1月4日、 教育訓練省の年末検討会議で、グエン・キム・ソン大臣は次のように述べた。「2023年には、教育分野全体が就学前教育、初等教育、中等教育、高等教育における根本的かつ包括的な改革を実施する予定だ。」
大臣は、今年、 教育分野は党、国家、国会、政府指導者、国会議員、そして国民からより多くの信頼、支援、合意、理解を得たと断言した。教育分野内でも大きな団結と合意が見られた。
グエン・キム・ソン教育訓練大臣（写真提供：教育訓練省）。
グエン・キム・ソン大臣は2024年について次のように述べた。「多くの課題が残っているが、それを克服すれば新たな成果が得られるだろう。」
大臣によれば、今年は最終学年が実施段階に入り、改革サイクル全体の評価の準備をする重要な年であり、一般教育改革に向けた最後の推進力となる。
同時に、 国会常任委員会による一般教育課程と教科書の改革に対する監視の結論に沿って遂行しなければならない一連の課題がある。
多くの課題、困難、そして取り組むべき課題がある中で、大臣は2024年の実施を導くキーワードとして「勇気・実用性・品質・普及」を強調した。
大臣は、イノベーションが進行中の状態では、イノベーションは決して容易ではなく、社会に証明されなければならない、それが前進する唯一の道であると説明した。
「イノベーションの道を歩み続けるには、揺るぎない精神と強い意志が必要です。ある種の困難に直面した時、真の勇気がなければ、社会はどこに信頼を置くべきか分からなくなってしまうでしょう」と大臣は述べた。
それに加えて、革新を続けるという実践的な精神も重要です。大臣は、昨年、教育訓練省は、実際のニーズに耳を傾け、それに適応するという基本的な精神に基づき、政令116号、政令99号など、一連の政策を実際の状況に合わせて見直し、調整し、一連の通達やガイドラインも調整したと述べました。
「移行期間中は多くの変化がもたらされる。もはや適切でなくなったものは、適切なものとなるよう速やかに変更されなければならない」と大臣は述べ、この精神は2024年以降も継続する必要があると強調した。
大臣によれば、「品質への取り組み」が次のステップであり、多くの課題があるにもかかわらず、あらゆるレベルの教育において、常に品質をすべての取り組みの基準としなければならないと強調した。
「イノベーションの過程では、多くの新しい要素、新しい精神、新しい価値観を広めなければならない」と大臣は語り、2023年の各部門の努力とコミュニケーションの成果を認め、それによってより積極的なコミュニケーションと教育活動、そしてセクターとのより良い社会的関与に貢献すると述べた。
「イノベーションの成果を超えて、私たちは社会と保護者に一つのメッセージを発信する必要があります。私たちは幸せな学校を目指していますが、さらに重要なのは、幸せな教育業界を目指していることです。私たちの業界もまた、幸せである必要があります」と大臣は強調した。
2024年に重点的に取り組むべき具体的な課題と優先事項について、大臣はまず、教育訓練の根本的かつ包括的な改革に関する決議29/NQ-TWを徹底的に総括することの重要性について言及しました。
決議29-NQ/TWの10年間の実施を総括する政治局の結論に沿って、今後の新たな発展への道を切り開く提案を引き続き提出する。
イノベーションのためのリソース、特に人的要素に焦点を当てるには、教師不足に対処し、教員の質を向上させる必要があります。
次の重要な課題は、2050年までのビジョンを掲げ、2021年から2030年までの高等教育機関と教員養成機関のネットワーク計画を政府に提出することです。
2050年までのビジョンを掲げ、2021年から2030年までの期間に障害者向けの専門教育機関のシステムとインクルーシブ教育開発を支援するセンターのシステムを計画する。
2024年は、5年生、9年生、12年生までのカリキュラムと教科書の改革サイクルの実施など、一般教育における継続的な改革の年となり、タイムリーな進歩と品質が確保されます。
この件に関して、大臣は大学、特に教員養成機関に対し、卒業生が中等学校の指導・評価方法にすぐに適応できるよう、カリキュラムや方法の革新に注力するよう要請した。
大臣が強調したその他の業務分野には、学習社会と生涯学習の発展の促進、組織活動、法的文書の起草などがあり、教師法は2024年に向けた主要課題となっている...
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