グエン・ディン・ドゥック教授：決議71は高等教育における「契約10」となる

政治局は、教育訓練の発展における飛躍的進歩に関する決議第71-NQ/TW号を発布しました。この機会に、ハノイ国家大学工科大学の元大学評議会議長であり、工学技術分野で世界トップ100の科学者に名を連ねるベトナム人科学者であるグエン・ディン・ドゥック教授（理学博士）が、教育訓練を真に国家発展の柱の一つとするための決議の要点について記者団と語りました。

グエン・ディン・ドゥック教授・理学博士。（写真：PV/Vietnam+）

思考の突破口と、制度を力強く変える決意

グエン・ディン・ドゥック教授（理学博士）、これまでの決議や教育政策と比較して、新たに発布された決議71-NQ/TWにおける最も顕著な進歩についてお話しいただけますか？

グエン・ディン・ドゥック教授（理学博士）：私の意見では、この文書で最も印象的な躍進は、教育と訓練の制度を力強く変革しようとする思考、意識、そして決意の飛​​躍です。この決議は、教育と訓練が国家の最重要政策であるだけでなく、国家の未来と運命を決定づける要因でもあることを明言しています。

この認識こそがイノベーションの根源であり基盤です。この決議は、教育と訓練が新たな時代において飛躍的な発展を遂げるためには、法律と政策がそれに応じて変化する必要があることを明確に述べています。

管理ではなく、学校、教育機関、訓練機関が開発のための有形無形のあらゆるリソースを引き付け、訓練の質と学校の成長を改善し、国際的な基準とレベルに統合できるように、具体的かつ優れた政策メカニズムを作成することが必要であるという考え方に基づく制度的イノベーション。

この決議から、ト・ラム書記長率いる党と国家が教育と訓練の分野に特別な配慮と大きな期待を抱いていることがわかります。2035年までに、 世界トップ100にランクされる分野を持つ高等教育機関が少なくとも5つ必要であり、2045年までにベトナムは世界で最も公平で現代的な教育を提供する国のトップ20に入ることになります。

私も特に感銘を受け、高等教育への投資を優先する政策に完全に同意し、大いに支持します。

決議71号は、教育と訓練において画期的な発展をもたらすことが期待されています。（写真：CTV/Vietnam+）

決議71は、財政的自立の程度に関わらず、高等教育機関の完全かつ包括的な自治権の保障を確約するものです。私は大学の指導、運営、そしてリーダーシップに携わってきた経験から、この指示は非常に賢明で、決断力があり、正しく、高等教育機関の期待に沿ったものであると深く満足し、高く評価しています。

近年、大学の自治は多くの大学に変革をもたらす新風となってきましたが、依然としてボトルネックや制限、制約が残っています。

大学の自治に関するこのような指針により、決議の精神に沿って法律や政策が改正され、決議71はベトナムの高等教育におけるまさに「第10号契約」となり、高等教育に強力かつ画期的な発展をもたらすものと信じています。

この決議はまた、高等教育への財政投資についての考え方を根本的に変えるものであり、レベルに到達して卓越すること、教員を実際にケアすること、財政支援を提供すること、そしてすべての人に学習機会を創出することである。

決議57-NQ/TWに沿って、決議71は、ベトナムのイノベーションエコシステムを先導するイノベーションの柱と原動力となる革新的な大学、新世代技術大学など、新しい大学モデルの構築を断固として指示しています。

これは、今日のように強力かつ急速に発展している第 4 次産業革命の文脈において、非常に正確で的確な指導理念です。

この決議では、教育における国際的な統合をより一層推進し、学校で英語を第二言語にすることを緊急に推進すること、同時に、デジタル変革を推進し、現代技術を適用し、現代的で文明的な教育において人工知能を倫理的かつ責任を持って適用することを指示した。

これらは、社会全体の期待に応える、先見の明のある非常に大胆かつ抜本的なイノベーションです。

端的に言えば、決議71は教育訓練改革に関する決議です。

―高等教育に関して、決議71号を実行する上で、現在最も大きな困難や課題は何でしょうか、教授。

グエン・ディン・ドゥック教授（理学博士）：決議71号を実践する上で最も困難でやりがいのある課題は、行政管理ではなく、学校、教師、学習者にとって最良の条件を創造し、作り出すという考え方を革新することです。管理方法と制度を変えなければなりません。

決議71号を実行するためには、教育法、高等教育法、職業教育法といった一連の法律のほか、財政、投資、政策、講師の採用・任命など、学校や教師に関わる教育訓練分野に関わる一連の法律や政令を改正する必要があります。

教育機関が革新を起こし、質の高い教育を提供し、国際的な基準や水準に適合するためには、十分な資源と包括的な自治権が不可欠です。自治権が強力かつ中途半端に行使されなければ、大学は飛躍的に発展することができず、71号令や57号決議も期待通りの成果を上げることはできません。

したがって、教育に関する法律文書や政令の起草に、従来のような保守的、後進的な行政運営の考え方で臨むことは不可能である。

課題は小さくなく、チームの潜在能力です。教育、特に高等教育を革新するには、国内外から高い資格と卓越性を持つ優秀な人材、教師、科学者を惹きつける必要があります。これはベトナムの大学と高等教育にとって大きな課題です。

教育機関は十分な資源と完全な自治権を持つ必要がある。（写真：ビッチ・フエ/VNA）

さらに、基礎科学は難解ですが、知識と技術の根幹を成すものです。したがって、ベトナムの高等教育機関がいかにイノベーションを推進し、コア技術、戦略技術、そして画期的な進歩を成し遂げたとしても、基礎科学における確固たる基盤を育成するという目標を常に堅持しなければなりません。同時に、外国語の壁を乗り越え、入学選考制度を改革・革新し、大学入学の質を向上させる必要があります。

最後に、長年存在してきた「達成病」という心理的な障壁を克服することが大きな課題だと考えます。教育は徹底的かつ体系的で模範的なものでなければなりません。そして、バランスの取れた人材、「真の学び、真の才能」を育成するためには、評価は実質的なものでなければなりません。

ベトナムの大学が世界トップ100に入るための根本的な解決策

- 決議71では、2030年までにベトナムの大学が世界トップ100に1校、アジアトップ200に8校入るという目標が設定されています。教授によると、この目標を実現するためには、政策、大学のガバナンスモデル、研修プログラムの面でどのような画期的な変化が必要でしょうか。

グエン・ディン・ドゥック教授（理学博士）：ベトナムの大学ランキングという現状では、世界トップ100にランクインするという目標を達成するのは容易なことではありません。しかし、その目標を達成するためには、私たちは思考を刷新し、投資を刷新し、政策メカニズムを刷新し、行動を刷新し、ベトナムの高等教育を飛躍させるための決議71を採択しなければなりません。

この目標を達成するためには、まず大学における科学技術の潜在力の育成に注力する必要があると私は考えています。これが第一かつ最も重要な要素です。

大学が上位にランクされるためには、優秀で才能のある大学講師チームを持ち、最先端の科学を発表し、優れた研究能力を持つだけでなく、イノベーション能力を持ち、トレーニングと研究活動をイノベーションやビジネスとうまく結び付け、同時に常に国に貢献し、国を復興させる野心を育んでいなければなりません。

それと同時に、大学の施設整備にも力を入れ、近代的な研究室の建設に投資する必要があります。キャリアの優位性と時代の発展の潮流を踏まえれば、自然科学と工学技術に強い大学は、この高い目標をより早く達成できると確信しています。

もう一つの極めて重要な要素は、大学のガバナンスにおける革新です。大学が急速に発展するためには、強力かつ包括的な自治権が不可欠です。

2004年に始まった日本の大学自治の経験は貴重な教訓です。自治以前は、世界ランキング100位以内にランクインした大学は東京大学と大阪大学の2大学だけでした。しかし、大学自治後、わずか短期間で、私立大学を含め5つの大学が世界ランキング100位以内にランクインしました。

貿易大学。（写真：PV/Vietnam+）

大学の自治は仕組みであると同時に利点であり、資源でもあり、時には直接的な財政投資よりも重要で効果的です。

上記の根本的かつ根本的な解決策を同時に、そして断固として、効果的に実行すれば、ベトナムの高等教育機関を世界の大学ランキングのトップ100にランクインさせるという目標を達成できると信じています。

- それで、教授によれば、今後、講師の研修のためのプログラムやプロジェクト、講師や科学者への報酬には、どのように投資し、実施すべきでしょうか?

グエン・ディン・ドゥック教授（理学博士）：まず第一に、採用段階から、よく訓練され、優れた教育・研究スキルを持ち、国際的に適応し、革新し、統合する能力を備えた優秀な大学講師を選抜する必要があります。

高等教育機関は、講師が海外や国内の主要な重点大学で定期的に交流し、実践し、資格を向上させるための計画を立てる必要があります。

本学はまた、一流の科学者、若手医師、大学院生の参加を得て、強力な研究グループ、国際的な研究グループを構築する必要があります。研究グループは、大学における研修、研究、そして知識・技術移転活動の核となるものです。

さらに、学校は、学校内の有能な教授と准教授のチームである指導的かつ一流の科学者のチームを計画し育成する計画を立て、科学技術プログラムを構築し、教師が「4つの家」モデル（国、学校、科学者、企業が科学技術のテーマを実行する）を結び付けることを支援し、大学の講師と大学院生の研究と応用能力と革新を促進する必要があります。

博士課程のフルタイム教育を実施し、博士課程学生に奨学金と生活費を支給し、博士研究員インターンシップ研修制度を開設する必要があります。同時に、優秀な人材を育成し、卒業生総代や優秀な学生を確保するためのプロジェクトを実施し、将来の優秀な講師を育成するためのリソースを創出する必要があります。

そして重要なのは、教育と科学技術が発展し、国の発展の最も重要な原動力となるためには、教師と科学者が社会から尊敬され、尊重され、彼らの労働力を再生産し、家族生活を保障するのに十分な公平で特別な待遇を受け、安心して働き、貢献できるようにする必要があるということです。

教授、どうもありがとうございました。

VNAによると

出典: https://baothanhhoa.vn/professor-nguyen-dinh-duc-nghi-quyet-71-se-la-khoan-10-trong-giao-duc-dai-hoc-259955.htm