Como a Cidade de Ho Chi Minh está se preparando para o uso piloto do inglês no ensino?

Uma aula de ciências no programa integrado de inglês para alunos da Escola Secundária Tran Dai Nghia para Superdotados - Foto: NHAT PHUONG

Esta é a localidade pioneira no país a implementar esta política do Politburo .

Vantagens dos programas contínuos de inglês

Ao chegar à Escola Secundária Nguyen Thuong Hien (Distrito de Tan Binh, Cidade de Ho Chi Minh), uma das escolas com as maiores notas de admissão no sistema de ensino médio público da Cidade de Ho Chi Minh, muitas pessoas verão facilmente os alunos se comunicando em inglês.

Nas aulas de inglês, o inglês é a língua oficial tanto para alunos quanto para professores na maioria das aulas, desde aulas regulares, aulas integradas, aulas especializadas de inglês...

A Sra. Tran Van Thy, chefe do departamento de inglês da Escola Secundária Nguyen Thuong Hien, disse que depois de cerca de 20 anos desenvolvendo o inglês como uma linguagem para leitura, escrita, comunicação e como uma ferramenta para os alunos se desenvolverem, a proficiência em inglês dos alunos da escola agora está em um bom nível.

A porcentagem de alunos nesta escola que conseguem se comunicar bem em inglês nas aulas regulares (não nas aulas especializadas ou integradas) é de cerca de 70 a 80%. Nas aulas especializadas e integradas de inglês, a porcentagem de alunos que falam bem inglês é quase absoluta.

A Escola Nguyen Thuong Hien oferece atualmente três modalidades de ensino de inglês: intensivo, integrado e regular. A maioria dos alunos regulares é formada por alunos regulares. Na turma regular, os alunos terão, semanalmente, 3 aulas de inglês com vietnamitas (com livros didáticos), 3 aulas com professores vietnamitas de nível avançado e 2 aulas com professores estrangeiros (intensivo).

Comentando sobre a possibilidade de tornar o inglês uma segunda língua nesta escola, a Sra. Thy afirmou que, para os alunos, ouvir, falar e escrever em inglês traz muitas vantagens. Como os alunos da Cidade de Ho Chi Minh estão aprendendo inglês e aprimorando suas habilidades de compreensão auditiva e fala desde o ensino fundamental e médio, o nível de inglês recebido pelos alunos na escola é bom.

"Na minha experiência de ensino e recepção de alunos ao longo dos anos, observei que os alunos aprendem inglês sistematicamente nos anos iniciais. Eles aprendem diversos programas, como inglês integrado (a partir do 1º ano), inglês avançado (a partir do 1º ano), inglês eletivo (a partir do 1º ano)... e continuam estudando dessa forma no ensino fundamental.

Além disso, as atividades de ensino de inglês nas escolas primárias e secundárias são muito diversificadas, de modo que a proficiência em inglês dos alunos da Cidade de Ho Chi Minh ao ingressar no ensino médio já é boa nas melhores escolas. Isso se concretiza pelos excelentes resultados em inglês no exame do ensino médio por muitos anos consecutivos, bem como pelos resultados do exame nacional de excelência dos alunos da cidade", comentou a Sra. Thy.

De acordo com dados do Departamento de Educação e Treinamento, no nível primário, a Cidade de Ho Chi Minh implementa diversos programas de inglês com padrões de desempenho, além do programa de inglês de acordo com as normas do Ministério da Educação e Treinamento . São eles: o programa de inglês opcional, o programa de inglês avançado, de acordo com a Decisão nº 2769 do Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh, e o programa integrado, de acordo com a Decisão 5695.

"Implementar uma variedade de programas de inglês nas escolas não só ajuda os alunos nas disciplinas de inglês, mas também ajuda as escolas a se acostumarem a gerenciar muitos programas ao mesmo tempo; ajuda professores e alunos a serem ativos na comunicação, criando uma boa base ao implementar o inglês como segunda língua no ensino" - comentou um funcionário do Departamento de Educação e Treinamento.

Alunos aprendem inglês com professores estrangeiros na Cidade de Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

As barreiras

Por outro lado, os professores vietnamitas que desejam usar o inglês para ensinar disciplinas precisam de um roteiro. Eles não conseguem seguir imediatamente o modelo ideal de usar o inglês para ensinar todas as disciplinas, mesmo em locais onde os alunos falam inglês bem, como na Escola Secundária Nguyen Thuong Hien.

Porque, de acordo com o diretor da escola, as barreiras para o uso do inglês no ensino virão dos professores. Atualmente, os professores têm diplomas de inglês, mas, como não o utilizam há muito tempo para falar ou escrever, não conseguem se comunicar naturalmente e terão dificuldade quando estiverem diante da turma para ensinar.

Por outro lado, os professores das disciplinas não são treinados no ambiente de inglês, então ensinar disciplinas em inglês não será fácil da noite para o dia, mas requer um roteiro.

A Sra. Nguyen Thi Kim Duyen — chefe do grupo de inglês na Tran Dai Nghia High School for the Gifted, onde no ano letivo de 2023-2024 houve quatro oradores da turma nacional de inglês liderando o país — disse que levar o inglês para as escolas enfrenta muitos desafios.

"Alunos de diferentes turmas de uma escola, mesmo em escolas especializadas, ainda não têm a mesma proficiência em inglês. Sem mencionar que a maioria dos professores não consegue se comunicar em inglês e sua proficiência em inglês não é igual... Esses são grandes desafios que precisam ser superados quando se quer tornar o inglês a segunda língua nas escolas", comentou a Sra. Duyen.

Professores nativos conversam com alunos em uma aula de inglês em uma escola na Cidade de Ho Chi Minh - Foto: NP

Base jurídica suficiente

O Politburo anunciou recentemente a conclusão da implementação da Resolução 29, que exige que o setor educacional promova a integração internacional na educação e no treinamento para atender aos requisitos de melhoria da qualidade dos recursos humanos a serviço do desenvolvimento do país no novo período. Foco na melhoria das habilidades em línguas estrangeiras dos alunos, tornando gradualmente o inglês a segunda língua nas escolas.

Então, em uma conferência no final de agosto de 2024, o vice-ministro da Educação e Treinamento, Pham Ngoc Thuong, afirmou que o Vietnã tem uma base legal (conclusão da implementação da Resolução 29 do Politburo) para gradualmente tornar o inglês a segunda língua nas escolas.

Também nesta conferência, o Sr. Thuong orientou a Cidade de Ho Chi Minh a preparar em breve um projeto a ser submetido ao Ministério da Educação e Treinamento para testar a introdução do inglês como segunda língua em escolas públicas, com diversas escolas selecionadas para implementá-lo primeiro.

Além disso, os fatores importantes para promover a introdução do inglês como segunda língua nas escolas são os desejos dos pais, as necessidades dos alunos e as habilidades dos alunos nesta disciplina.

De acordo com dados do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, a cidade conta atualmente com cerca de 800 centros de línguas estrangeiras e tecnologia da informação em operação (incluindo cerca de 100 instituições de ensino de curto prazo com investimento estrangeiro). O número total de cursos implementados é superior a 23.000, com aproximadamente 182.000 alunos participantes. Destes, o número de alunos menores de 18 anos é de cerca de 156.000, representando mais de 85% do total de alunos.

Esses dados também refletem a realidade da necessidade dos alunos de aprender inglês na Cidade de Ho Chi Minh, especialmente comunicação, quando muitos pais, além de enviarem seus filhos para estudar inglês de acordo com os programas escolares, também os enviam para estudar em centros.

"A turma da qual sou responsável segue um programa intensivo de inglês, mas quando perguntei aos pais, cerca de 80% dos alunos frequentam aulas de inglês no centro toda semana, várias sessões por semana", disse um professor do ensino fundamental do Distrito 10.

De acordo com a Sra. Do Ngoc Chi, diretora da Escola Primária Nguyen Binh Khiem (Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh), ensinar inglês às crianças é uma grande demanda dos pais hoje em dia, porque eles querem que seus filhos tenham a oportunidade de se desenvolver e se adaptar a uma sociedade cada vez mais globalizada.

Por outro lado, o programa de educação geral de 2018 exige o ensino de inglês a partir do 3º ano, então, em algumas escolas na Cidade de Ho Chi Minh, a porcentagem de pais que apoiam a introdução do inglês como segunda língua no ensino será muito alta.

"Na nossa escola, uma alta porcentagem de alunos participa de programas relacionados ao uso do inglês e, embora ainda estejam no ensino fundamental, um grande número deles consegue se comunicar bem em inglês", disse a Sra. Chi.

As 10 principais localidades com as maiores médias de pontuação em língua estrangeira no exame de formatura do ensino médio de 2024 no país - Gráficos: N.KH.

Vantagens do corpo docente

Segundo o Dr. Nguyen Thanh Binh, chefe do Departamento de Inglês (Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh), a maior vantagem de Ho Chi Minh ter o inglês como segunda língua no ensino é a equipe de professores de inglês experientes, bem treinados e altamente qualificados. Muitos professores tiveram a oportunidade de participar de programas de treinamento internacionais e têm acesso a métodos de ensino modernos. Além disso, a cidade também atraiu um grande número de professores estrangeiros, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino de inglês nas escolas.

O Sr. Binh comentou que a Cidade de Ho Chi Minh tem recursos locais para implementar o programa de acordo com o roteiro e pode usar esses recursos para dar suporte a professores de outras disciplinas na melhoria de sua proficiência em inglês e na aceleração do processo de abordagem do inglês no ensino.

* Sr. NGUYEN VAN HIEU , Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh:

Irá construir um conjunto de critérios

* Senhor, como a Cidade de Ho Chi Minh se preparou para a implementação da política de escolas que usam o inglês como segunda língua?

- Atualmente, em reuniões, designei departamentos especializados para elaborar critérios para escolas que utilizam o inglês como segunda língua. Por exemplo, quantas disciplinas são ensinadas em inglês? Com ​​que frequência os alunos falam inglês na escola para que uma escola alcance o inglês como segunda língua?...

Em primeiro lugar, o departamento quer aumentar o número de horas lecionadas em inglês. Por exemplo, atualmente na Cidade de Ho Chi Minh, muitas escolas ensinam matemática e ciências em inglês. Algumas escolas estão ensinando disciplinas em inglês, de acordo com o Projeto 5695 (integrando o programa de inglês no Vietnã com duração de 8 horas semanais).

Os alunos deste programa podem usar o inglês como língua e meio de comunicação. Eles se comunicam com confiança em inglês e, ao concluírem o ensino médio, adquirem proficiência suficiente para cursar programas universitários ministrados em inglês por meio de parcerias internacionais, escolas internacionais que ensinam inglês na Cidade de Ho Chi Minh ou estudar em países de língua inglesa.

O Departamento desenvolverá um conjunto de critérios para reconhecer escolas que utilizam o inglês como segunda língua. Isso incluirá critérios sobre ensino, atividades e uso do inglês na comunicação...

* Quando o departamento deverá concluir o rascunho dos critérios definidos?

- O Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh está promovendo a organização de um workshop para coletar opiniões de especialistas e cientistas para elaborar um conjunto de critérios para escolas que usam o inglês como segunda língua desde o nível pré-escolar.

Uma vez definido, este conjunto de critérios será submetido ao Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh para promulgação. A previsão é de que este conjunto de critérios seja concluído no ano letivo de 2024-2025 e implementado a partir do ano letivo de 2025-2026.

* Quais são as vantagens da Cidade de Ho Chi Minh em tornar o inglês a segunda língua nas escolas?

- O mais positivo é que as pessoas apoiam muito o ensino em inglês. Atualmente, até 99% dos alunos do primeiro ano na Cidade de Ho Chi Minh aprendem inglês. A Cidade de Ho Chi Minh adota essa prática desde que o novo programa de educação geral do Ministério da Educação e Treinamento (MEC) passou a exigir o ensino de inglês a partir do 6º ano.

Atualmente, o programa de educação geral de 2018 ensina inglês para alunos a partir do 3º ano, mas a Cidade de Ho Chi Minh o abrange desde o 1º ano com muitos programas de inglês que são avaliados por terem bons padrões de produção.

Fonte: https://tuoitre.vn/thi-diem-dung-tieng-anh-day-hoc-tp-hcm-chuan-bi-ra-sao-20240915222528129.htm