Como a cidade de Ho Chi Minh está se preparando para o projeto piloto de uso do inglês no ensino?

Uma aula de ciências no programa integrado de inglês para alunos da Escola Secundária Tran Dai Nghia para Alunos Superdotados - Foto: NHAT PHUONG

Esta é a localidade pioneira no país a implementar esta política do Politburo .

Vantagens dos programas contínuos de inglês

Ao chegar à Escola Secundária Nguyen Thuong Hien (Distrito de Tan Binh, Cidade de Ho Chi Minh), uma das escolas com as maiores notas de admissão no sistema público de ensino médio da Cidade de Ho Chi Minh, muitas pessoas verão facilmente os alunos se comunicando entre si em inglês.

Nas aulas de inglês, o inglês é o idioma oficial tanto para alunos quanto para professores na maioria das turmas, sejam elas regulares, integradas ou especializadas em inglês...

A Sra. Tran Van Thy, chefe do departamento de inglês da Escola Secundária Nguyen Thuong Hien, afirmou que, após cerca de 20 anos desenvolvendo o inglês como língua de leitura, escrita, comunicação e como ferramenta para o desenvolvimento pessoal dos alunos, a proficiência em inglês dos estudantes da escola atingiu um bom nível.

A porcentagem de alunos desta escola que conseguem se comunicar bem em inglês nas aulas regulares (não nas aulas especializadas ou integradas de inglês) é de cerca de 70 a 80%. Nas aulas especializadas e integradas de inglês, a porcentagem de alunos que falam inglês fluentemente é quase total.

A Escola Nguyen Thuong Hien oferece atualmente três modalidades de ensino de inglês: intensivo, integrado e regular. A maioria dos alunos da escola é do ensino regular. Na turma regular, os alunos têm 3 aulas de inglês por semana com professores vietnamitas (utilizando livros didáticos), 3 aulas com professores vietnamitas na modalidade intensiva e 2 aulas com professores estrangeiros (também na modalidade intensiva).

Ao comentar sobre a possibilidade de tornar o inglês a segunda língua nesta escola, a Sra. Thy afirmou que, para os alunos, ouvir, falar e escrever em inglês traz muitas vantagens. Como os alunos da cidade de Ho Chi Minh estão atualmente aprendendo inglês e aprimorando suas habilidades de compreensão e expressão oral desde o ensino fundamental até o ensino médio, o nível de exposição ao inglês na escola já é bastante satisfatório.

"Com base na minha experiência lecionando e recebendo alunos ao longo dos anos, observei que o ensino de inglês é realizado de forma sistemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Os alunos participam de diversos programas, como inglês integrado (a partir do 1º ano), inglês avançado (a partir do 1º ano), inglês eletivo (a partir do 1º ano)... e continuam estudando dessa forma no ensino fundamental II."

Além disso, as atividades de ensino de inglês nas escolas primárias e secundárias são muito diversificadas, de modo que o domínio do inglês dos alunos da cidade de Ho Chi Minh ao ingressarem no ensino médio já é bom nas melhores escolas. Isso se concretiza pelos excelentes resultados nas provas de inglês do ensino médio por muitos anos consecutivos, bem como pelos resultados no exame nacional de alunos excelentes da cidade”, comentou a Sra. Thy.

Segundo dados do Departamento de Educação e Formação, no ensino fundamental, a cidade de Ho Chi Minh implementa diversos programas de inglês com padrões de desempenho, além do programa de inglês previsto pelas normas do Ministério da Educação e Formação . Entre eles, destacam-se o programa de inglês opcional, o programa de inglês aprimorado, conforme a Decisão nº 2769 do Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh, e o programa integrado, conforme a Decisão nº 5695.

"Implementar uma variedade de programas de inglês nas escolas não só ajuda os alunos nas disciplinas de inglês, como também ajuda as escolas a se acostumarem a gerenciar vários programas simultaneamente; ajuda professores e alunos a se comunicarem ativamente, criando uma base sólida para a implementação do inglês como segunda língua no ensino", comentou um funcionário do Departamento de Educação e Formação.

Alunos aprendem inglês com professores estrangeiros na cidade de Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

As barreiras

Por outro lado, os professores vietnamitas que desejam usar o inglês para ensinar disciplinas precisam de um roteiro. Eles não podem seguir imediatamente o modelo ideal de usar o inglês para ensinar todas as disciplinas, mesmo em locais onde os alunos falam inglês fluentemente, como na Escola Secundária Nguyen Thuong Hien.

Segundo a diretora da escola, as barreiras ao uso do inglês no ensino virão dos próprios professores. Os professores atualmente possuem formação em inglês, mas, como não o utilizam há muito tempo para falar ou escrever, não conseguem se comunicar com naturalidade e terão dificuldades quando estiverem em sala de aula dando aula.

Por outro lado, os professores das disciplinas não são treinados em um ambiente de língua inglesa, portanto, ensinar essas disciplinas em termos ingleses não será fácil da noite para o dia, mas exigirá um planejamento.

A Sra. Nguyen Thi Kim Duyen, chefe do grupo de inglês da Escola Secundária Tran Dai Nghia para Alunos Superdotados, onde, no ano letivo de 2023-2024, houve 4 alunos com as melhores notas no exame nacional de inglês, liderando o país, disse que a introdução do inglês nas escolas enfrenta muitos desafios.

"Os alunos de diferentes turmas em uma escola, mesmo em escolas especializadas, ainda não têm o mesmo nível de proficiência em inglês. Sem falar que a maioria dos professores de cada disciplina não consegue se comunicar em inglês e seu nível de proficiência no idioma também não é uniforme... Esses são grandes desafios que precisam ser superados para que o inglês se torne a segunda língua nas escolas", comentou a Sra. Duyen.

Uma professora nativa conversa com alunos durante uma aula de inglês em uma escola na cidade de Ho Chi Minh - Foto: NP

Base legal suficiente

O Politburo anunciou recentemente a conclusão da implementação da Resolução 29, que exige que o setor da educação promova a integração internacional na educação e formação para atender às necessidades de melhoria da qualidade dos recursos humanos e, assim, servir ao desenvolvimento do país no novo período. A resolução também prioriza o aprimoramento das habilidades em línguas estrangeiras dos alunos, tornando o inglês gradualmente a segunda língua nas escolas.

Em seguida, em uma conferência no final de agosto de 2024, o vice-ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, afirmou que o Vietnã possui uma base legal (conclusão da implementação da Resolução 29 do Politburo) para tornar gradualmente o inglês a segunda língua nas escolas.

Nessa mesma conferência, o Sr. Thuong orientou a cidade de Ho Chi Minh a preparar em breve um projeto para submeter ao Ministério da Educação e Formação, visando a implementação piloto do ensino de inglês como segunda língua nas escolas públicas, com a seleção de algumas escolas para a primeira implementação.

Além disso, os fatores importantes para promover a introdução do inglês como segunda língua nas escolas são os desejos dos pais, as necessidades dos alunos e as habilidades dos alunos nessa disciplina.

Segundo dados do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, a cidade possui atualmente cerca de 800 centros de línguas estrangeiras e de tecnologias da informação em funcionamento (incluindo cerca de 100 instituições de ensino de curta duração com investimento estrangeiro). O número total de cursos oferecidos ultrapassa 23.000, com a participação de aproximadamente 182.000 alunos. Destes, cerca de 156.000 são menores de 18 anos, representando mais de 85% do total.

Esses dados também refletem a realidade da necessidade dos alunos de aprender inglês na cidade de Ho Chi Minh, especialmente a comunicação, visto que muitos pais, além de matricularem seus filhos em programas escolares, também os deixam estudar em centros de ensino.

"A turma que leciono segue um programa intensivo de inglês, mas quando perguntei aos pais, cerca de 80% dos alunos frequentam as aulas de inglês no centro todas as semanas, várias vezes por semana", compartilhou uma professora do ensino fundamental do Distrito 10.

Segundo a Sra. Do Ngoc Chi, diretora da Escola Primária Nguyen Binh Khiem (Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh), o ensino de inglês para as crianças é uma exigência dos pais atualmente, pois desejam que seus filhos tenham a oportunidade de se desenvolver e se adaptar a uma sociedade cada vez mais globalizada.

Por outro lado, o programa de educação geral de 2018 exige o ensino de inglês a partir do 3º ano, portanto, em algumas escolas da cidade de Ho Chi Minh, a porcentagem de pais que apoiam a introdução do inglês como segunda língua no ensino será muito alta.

"Na nossa escola, uma alta porcentagem de alunos participa de programas relacionados ao uso do inglês e, embora ainda estejam no ensino fundamental, uma grande porcentagem deles consegue se comunicar bem em inglês", disse a Sra. Chi.

As 10 principais localidades com as maiores médias de notas em língua estrangeira no exame de conclusão do ensino médio de 2024 no país - Gráfico: N.KH.

Vantagens proporcionadas pelo corpo docente

Segundo o Dr. Nguyen Thanh Binh, chefe do Departamento de Inglês (Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh), a maior vantagem de Ho Chi Minh ter adotado o inglês como segunda língua no ensino é a equipe de professores de inglês experientes, bem treinados e altamente qualificados. Muitos professores tiveram a oportunidade de participar de programas de treinamento internacionais e têm acesso a métodos de ensino modernos. Além disso, a cidade também atraiu um grande número de professores estrangeiros, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino de inglês nas escolas.

O Sr. Binh comentou que a cidade de Ho Chi Minh possui os recursos locais para implementar o programa de acordo com o plano e pode usar esses recursos para apoiar professores de outras disciplinas no aprimoramento de sua proficiência em inglês e acelerar o processo de inclusão do inglês no ensino.

* Sr. NGUYEN VAN HIEU , Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh:

Criaremos um conjunto de critérios.

Senhor, como a cidade de Ho Chi Minh se preparou para a implementação da política de escolas que utilizam o inglês como segunda língua?

- Atualmente, nas reuniões, designei os departamentos especializados para elaborar critérios para escolas que utilizam o inglês como segunda língua. Por exemplo, quantas disciplinas são lecionadas em inglês? Com ​​que frequência os alunos falam inglês na escola para que uma escola atinja o nível de inglês como segunda língua?...

Em primeiro lugar, o departamento pretende aumentar a carga horária das disciplinas em inglês. Por exemplo, atualmente, na cidade de Ho Chi Minh, muitas escolas ensinam matemática e ciências em inglês, e algumas escolas ministram disciplinas em inglês de acordo com o projeto 5695 (que visa integrar o programa de inglês ao currículo vietnamita com uma carga horária de 8 horas semanais).

Os alunos deste programa podem usar o inglês como língua e meio de comunicação. Eles se comunicam com confiança em inglês e, ao concluírem o ensino médio, possuem proficiência suficiente no idioma para estudar em programas universitários ministrados em inglês por meio de parcerias internacionais, escolas internacionais que ensinam inglês na cidade de Ho Chi Minh ou para estudar no exterior em países de língua inglesa.

O Departamento desenvolverá um conjunto de critérios para reconhecer as escolas que utilizam o inglês como segunda língua. Isso incluirá critérios sobre ensino, atividades e o uso do inglês na comunicação...

* Quando se espera que o departamento conclua o conjunto de critérios preliminares?

O Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh está promovendo a organização de um workshop para coletar opiniões de especialistas e cientistas a fim de elaborar um conjunto de critérios para escolas que utilizam o inglês como segunda língua desde a pré-escola.

Uma vez que esse conjunto de critérios seja elaborado, ele será submetido ao Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh para promulgação. Espera-se que esse conjunto de critérios seja concluído no ano letivo de 2024-2025 e implementado a partir do ano letivo de 2025-2026.

* Quais são as vantagens da cidade de Ho Chi Minh em tornar o inglês a segunda língua nas escolas?

O aspecto mais positivo é o grande apoio da população ao ensino em inglês. Atualmente, até 99% dos alunos do primeiro ano do ensino fundamental na cidade de Ho Chi Minh aprendem inglês. Isso ocorre porque o novo programa de educação geral do Ministério da Educação e Treinamento tornou obrigatório o ensino de inglês a partir do sexto ano.

Atualmente, o programa de educação geral de 2018 ensina inglês aos alunos a partir do 3º ano, enquanto na cidade de Ho Chi Minh, o ensino é oferecido desde o 1º ano, com muitos programas de inglês avaliados por apresentarem bons padrões de desempenho.

Fonte: https://tuoitre.vn/thi-diem-dung-tieng-anh-day-hoc-tp-hcm-chuan-bi-ra-sao-20240915222528129.htm