नए युग में शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के लिए समाधानों का समन्वय

जीडी एंड टीडी - शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय की पार्टी समिति के तहत पार्टी समितियों और शाखाओं ने शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने और नए संदर्भ और आवश्यकताओं में मानव संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए समाधान साझा किए।

शिक्षा पर कानून को पूर्ण बनाना

विधि विभाग के पार्टी प्रकोष्ठ की रिपोर्ट के अनुसार, वियतनाम में शिक्षा एवं प्रशिक्षण के क्षेत्र में कानून निर्माण और प्रवर्तन के कार्य ने कई महत्वपूर्ण उपलब्धियाँ हासिल की हैं, जिससे इस क्षेत्र के विकास के लिए एक ठोस कानूनी गलियारा तैयार हुआ है, विशेष रूप से शिक्षा में मौलिक और व्यापक नवाचार और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के संदर्भ में। डिजिटल परिवर्तन में प्रगति, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का अनुप्रयोग, और अंतर्राष्ट्रीय क्षेत्र में उच्च शिक्षा की स्थिति में सुधार, शिक्षा क्षेत्र की अनुकूलनशीलता और विकास को दर्शाते हैं।

हालाँकि, शिक्षा संबंधी कानूनी व्यवस्था अभी भी कई चुनौतियों का सामना कर रही है, खासकर शिक्षण स्टाफ, गैर-सरकारी शिक्षा और विशिष्ट विद्यालयों के प्रबंधन से जुड़ी कमियों को दूर करने में, और साथ ही कानूनी नियमों को ठोस रूप देने में देरी में। इन मुद्दों पर ध्यान देने और समकालिक समाधान की आवश्यकता है ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि कानून वास्तव में विकास का एक माध्यम है।

नए युग में राष्ट्रीय विकास की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, विज्ञान और प्रौद्योगिकी और वैश्विक एकीकरण में तेजी से बदलाव के साथ, कानूनी मामलों के विभाग का मानना ​​है कि शिक्षा कानूनों को पूरा करने पर शिक्षकों पर कानूनी ढांचे को पूरा करने पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए; एक अग्रणी कानूनी ढांचे के साथ डिजिटल परिवर्तन और एआई अनुप्रयोग को बढ़ावा देना; अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण, कानूनी सामंजस्य और अंतर्राष्ट्रीय मानकों के आंतरिककरण को बढ़ाना; आजीवन शिक्षा पर कानून को तुरंत लागू करना, शिक्षा तक पहुंच में निष्पक्षता और सतत शिक्षा विकास सुनिश्चित करना।

शिक्षा पर कानून बनाने और उसे लागू करने के कार्य में सक्रिय, लचीला और दृढ़ निश्चयी होना वियतनाम को चुनौतियों पर विजय पाने, अवसरों का लाभ उठाने और शिक्षा को वास्तव में एक शीर्ष राष्ट्रीय नीति बनाने में मदद करने वाला एक प्रमुख कारक है, जो नए युग में राष्ट्रीय विकास की आवश्यकताओं को पर्याप्त रूप से पूरा कर सके।

हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय के माध्यमिक एवं उच्च शिक्षा विद्यालय के शिक्षक एवं छात्र 2.

शिक्षण स्टाफ का विकास

शिक्षक और शैक्षिक प्रबंधक विभाग के पार्टी सेल की रिपोर्ट के अनुसार, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय की पार्टी समिति के ध्यान और नेतृत्व, स्थानीय पार्टी समितियों और अधिकारियों की भागीदारी और समन्वय के साथ, पिछले 5 वर्षों में, देश भर में प्रबंधकों, शिक्षकों और व्याख्याताओं की टीम में मात्रा और गुणवत्ता दोनों में लगातार सुधार हुआ है।

पिछले कुछ वर्षों में योग्य और उच्च-स्तरीय शिक्षकों की संख्या में क्रमिक वृद्धि हुई है। 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लिए नियमित प्रशिक्षण और कोचिंग को गंभीरता और व्यवस्थित रूप से लागू किया गया है। सहायता और पारिश्रमिक नीतियों पर विशेष ध्यान दिया गया है, खासकर दूरस्थ और सीमावर्ती क्षेत्रों के शिक्षकों के लिए। प्रबंधन कर्मचारियों के नियोजन, प्रशिक्षण और विकास को खुले तौर पर लागू किया गया है, जिससे निरंतरता और विकास सुनिश्चित हुआ है।

मजबूत राजनीतिक इच्छाशक्ति, अच्छी विशेषज्ञता, पर्याप्त संख्या और उचित संरचना वाले शिक्षकों की टीम का निर्माण जारी रखने के लिए, शिक्षक और शैक्षिक प्रबंधक विभाग का पार्टी सेल प्रमुख समाधान प्रस्तावित करता है।

यह शिक्षकों के संबंध में पार्टी और राज्य की नीतियों के पूर्ण संस्थागतकरण पर ज़ोर देता है, खासकर उस नीति पर जिसमें कहा गया है कि "शिक्षकों का वेतन प्रशासनिक वेतनमान प्रणाली में सर्वोच्च स्थान पर है"। विशेष रूप से वंचित क्षेत्रों में प्रतिभाशाली शिक्षकों के लिए विशेष अधिमान्य नीतियाँ हैं; कर्मचारियों में यांत्रिक कटौती के बजाय चुनिंदा कटौती के लिए अलग नियम हैं।

निर्धारित कोटे के अनुसार पर्याप्त शिक्षक आवंटित करें। जब आवंटित शिक्षकों की संख्या कोटे के अनुसार पर्याप्त न हो, तो शिक्षकों को अनुबंधित करने के लिए एक वित्त पोषण तंत्र स्थापित करें। विकास संसाधनों को सुनिश्चित करने और टीम की गुणवत्ता में सुधार के लिए शिक्षा में निवेश बढ़ाएँ। साथ ही, शिक्षा क्षेत्र की स्वायत्तता बढ़ाएँ, जिसमें शिक्षा क्षेत्र में शिक्षकों की भर्ती, उन्हें संगठित करने और स्थानांतरित करने के लिए केंद्र बिंदु को एकीकृत करना; प्रतिभाशाली लोगों को आकर्षित करना; शिक्षा क्षेत्र के अंदर और बाहर, दोनों जगह भाग लेने वाले अग्रणी विशेषज्ञों की एक टीम विकसित करना शामिल है।

शिक्षकों को वैज्ञानिक अनुसंधान करने और वैज्ञानिक अनुसंधान तथा बौद्धिक संपदा पर कानून के प्रावधानों के अनुसार वैज्ञानिक अनुसंधान उत्पादों को हस्तांतरित करने के लिए सशक्त बनाना; वैज्ञानिक विकास, अनुप्रयोग और प्रौद्योगिकी हस्तांतरण के क्षेत्र में कार्यरत उच्च शिक्षा संस्थानों द्वारा स्थापित उद्यमों के प्रबंधन और संचालन में भाग लेना; तथा सीखने में भाग लेने और अपनी क्षमता में सुधार करने के लिए अधिकतम स्थितियां प्रदान करना।

घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय शैक्षिक आदान-प्रदान को प्रोत्साहित करना, विशेष रूप से विज्ञान, प्रौद्योगिकी और मूल विज्ञान के क्षेत्र में; घरेलू और विदेशी विशेषज्ञों को पढ़ाने के लिए आकर्षित करने हेतु प्रक्रियाओं को सरल बनाना।

विश्वविद्यालयों और महाविद्यालयों को क्षमता और परिणामों के आधार पर भर्ती, प्रशिक्षण, मूल्यांकन और वेतन भुगतान का अधिकार सौंपकर प्रशिक्षण संस्थानों की स्वायत्तता बढ़ाएँ; नीतिगत बाधाओं को दूर करें, संचार और सूचना पारदर्शिता को बढ़ावा दें। शिक्षण, प्रबंधन और नियमित प्रशिक्षण में प्रौद्योगिकी और डिजिटल परिवर्तन के अनुप्रयोग को बढ़ावा दें; शिक्षकों के करियर के विकास में विज्ञान और प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग हेतु शीघ्र रणनीति विकसित करें।

स्थानीय निकायों और शैक्षिक संस्थाओं को शिक्षण स्टाफ के विकास में अपनी भूमिका और जिम्मेदारियों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना होगा; शिक्षण स्टाफ के विकास और योजना के लिए अपने तरीकों और आंतरिक नीतियों में नवीनता लानी होगी; शिक्षण स्टाफ की क्षमता में सुधार के लिए शिक्षकों को प्रशिक्षण गतिविधियों में भाग लेने के लिए पहले से तैयारी करनी होगी और सभी परिस्थितियां बनानी होंगी।

ए ज़िंग प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय (लिया कम्यून, क्वांग त्रि) के शिक्षक और छात्र। फोटो: एनटीसीसी

तकनीकी मानव संसाधन प्रशिक्षण

इस परिप्रेक्ष्य में कि वियतनाम नवाचार, उच्च प्रौद्योगिकी और डिजिटल अर्थव्यवस्था पर आधारित अपने विकास मॉडल को बदलने के दौर में प्रवेश कर रहा है, STEM उद्योग समूहों में मानव संसाधन प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के लिए समाधान विकसित करना और उसे क्रियान्वित करना एक अत्यावश्यक कार्य बन गया है।

इस बात पर ज़ोर देते हुए, उच्च शिक्षा विभाग के पार्टी प्रकोष्ठ की रिपोर्ट में बताया गया है कि उच्च शिक्षा के सामने दो महत्वपूर्ण कार्य हैं। पहला, आर्थिक और सामाजिक विकास में सहायक प्रौद्योगिकी क्षेत्रों (अर्धचालक, उच्च गति वाली रेलगाड़ियाँ, उन्नत सामग्री, जैव प्रौद्योगिकी, आदि) के लिए पर्याप्त उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करना।

दूसरा, उभरते तकनीकी उद्योगों की लहर का स्वागत करने के लिए मानव संसाधन उपलब्ध कराने के लिए तैयार रहना। यह हमारे देश के लिए उन्नत विज्ञान और प्रौद्योगिकी के युग में प्रवेश करने के लिए एक चुनौती और अवसर दोनों है।

वर्तमान में, हमारे देश के तकनीकी और प्रौद्योगिकीय क्षेत्र के मानव संसाधन मुख्य रूप से सूचना प्रौद्योगिकी और स्वचालन उपकरण निर्माण उद्योग जैसे कई क्षेत्रों में केंद्रित हैं। वैज्ञानिक और तकनीकी क्षेत्रों में मानव संसाधनों के प्रशिक्षण का पैमाना अभी भी उन कुछ देशों की तुलना में कम है जो मध्यम आय के जाल से बच निकले हैं।

उच्च शिक्षा विभाग के आंकड़ों के अनुसार, गणित और विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी (एसटीईएम) समूह के वर्तमान प्रशिक्षण पैमाने में 685,794 स्नातक छात्र, 21,620 स्नातकोत्तर छात्र और 3,501 डॉक्टरेट छात्र (शैक्षणिक वर्ष 2024 - 2025) हैं।

व्यवहारिक रूप से, उच्च शिक्षा विभाग के पार्टी प्रकोष्ठ ने तकनीकी प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के लिए समाधान प्रस्तावित किए हैं। तदनुसार, छात्रों को हाई स्कूल से ही प्राकृतिक विज्ञान की पढ़ाई के लिए आकर्षित करने हेतु नीतियाँ और तंत्र जारी किए गए हैं।

प्राथमिक से लेकर माध्यमिक स्तर तक प्राकृतिक विज्ञान और प्रौद्योगिकी पर केंद्रित सामान्य शिक्षा के साथ मिलकर, छात्रों में सीखने के प्रति जुनून जगाना। उच्च तकनीक वाले क्षेत्रों में छात्रों के लिए ट्यूशन फीस में छूट और कमी की नीति के साथ एक राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम का निर्माण करना।

प्रत्येक चरण में निवेश केंद्रित और महत्वपूर्ण होना चाहिए। विज्ञान, प्रौद्योगिकी और इंजीनियरिंग क्षेत्रों में प्राथमिकता वाले निवेश में शामिल हैं: कृत्रिम बुद्धिमत्ता, अर्धचालक, कंप्यूटर विज्ञान, डेटा, उच्च गति वाली रेलवे, स्मार्ट शहरी वास्तुकला, साइबर सुरक्षा, हरित ऊर्जा, ऊर्जा भंडारण प्रौद्योगिकी, स्मार्ट निगरानी प्रौद्योगिकी, स्मार्ट समुद्री उपकरण, प्रजनन प्रौद्योगिकी, जीव विज्ञान और स्मार्ट कृषि...

प्रवेश की गुणवत्ता में सुधार करें। प्रस्तावित समाधानों में से एक है विज्ञान और प्रौद्योगिकी विषयों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों की मानक आवश्यकताओं के अनुसार छात्रों की भर्ती करना। उच्च तकनीक और इंजीनियरिंग विषयों के लिए, अतिरिक्त विशिष्ट मूल्यांकन उपकरणों की आवश्यकता होती है (उदाहरण के लिए: गणितीय तर्क, बुनियादी प्रोग्रामिंग सोच कौशल, आदि)। साथ ही, इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी विषयों के लिए प्रवेश की गुणवत्ता सुनिश्चित करने हेतु एक सीमा निर्धारित करना आवश्यक है।

राष्ट्रीय स्तर के उत्कृष्ट छात्रों, गणित - भौतिकी - रसायन विज्ञान - सूचना प्रौद्योगिकी में स्नातक, जो अग्रणी प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालयों में इंजीनियरिंग प्रौद्योगिकी का अध्ययन करना चुनते हैं, के लिए एक विशेष छात्रवृत्ति कोष की स्थापना करें। इंजीनियरिंग - प्रौद्योगिकी के छात्रों के लिए स्नातकोत्तर रोजगार की प्रतिबद्धता की नीति लागू करें, यदि वे अच्छे शैक्षणिक परिणाम प्राप्त करते हैं।

इसके साथ ही, कार्यक्रमों, प्रशिक्षण गतिविधियों और सुविधाओं में नवीनता लाएँ। विश्वविद्यालय के प्रशिक्षण कार्यक्रमों को लगातार अद्यतन किया जाता है, और परियोजनाओं, इंटर्नशिप और व्यवसायों के साथ सहयोग के माध्यम से व्यावहारिक अनुभव पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। छात्रों को विविध ज्ञान और कौशल से लैस करने के लिए अंतःविषय प्रशिक्षण कार्यक्रम तैयार करें, जो श्रम बाजार की आवश्यकताओं को पूरा करते हों... आधुनिक प्रयोगशालाओं, स्मार्ट अभ्यास कार्यशालाओं और डिजिटल सिमुलेशन उपकरणों की एक प्रणाली के साथ समकालिक सुविधाओं में निवेश करें।

विश्व प्रौद्योगिकी तक पहुंच बनाने के लिए अच्छे विशेषज्ञों की एक टीम को प्रशिक्षित करने और विकसित करने की प्राथमिकता नीति के साथ शिक्षण स्टाफ की गुणवत्ता में सुधार करना; वियतनाम में काम करने के लिए दुनिया के प्रतिष्ठित वैज्ञानिकों की भर्ती करना; नए ज्ञान, आधुनिक शैक्षणिक कौशल को पुनः प्रशिक्षित करना, अद्यतन करना, विशेष क्षेत्रों में नए ज्ञान और उन्नत शैक्षणिक कौशल को समय-समय पर अद्यतन करना... अंतर्राष्ट्रीय प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भाग लेने, उच्च तकनीक उद्यमों में इंटर्नशिप के लिए व्याख्याताओं को प्रायोजित करने की नीति है...

शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देना भी एक महत्वपूर्ण समाधान है। इसके लिए, मानव संसाधनों को व्यवस्थित, प्रबंधित, अध्यापन, अधिगम, मूल्यांकन और विकसित करने हेतु डिजिटल तकनीक, डिजिटल डेटा और ऑनलाइन प्लेटफ़ॉर्म का उपयोग करके एक डिजिटल विश्वविद्यालय मॉडल विकसित करना आवश्यक है। शिक्षण, अधिगम और प्रबंधन में सूचना प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग को बढ़ाना आवश्यक है...

विश्वविद्यालय-अनुसंधान-उद्यम संबंधों पर ध्यान केंद्रित करें। कार्यक्रमों को सह-डिज़ाइन करने, इंटर्नशिप सेमेस्टर आयोजित करने और अनुसंधान को वित्तपोषित करने के लिए एक त्रि-आयामी सहयोग नेटवर्क स्थापित करें। नवाचार को बढ़ावा देने के लिए इसे एक महत्वपूर्ण कारक मानते हुए, अनुसंधान एवं विकास के लिए निवेश नीतियाँ और तंत्र विकसित करें। संसाधनों को केंद्रित करने, अनुकूल कार्य वातावरण बनाने और "त्रि-पक्षीय" अनुसंधान एवं विकास को बढ़ावा देने के लिए विशिष्ट उच्च-तकनीकी अनुसंधान केंद्र और संस्थान स्थापित करें।

गुणवत्ता की निगरानी, ​​मूल्यांकन और सुधार से संबंधित समाधानों के लिए, अंतर्राष्ट्रीय मानकों और विश्व विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी संघों के आधार पर इंजीनियरिंग उद्योग के लिए मूल्यांकन मानदंडों का एक अलग सेट विकसित करना आवश्यक है। प्रशिक्षण कार्यक्रमों की सामग्री तैयार करने और गुणवत्ता का आकलन करने में भाग लेने के लिए व्यवसायों से एक सलाहकार बोर्ड की स्थापना करें। छात्रों और व्यवसायों से प्राप्त प्रतिक्रिया के आधार पर इंजीनियरिंग प्रशिक्षण कार्यक्रम में समय-समय पर सुधार के लिए गुणवत्ता मूल्यांकन का एक चक्र लागू करें। अंत में, स्कूल में ही श्रम अनुशासन की शिक्षा देने पर ध्यान देना आवश्यक है।

अत्यधिक कुशल मानव संसाधन विकसित करने में सफलता

व्यावसायिक शिक्षा एवं सतत शिक्षा विभाग की पार्टी समिति की रिपोर्ट में उच्च कुशल मानव संसाधन विकसित करने में सफलता प्राप्त करने के लिए समाधान साझा करते हुए, मज़बूत और क्रांतिकारी नीतियों और रणनीतियों की आवश्यकता पर ज़ोर दिया गया। विशेष रूप से, व्यावसायिक शिक्षा के नवाचार और विकास के लिए एक कानूनी गलियारा बनाने हेतु शिक्षा कानून, व्यावसायिक शिक्षा कानून और उच्च शिक्षा कानून में शीघ्र संशोधन और अनुपूरण को प्राथमिकता दी जानी चाहिए।

व्यावसायिक शिक्षा को राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली और मानव संसाधन विकास के एक महत्वपूर्ण अंग के रूप में स्थापित करना। लोगों की आजीवन सीखने की ज़रूरतों को पूरा करने और तकनीक व श्रम बाज़ार में तेज़ी से हो रहे बदलावों के अनुकूल ढलने के लिए एक विविध, खुली, लचीली और सुलभ व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली का निर्माण करना।

साथ ही, व्यावसायिक शिक्षा कार्यक्रम में व्यापक सुधार करें। व्यावसायिक शिक्षा के मानकों पर पूरक नियम बनाएँ, जिनमें शामिल हैं: शिक्षक प्रशिक्षण योग्यता मानक, व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के मानक और प्रशिक्षण कार्यक्रमों के मानक। व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों की समीक्षा और व्यवस्था जारी रखें ताकि सभी स्तरों पर प्रशासनिक इकाइयों की व्यवस्था और सशक्तीकरण के साथ तर्कसंगतता और समन्वय सुनिश्चित हो, और उत्पादन योजना से जुड़ा जा सके।

सुविधाओं, उपकरणों और प्रशिक्षण साधनों का मानकीकरण और आधुनिकीकरण करें; प्रशिक्षण में डिजिटल तकनीक का सशक्त उपयोग करें। उच्च तकनीक और नई तकनीकों, प्रमुख उद्योगों, स्मार्ट विनिर्माण आदि के लिए प्रशिक्षण और अभ्यास केंद्र स्थापित करें।

व्यावसायिक शिक्षा में विशेष रूप से महत्वपूर्ण भूमिका निभाने वाले उद्यमों पर विनियमों का अनुपूरण। व्यावसायिक शिक्षा में स्कूलों और उद्यमों के बीच व्यापक सहयोग को बढ़ावा देना, विशेष रूप से प्रशिक्षण, अभ्यास, वास्तविक उत्पादन और तकनीकी सेवाओं के एकीकरण में। शिक्षकों, विशेषज्ञों, व्यावसायिक प्रशिक्षकों और प्रबंधकों की एक टीम विकसित करने पर ध्यान केंद्रित करना। उन्नत देशों के मानकों के अनुरूप उच्च-गुणवत्ता वाले प्रबंधकों, शिक्षकों, व्यावसायिक प्रशिक्षकों और विशेषज्ञों को आकर्षित करने, प्रशिक्षित करने और बढ़ावा देने के लिए आकर्षक नीतियाँ बनाना।

व्यावसायिक शिक्षा के लिए संसाधनों में वृद्धि और निवेश दक्षता में सुधार करना भी आवश्यक है, विशेष रूप से उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों, प्रमुख और अग्रणी उद्योगों और व्यवसायों के प्रशिक्षण के लिए। लोगों के लिए आजीवन शिक्षा और कौशल विकास को प्रोत्साहित और समर्थन देने; रोज़गार के अवसर पैदा करने, व्यावसायिक उपाधियों का मूल्यांकन और नियुक्ति करने, और शिक्षार्थियों को प्रोत्साहित करने के लिए नीतियाँ मौजूद हैं। व्यावसायिक शिक्षा में अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर सक्रिय और सक्रिय एकीकरण सुनिश्चित करें।

प्रचार और शिक्षा कार्य को सुदृढ़ करना, व्यावसायिक शिक्षा के नवाचार और विकास के लिए जागरूकता और उत्तरदायित्व बढ़ाना; इस हीन भावना को दूर करना कि यह एक निम्न मार्ग है। राज्य प्रबंधन की प्रभावशीलता और दक्षता में सुधार; व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों की स्वायत्तता बढ़ाना, राज्य निरीक्षण और पर्यवेक्षण कार्य को सुदृढ़ करना, व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के स्व-निरीक्षण और पर्यवेक्षण तंत्र का निर्माण करना...

शिक्षा में प्रौद्योगिकी का प्रभावी और टिकाऊ अनुप्रयोग

कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई), बिग डेटा, क्लाउड कंप्यूटिंग और डिजिटल प्रौद्योगिकी प्लेटफार्मों का विकास पूरे सामाजिक-आर्थिक जीवन को नया रूप दे रहा है। सतत विकास की नींव के रूप में, शिक्षा इस प्रक्रिया से अछूती नहीं रह सकती। वास्तव में, शिक्षा और एआई अनुप्रयोगों के डिजिटल परिवर्तन में अग्रणी देश न केवल शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में उल्लेखनीय सुधार कर रहे हैं, बल्कि प्रशासन की प्रभावशीलता को भी बढ़ा रहे हैं, शिक्षण गतिविधियों को व्यक्तिगत बना रहे हैं और एक नवीन, लचीला और एकीकृत शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र का निर्माण कर रहे हैं।

वियतनाम के लिए, पोलित ब्यूरो के 22 दिसंबर, 2024 के संकल्प संख्या 57-NQ/TW ने विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और डिजिटल परिवर्तन के विकास को तीन रणनीतिक सफलताओं में से एक के रूप में पहचाना, जिसमें शिक्षा और प्रशिक्षण को प्राथमिकता वाला क्षेत्र माना गया है। इस संकल्प को लागू करने के लिए, सरकार ने 1 अप्रैल, 2025 के संकल्प संख्या 71/NQ-CP को जारी किया और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय से अनुरोध किया कि वह सक्रिय रूप से एक कार्य योजना तैयार करे और प्रौद्योगिकी, डेटा और कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर आधारित प्रबंधन और शिक्षण के लिए नवीन समाधानों को सक्रिय रूप से बढ़ावा दे।

एआई और डिजिटल तकनीक के अनुप्रयोग को प्रभावी और स्थायी रूप से बढ़ावा देने के लिए, विज्ञान, प्रौद्योगिकी और सूचना विभाग यह अनुशंसा करता है कि शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन और एआई अनुप्रयोग के लिए कानूनी ढाँचे और नीतियों को पूर्ण किया जाए। शैक्षिक डेटा, इलेक्ट्रॉनिक ट्रांसक्रिप्ट और इलेक्ट्रॉनिक डिप्लोमा से संबंधित कानूनी मूल्य, उपयोग प्रक्रियाओं और सूचना सुरक्षा को स्पष्ट रूप से निर्धारित करने वाले कानूनी दस्तावेज़ जारी करें; और शिक्षा में एआई के लिए एक आचार संहिता विकसित करें।

2030 तक शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर एक राष्ट्रीय रणनीति/योजना विकसित करें; चरण-दर-चरण लक्ष्यों, प्राथमिकता वाले कार्यों और विशिष्ट कार्यान्वयन रोडमैप को स्पष्ट रूप से परिभाषित करें। आधुनिक, क्षेत्र-व्यापी एकीकृत शिक्षा अवसंरचना और डेटाबेस विकसित करें; शिक्षा और प्रशिक्षण पर राष्ट्रीय डेटाबेस को पूरा करें; शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के निगरानी और सहायक कार्यों की प्रभावशीलता में सुधार के लिए एक स्मार्ट निगरानी और संचालन केंद्र का निर्माण करें।

शिक्षकों और प्रबंधकों के लिए डिजिटल और एआई क्षमता प्रशिक्षण पर ध्यान केंद्रित करें। अगले 5 वर्षों में डिजिटल कौशल और एआई क्षमता प्रशिक्षण के लिए एक राष्ट्रीय कार्यक्रम विकसित करें; शैक्षणिक विद्यालयों, प्रौद्योगिकी उद्यमों और अंतर्राष्ट्रीय संगठनों की भागीदारी को सक्रिय करें। वियतनामी शिक्षा की सेवा के लिए घरेलू डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म और एआई उपकरण विकसित करें।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को सरकार को रिपोर्ट करने की आवश्यकता है कि वह घरेलू उद्यमों को अनुसंधान और उपकरणों के विकास के लिए तुरंत आदेश दे, जैसे: स्मार्ट डिजिटल शिक्षण सामग्री गोदाम, प्रत्येक शिक्षक के लिए आभासी सहायक, प्रत्येक हाई स्कूल के छात्र के लिए आभासी ट्यूटर।

इस कार्यान्वयन के लिए उच्च शिक्षा संस्थानों, विशेष रूप से शैक्षणिक और तकनीकी विद्यालयों, के अनुसंधान, परीक्षण और कार्यान्वयन में घनिष्ठ सहयोग की आवश्यकता है। पूरे उद्योग और समाज में एआई और डिजिटल परिवर्तन के बारे में जागरूकता बढ़ाना और संवाद करना, जिससे डिजिटल तकनीक और एआई के सुरक्षित, प्रभावी और स्थायी उपयोग की संस्कृति का निर्माण हो, भी एक ऐसा मुद्दा है जिस पर ध्यान देने और कार्यान्वयन की आवश्यकता है।

नई आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, उच्च शिक्षा संस्थानों को शीघ्रता से क्षेत्रीय अनुसंधान और नवाचार केंद्र बनने की आवश्यकता है, जो क्षेत्रीय और स्थानीय आर्थिक विकास से जुड़े हों। व्यावसायिक शिक्षा को बड़े पैमाने पर कार्यबल के पुनर्प्रशिक्षण, कौशल उन्नयन और करियर परिवर्तन की आवश्यकताओं को पूरा करना होगा।

पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा, बुद्धि, नैतिकता, शारीरिक शक्ति और संस्कृति के संदर्भ में मानव के सर्वांगीण विकास को दिशा देने में एक मौलिक भूमिका निभाती रहती है। संस्थागत नवाचार, प्रशासनिक सुधार, राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन और राज्य तंत्र की प्रभावशीलता और दक्षता में सुधार की आवश्यकताएँ शिक्षा क्षेत्र में नवाचार पर लगातार दबाव डाल रही हैं।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-post745004.html