生徒のレポートを採点するとき、教師たちはそれが生徒の問題なのか ChatGPT の問題なのかわからず頭を悩ませています。

最近、 「デジタル技術と人工知能の影響下にあるベトナムの大学運営」という科学セミナーで、専門家と教育者が、教育におけるAIの急速な発展の可能性と課題について意見を述べました。

教育訓練省科学技術情報局のグエン・ソン・ハイ副局長は、AIには肯定的な側面があると指摘し、教師にとってはティーチング・アシスタントのような存在、管理者にとっては優れたアシスタントのような存在になり得ると述べています。学習者にとっては、あらゆる科目や分野において家庭教師のような存在になり得るとしています。

「教育分野には、AIを活用することで克服できる困難やボトルネックが多くある」とハイ氏は語った。

しかし、ハイ氏によると、現実には、特に学習者が AI に誤ったアプローチや使用をした場合、多くの潜在的なリスクも生じるとのことです。

ハイ氏は、現在、大学では非常に質の高い英語のエッセイ、卒業論文、論文が提出されていることを例に挙げました。彼によると、もしそれが本当に学習者の能力によるものであれば良いことですが、もしそれがAIの産物であるならば、現在の大学運営における課題となります。

ベトナム教育科学研究所所長のレ・アン・ヴィン教授も同様の見解を示しています。以前は学生の論文を手に取ると、「どのページを開いても間違いがある」と自信を持って言えたそうです。しかし今では、論文のページを開いてみると、スペルミスやその他の明らかな誤りがなく、非常に滑らかに書かれていることに驚きました。

さらに彼は、教育におけるもう一つの「懸念すべき」点を指摘した。現在、多くの教師が講義の作成や課題の課題作成にテクノロジーを活用している。学生もまた、課題の作成や提出にテクノロジーを活用しているのだ。

「結局、誰も実際には学んでいないんです。ただ…テクノロジーの学習に過ぎないんです」と彼は言った。

大学レベルだけでなく、高校レベルでもそうです。教師は数分で授業を準備できるよう訓練されています。生徒は、教師が問題を出題するたびに、写真を撮ってアップロードするだけで、AIが数秒以内に即座に回答してくれるので、全て解くことができます。

「これらは明白かつ避けられない事態です。私たちがすべきことは、教え方、学び方、そして交流の仕方を変えることです。これは容易に解決できる問題ではありません」と、レ・アン・ヴィン教授は述べた。

AIの急速な発展に伴い、CMC大学も多くの課題に直面しています。同校のグエン・タン・トゥン学長准教授によると、その課題の一つは、課題の採点において、教員自身が頭を悩ませていることです。なぜなら、学生が自分で採点しているのか、AIが採点しているのかが分からないからです。

学習者がAIを使うのを止めることはできない

AIの発展には多くの懸念が寄せられていますが、専門家はこれが世界の避けられない流れであることに同意しています。学生にAIの利用を禁じれば、時代への適応において不利な立場に置かれ、就職活動における情報検索などの必要なスキルを身につけることができません。したがって、学生にAIを効果的かつ正しく活用するよう指導することが重要です。

グエン・タン・トゥン准教授によると、同校は最近、AIを活用した教育と管理運営の効率性向上に注力しているという。同校は、AIを活用した管理運営、AIを活用した教育と学習、そしてAIを活用した学生体験という3つの柱を目標としている。

最近、同校では一連のテクノロジーアプリケーションを導入し、研修業務にいくつかのメリットをもたらしています。例えば、以前は試験監督に2名の監督者が必要でしたが、過去2年間でAIカメラの導入により、監督者の数は1名にまで削減されました。近い将来、同校は試験監督を不要にすることを目標としています。

また、研修に関する質問については、学校は自動応答システムを構築し、事務作業を大幅に削減しています。質問後すぐに、システムは関連する朱印が押された紙の書類に誘導し、学生が法的根拠に基づいて質問に回答できるようにします。