'Triângulo da cooperação' na orientação profissional: antecipando tendências do mercado de trabalho

A GD&TĐ - Promover o "triângulo de cooperação" entre empresas, escolas profissionais e escolas secundárias contribui para a concretização do objetivo de orientação e aconselhamento de carreira para os alunos após o ensino secundário.

A direção correta e necessária

Segundo o Sr. Ha Van Hai, diretor da Escola Secundária My Tho (Ninh Binh), a orientação profissional é uma das tarefas fundamentais da educação geral, especialmente no contexto da alta proporção de alunos que ingressam na universidade. Isso não só pressiona o sistema de ensino superior, como também causa um grave desequilíbrio no mercado de trabalho.

O modelo de cooperação entre empresas, escolas profissionalizantes e escolas de ensino fundamental e médio é uma direção correta, alinhada à tendência de educação vinculada à prática, que contribui para reduzir a distância entre a escola e o mercado de trabalho. Esse modelo cria um ciclo de conexão estreito, auxiliando os alunos a terem uma visão mais clara das opções de carreira e dos caminhos para o desenvolvimento futuro.

“Nesse modelo, cada lado desempenha um papel importante. As empresas fornecem as exigências práticas do mercado, as escolas profissionalizantes adaptam os programas de treinamento para a aplicação prática, e as escolas de ensino fundamental e médio são os locais onde se 'semeia' a consciência e se inspira a paixão pela carreira nos alunos desde cedo. A cooperação entre empresas e escolas profissionalizantes garantirá uma qualidade de treinamento próxima da realidade”, disse o Sr. Ha Van Hai.

O Dr. Dong Van Ngoc, diretor da Faculdade de Eletromecânica de Hanói (HCEM), compartilhou que, nos últimos anos, a instituição tem cooperado regularmente com diversas grandes empresas nacionais e internacionais em vários setores. Em particular, promover a cooperação tripartite entre empresas, escolas profissionalizantes e escolas de ensino geral também é uma das prioridades da faculdade.

Em sintonia com os tempos atuais, a escola acaba de firmar um acordo de cooperação com a Academia Polaco-Japonesa de Tecnologia da Informação (PJAIT) para a formação em inteligência artificial e ciência de dados em nível de graduação. Essa iniciativa faz parte da estratégia de internacionalização do ensino da escola, que visa proporcionar acesso a programas de formação de padrão europeu, combinando teoria moderna com habilidades práticas aprofundadas.

Além da cooperação internacional, a Faculdade de Eletromecânica de Hanói promove conexões com escolas de ensino médio locais, organizando orientação profissional para alunos do 10º ano com o acompanhamento de especialistas da HCEM, do Centro Glovia e da Academia PJAIT. Graças a isso, alunos e pais podem visualizar claramente o percurso de aprendizagem, as oportunidades de estudo no exterior e a direção futura do desenvolvimento de carreira.

“Mantemos uma estreita relação de cooperação com muitas grandes empresas do Japão, Alemanha, China e Coreia, que encomendam diretamente cursos de engenharia de alta qualidade. Isso demonstra a forte ligação entre o ensino e as necessidades práticas, ajudando os alunos não só a estudar em um ambiente moderno, mas também a estarem preparados para ingressar no mercado de trabalho internacional”, afirmou o Dr. Dong Van Ngoc.

Os alunos são divididos em turmas e recebem orientação profissional desde cedo para ajudá-los a escolher a carreira certa. Ilustração: Dinh Tue

Identificar os desafios

Do ponto de vista prático, a Sra. Nguyen Thi Nham Huyen, diretora da Escola Secundária Truong Dinh (Hanói), afirmou que a escola acaba de firmar um acordo de cooperação com a Faculdade de Eletromecânica de Hanói e elaborou um plano para que os alunos participem de experiências de orientação profissional no ano letivo de 2025-2026. A escola classificará os alunos de acordo com suas habilidades e pontos fortes para orientá-los e direcioná-los adequadamente.

O diretor afirmou que a estreita cooperação entre as necessidades práticas das empresas, a capacidade de formação das escolas profissionalizantes e a habilidade das escolas de ensino médio em orientar e aconselhar sobre carreiras contribuirá para a formação de uma visão mais clara do futuro do mercado de trabalho. Ao visitarem empresas, os alunos vivenciarão o trabalho como operários, aprenderão uma profissão e estudarão na universidade.

De uma perspectiva prática, o Sr. Ha Van Hai afirmou que, embora muito apreciado, o modelo de cooperação tripartite entre empresas, escolas profissionalizantes e escolas de ensino fundamental e médio ainda enfrenta muitos desafios; a conexão entre as partes ainda é fragmentada, baseada em deslocamentos ou eventos pontuais. Muitas empresas ainda estão à margem, não considerando de fato a orientação profissional e o treinamento vocacional como suas atribuições.

Segundo Ha Van Hai, diretor da Escola Secundária My Tho, precisamos de um quadro legal claro e de um mecanismo de coordenação tripartidária com responsabilidades específicas. Memorandos de entendimento e acordos de cooperação precisam ser assinados periodicamente para garantir um compromisso sustentável a longo prazo.

Organizar sessões de experiência prática em empresas e escolas profissionalizantes, convidando ex-alunos bem-sucedidos na área para trocar experiências e inspirar, será mais eficaz. Incorporar conteúdo de orientação profissional em aulas práticas, na educação local ou criar tópicos específicos para ajudar os alunos a se conhecerem melhor, a entenderem suas carreiras e a terem uma direção clara desde o 10º ano.

Do ponto de vista empresarial, o Sr. Pham Xuan Hieu, Vice-Chefe do Departamento de Vendas da Telematic Joint Stock Company (Hanói), reconheceu que um dos desafios atuais é que muitos estudantes e pais ainda buscam "setores em alta" em vez de se basearem nas reais necessidades do mercado de trabalho, ou não avaliaram adequadamente suas próprias habilidades e, às vezes, carecem de confiança.

Em termos de soluções, o Sr. Hieu afirmou que é necessário construir um banco de dados comum sobre as necessidades nacionais de mão de obra, atualizado trimestralmente. As escolas usariam esses dados para ajustar os planos de matrícula e o conteúdo dos programas. É preciso criar um canal de informação multidimensional entre alunos, pais, empresas e escolas para tornar as perspectivas de carreira transparentes.

As empresas podem participar na elaboração do currículo, fornecendo soluções práticas a serem incluídas nas aulas. Organize estágios iniciais (antes do 12º ano ou durante o verão) para que os alunos vivenciem a profissão antes de escolherem uma área de estudo. Aplique um modelo de formação dual, combinando a teoria na escola com a prática nas empresas. As empresas comprometem-se a dar prioridade à contratação de candidatos que tenham concluído o programa de orientação/direcionamento de carreira.

“O governo deve aplicar incentivos fiscais, apoio orçamentário, comunicação e outros incentivos para ajudar as empresas. Deve treinar uma equipe de professores para fornecer orientação profissional aprofundada e atualizar as tendências do mercado de trabalho em cada escola. Deve desenvolver um conjunto de indicadores de avaliação, como a taxa de alunos que trabalham na área correta após a formatura; o número de alunos que continuam seus estudos na faculdade/universidade na área escolhida; e o nível de satisfação das empresas com os funcionários formados pelo programa”, propôs o Sr. Pham Xuan Hieu.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/tam-giac-hop-tac-trong-phan-luong-huong-nghiep-don-dau-xu-the-lao-dong-post744047.html