Tadbir urus sekolah: Keperluan teras inovasi pendidikan

GD&TĐ - Beralih daripada pengurusan kepada pentadbiran sekolah merupakan tugas penting dalam proses melaksanakan inovasi pendidikan.

Untuk melakukan ini memerlukan pengurus mempunyai kapasiti profesional, pemikiran inovatif, semangat kepimpinan, pembangunan pasukan, keupayaan untuk menggerakkan dan menyelaraskan sumber...

Pengiktirafan kewujudan

Menurut penilaian Kementerian Pendidikan dan Latihan , pada tahun persekolahan 2024-2025, kerja pengurusan di prasekolah, pendidikan am, pendidikan berterusan dan institusi pendidikan vokasional telah mengalami banyak perubahan positif; bertambah baik secara beransur-ansur ke arah menggalakkan inisiatif dan fleksibiliti sekolah dan autonomi dan kreativiti kumpulan profesional dan guru dalam melaksanakan program pendidikan.

Kebanyakan sekolah telah secara proaktif membangunkan aktiviti pendidikan yang sesuai dengan keadaan kemudahan dan tenaga pengajar; rancangan pendaftaran yang dibangunkan secara proaktif; membina kumpulan untuk dipilih oleh pelajar (untuk peringkat sekolah menengah); mengatur guru, menandatangani kontrak apabila terdapat kekurangan guru dan menggerakkan sumber pendidikan sosial. Autonomi dalam membangunkan rancangan pendidikan sekolah dan membangunkan ujian penilaian berkala telah digalakkan...

Walau bagaimanapun, Kementerian Pendidikan dan Latihan menilai: Kesedaran sebilangan kakitangan pengurusan pendidikan tidak memenuhi keperluan inovasi pengurusan sekolah, kekurangan inisiatif dalam beralih daripada pengurusan kepada pengurusan sekolah; tidak mempromosikan peranan teknologi maklumat dalam pengurusan sekolah. Kapasiti pentadbiran dan pengurusan kakitangan pengurusan pendidikan masih tidak mencukupi, terutamanya dalam mengaplikasikan prinsip pengurusan moden, pengurusan kewangan, dan pengurusan sumber manusia yang berfikiran terbuka.

Dari amalan, Encik Nguyen Mai Trong - Pengetua A Xing Primary & Secondary School (Lia, Quang Tri ) berkata bahawa kesukaran untuk beralih daripada pengurusan kepada pentadbiran sekolah ialah sebahagian kakitangan pengurusan pendidikan masih mengikut kaedah pengurusan pentadbiran - mengarah, memeriksa, melaporkan, menunggu kelulusan daripada pihak atasan; masih terdapat kesukaran untuk membuat keputusan bebas, atau menilai keberkesanan mengikut kriteria yang jelas.

Sesetengah pengurus tidak mendapat latihan yang sewajarnya dalam pengurusan pendidikan, kewangan, sumber manusia, teknologi, dan lain-lain. Selain itu, kadangkala pemencaran dan pendelegasian kuasa tidak jelas, jadi pengetua tidak begitu proaktif.

Menekankan bahawa "perubahan daripada pengurusan kepada pentadbiran sekolah merupakan keperluan yang tidak dapat dielakkan dalam inovasi pendidikan semasa", Encik Nguyen Minh Tuan - Pengetua Sekolah Menengah Trung Hieu (Trung Hieu, Vinh Long) mengulas bahawa masih terdapat ramai kakitangan pengurusan yang bekerja dengan cara pentadbiran lama: Menerima arahan, melaksanakan rancangan, menyemak rekod; kurang pemikiran kritis, inovasi, tidak benar-benar memberi perhatian kepada strategi jangka panjang untuk pembangunan menyeluruh pelajar dan sekolah.

Beberapa tanda menunjukkan bahawa tidak ada perubahan yang jelas dalam pemikiran di kalangan pengurus. Ini termasuk kekurangan pemikiran strategik; pengurusan pentadbiran adalah fokus utama; kekurangan demokrasi dalam tadbir urus dalaman...

Pelajar Sekolah Rendah dan Menengah A Xing (Lia Commune, Quang Tri) dalam kelas IT. Foto: NTCC

Ke arah model moden

Mencadangkan penyelesaian, Dr. Ton Quang Cuong - Ketua Jabatan Teknologi Pendidikan, Universiti Pendidikan (Vietnam National University, Hanoi) mencadangkan beberapa dasar utama dalam pentadbiran sekolah yang menyepadukan teknologi secara mendalam.

Sehubungan itu, wujudkan Sistem Maklumat Pengurusan Pendidikan (EMIS) bersatu berdasarkan data besar. Dasar harus mengutamakan pembangunan dan mewajibkan penggunaan EMIS yang komprehensif. Sistem ini mesti menyepadukan semua aspek operasi sekolah - daripada hasil pembelajaran pelajar, pembangunan guru kepada aliran kewangan dan infrastruktur.

Memanfaatkan alatan Perisikan Perniagaan (BI) dalam EMIS akan memperkasakan pemimpin pendidikan dengan cerapan tepat pada masanya, boleh diambil tindakan yang memacu pembuatan keputusan dan perancangan strategik berasaskan bukti, bergerak melangkaui perasaan hati, pertimbangan subjektif dan pengalaman yang diperoleh daripada model pengendalian pengurusan terdahulu.

Pada masa yang sama, gunakan sistem Pengurusan Sumber Manusia (HRM) terbuka, bersepadu dan didayakan AI. Dasar perlu menggalakkan penggunaan platform HRM termaju, termasuk pengambilan, pengurusan prestasi (PMS) dan pembangunan profesional berterusan (LMS). Lebih penting lagi, penyepaduan kecerdasan buatan (AI) ke dalam sistem ini akan membolehkan analisis ramalan tentang pembangunan sumber manusia (pengambilan, latihan, pengekalan dan pelan hala tuju pembangunan profesional pasukan).

Ini juga membantu mengenal pasti keperluan untuk keupayaan transformasi, menggunakan orang yang betul dalam sistem; dan memperibadikan dan menilai prestasi pasukan secara objektif. Model tadbir urus dipacu data ini memupuk persekitaran terbuka, berasaskan kecekapan, memupuk tenaga kerja berkemahiran tinggi dan bermotivasi.

Berkongsi tentang penerapan prinsip pengurusan moden, pengurusan kewangan, dan pengurusan sumber manusia terbuka, Encik Nguyen Mai Trong berkata bahawa adalah perlu untuk melaksanakan "3 awam" secara serius dan sepenuhnya di sekolah. Menggerakkan sumber sosial secara aktif untuk melabur dalam kemudahan, peralatan mengajar dan biasiswa.

Membina mekanisme penilaian guru berdasarkan kecekapan dan hasil kerja, bukan hanya pada kekananan. Wujudkan persekitaran kerja yang demokratik, dengar, rekod sumbangan dan cadangan daripada guru dan kakitangan. Pada masa yang sama, gunakan perisian pengurusan sekolah untuk menjejak data pelajar, rancangan pengajaran, kewangan dan sumber manusia secara telus dan berkesan.

Mencadangkan penyelesaian untuk meningkatkan kesedaran dan kapasiti pengurusan moden, Encik Nguyen Minh Tuan mencadangkan bahawa pasukan pengurus institusi pendidikan perlu dilatih semula dan sentiasa dididik dalam pengurusan sekolah.

Pada masa yang sama, mewujudkan sistem penilaian kapasiti pengurusan berdasarkan produk inovatif, bukan sahaja melalui rekod pentadbiran; menggalakkan model tadbir urus demokrasi terbuka - terdesentralisasi; menggerakkan sumber sosial secara berkesan. Khususnya, adalah perlu untuk mempromosikan aplikasi teknologi dalam pengurusan dengan membawa pengurusan pelajar, pembelajaran, platform pengurusan kewangan ke dalam operasi sekolah; dan pada masa yang sama, mengukuhkan latihan kemahiran digital untuk pasukan pengurusan.

Pendidikan Vietnam sedang menghadapi detik penting, memerlukan peralihan strategik kepada prinsip tadbir urus moden, terutamanya dalam konteks melaksanakan kerajaan dua peringkat dan menggabungkan fungsi pengurusan dalam sistem.

Untuk menangani jurang ini, rangka kerja dasar yang mantap - bukan sahaja peningkatan sistem tetapi peralihan dasar asas ke arah model tadbir urus moden yang berteraskan teknologi - diperlukan, bersama-sama dengan penambahan dan peningkatan kapasiti penyesuaian pasukan dan rangka kerja pengurusan perubahan. - Dr Ton Quang Cuong

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/quan-tri-nha-truong-yeu-cau-cot-loi-cua-doi-moi-giao-duc-post742477.html