser les élèves.

En 2025, l'école a ouvert une classe d'alphabétisation avec 40 élèves. Deux semaines plus tard, le nombre d'élèves est passé à 88, répartis en trois classes. L'école a mobilisé l'armée, l'Union de la jeunesse, l'Union des femmes, etc., pour dispenser ces cours. L'avantage est que les cours peuvent être organisés au sein même de l'école, la population étant concentrée autour de celle-ci.

Des enseignants partagent leurs expériences en matière d'alphabétisation des minorités ethniques.

D'après Mme Phuong, la principale difficulté de l'enseignement réside dans le fait que tous les élèves appartiennent à des minorités ethniques, ont des difficultés de prononciation et une faible capacité d'assimilation et de compréhension orale. Par conséquent, l'enseignement de l'orthographe vietnamienne s'avère très complexe.

Les élèves bénéficient des politiques du Programme national ciblé d'éradication de l'illettrisme. Cependant, les enseignants rencontrent encore de nombreuses difficultés. Ils dispensent deux cours par jour et, le soir, des cours d'alphabétisation ; la préparation des leçons doit être effectuée en parallèle de l'enseignement du programme primaire.

« L’école est située loin du centre-ville. Certains enseignants doivent parcourir plus de 100 km car ils ont une famille et de jeunes enfants et ne peuvent pas rester à l’école. J’espère que des mesures incitatives seront mises en place pour les enseignants qui dispensent directement des cours d’alphabétisation », a déclaré Mme Phuong.

Le lieutenant-colonel Nguyen Nhu Hong, commissaire politique adjoint du groupe économique de défense nationale de la province de Nghệ An, a expliqué que la difficulté d'ouvrir un cours d'éradication de l'analphabétisme réside dans le changement des mentalités locales et des coutumes rétrogrades.

Forte de son expérience pratique, l'unité a fait preuve de créativité en promouvant l'alphabétisation tout en soutenant la population. Dans le cadre de sa mission politique, le lieutenant-colonel Nguyen Nhu Hong et son équipe ont proposé de mettre en œuvre des projets de lutte contre la pauvreté, notamment la distribution de semences, afin d'aider les populations.

Les agents se rendaient directement dans les villages pour mener des enquêtes, en remplissant des formulaires et en signant des accusés de réception. Pour les ménages qui ne pouvaient pas signer, ils dressaient une liste et déterminaient le nombre d'illettrés dans le village. Nous nous sommes mobilisés de diverses manières.

« Nous avons parlé à la population : il faut aller à l'école pour éradiquer l'analphabétisme. S'ils n'y vont pas, ils ne recevront pas de reproducteurs. C'est une plaisanterie, mais c'est une méthode de mobilisation, liée au service de la population », a déclaré le lieutenant-colonel Nguyen Nhu Hong.

Des officiers et des soldats partagent leurs expériences en matière d'alphabétisation.

De nombreux cours sont dispensés directement au poste de garde-frontière, alliant alphabétisation et sensibilisation juridique, prévention des mariages d'enfants et de la traite des êtres humains, et enseignement des techniques de production. Le commandant Lo Van Thoai (poste de garde-frontière de Nam Lanh, Son La) explique que, pour inciter les gens à venir en cours, il faut parfois les aider à terminer la récolte du riz avant le début des séances.

Le colonel Ca Van Lap, chef adjoint des affaires politiques du commandement des gardes-frontières, a déclaré que, pour éliminer l'illettrisme et le décrochage scolaire chez les enfants d'âge scolaire, les unités des gardes-frontières ont activement et proactivement coordonné leurs actions avec les localités et les écoles afin de se rendre dans chaque foyer pour encourager les familles à scolariser leurs enfants, en désignant des officiers responsables, ainsi que des enseignants, pour assurer les cours à tour de rôle.

Présentation de l'atelier.

Au fil des nombreuses années de mise en œuvre du travail d'élimination de l'analphabétisme, plus de 70 000 personnes ont été sorties de l'analphabétisme, plus de 80 000 enfants ont reçu une éducation primaire universelle, près de 50 000 élèves ayant abandonné l'école ont été encouragés à retourner à l'école, et en particulier, plus de 40 villages et hameaux sans éducation ont été éliminés, grâce aux contributions des officiers et soldats des gardes-frontières et des enseignants en service à la frontière et sur les îles.

Source : https://giaoducthoidai.vn/xoa-mu-chu-la-dieu-kien-dau-tien-de-nguyi-dan-tiep-can-co-hoi-phat-trien-trong-ky-nguyen-so-post759575.html