Sem equipamentos de aprendizagem STEM, alunos vão a padarias para "pedir ajuda".

(Dan Tri) - Ao estudar STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), muitas escolas nas terras altas ainda carecem de instalações e equipamentos. No entanto, os alunos também apresentam muitas maneiras criativas de fazer as coisas, o que surpreende os professores.

Ao falar sobre a aplicação do ensino STEM ( educação integrada) nos últimos tempos, a professora e delegada da Assembleia Nacional Ha Anh Phuong (delegação de Phu Tho) afirmou que muitas localidades montanhosas ainda enfrentam dificuldades em termos de instalações, professores e, principalmente, equipamentos.

Durante o processo de implementação, professores e alunos aqui sempre precisam encontrar maneiras criativas e se adaptar à realidade. Portanto, muitas aulas se tornam memórias verdadeiramente significativas e inesquecíveis.

Delegada da Assembleia Nacional Ha Anh Phuong, delegação de Phu Tho (Foto: M. Ha).

Entre as muitas lembranças de sua experiência lecionando STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), a Sra. Phuong se lembra com mais carinho do projeto de pesquisa com canudos realizado por estudantes de minorias étnicas em Phu Tho. Os alunos praticamente não tinham recursos ou equipamentos experimentais para realizar etapas básicas, como a separação de hidrogênio e oxigênio, durante o processo interdisciplinar de aprendizagem de física e química.

Então, os alunos e professores encontraram uma maneira muito criativa: ir a padarias para pedir ajuda com o empréstimo de ferramentas e fontes de calor adequadas para o experimento.

Quando precisaram construir um cortador de canudos, mas não tinham dinheiro para comprar o equipamento, eles coletaram componentes descartados, montaram-nos eles mesmos e finalmente criaram um cortador funcional.

“Sempre me lembro da imagem de crianças que não tinham dinheiro, nem máquinas, mas que, como diz o ditado, 'a necessidade é a mãe da invenção', perseverando passo a passo para concluir o projeto.”

Essa experiência não só fez com que os alunos amadurecessem muito, como o sucesso deste projeto também abriu oportunidades para que eles se conectassem com países de todo o mundo , aprendessem e compartilhassem com especialistas internacionais em STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática)”, lembrou a Delegada Ha Anh Phuong.

O engenheiro Do Hoang Son, membro da Aliança STEM do Vietnã (Foto: M. Ha).

Não apenas a Sra. Nhan, mas muitos especialistas presentes no Seminário sobre STEM na Educação também afirmaram que a implementação do ensino de STEM em escolas de áreas montanhosas alcançou muitos resultados significativos.

“Na prática, muitas localidades como Cao Bang e Lang Son alcançaram resultados impressionantes, com estudantes conquistando importantes prêmios em competições regionais e internacionais de robótica e programação de drones.

Isso demonstra que, com capacidade organizacional e de conexão, a educação STEM pode ser implementada em escala nacional, criando um forte efeito multiplicador”, disse o engenheiro Hoang Son, membro da Aliança STEM do Vietnã.

Segundo o Sr. Son, após a Resolução 71 sobre inovação na educação, o ensino STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) foi promovido. Portanto, além da melhoria das instalações, o Ministério da Educação e Formação implementará sistematicamente a formação de professores de STEM nos próximos tempos.

Sra. Nguyen Thi Nhan, Chefe do Grupo Profissional, Escola Secundária Cau Giay - Hanói (Foto: M. Ha).

Compartilhando mais detalhes sobre o conteúdo acima, a Sra. Nguyen Thi Nhan, Chefe do Grupo Profissional da Escola Secundária Cau Giay, em Hanói, disse que em maio passado a escola teve a honra de receber uma sala de aula STEM moderna do Secretário-Geral To Lam.

Para evitar que essa sala de aula seja "arquivada", a escola planejou colocá-la em funcionamento, treinar os alunos principais (cerca de 40 alunos inicialmente) e capacitar os professores. Em contraste com o ensino fragmentado do passado, a educação STEM agora possui um roteiro sistemático e metódico.

Além disso, a escola também implementou uma semana sem livros didáticos. Dessa forma, os alunos aprenderam por meio da experiência e da aplicação prática. Os professores integraram STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) em suas aulas.

“Permitimos que os alunos aprendam com robôs virtuais antes de ensinarmos com robôs reais. Os alunos projetam muitas máquinas e objetos por conta própria, como um carro de Fórmula 1 feito com materiais reciclados ou logotipos para fazer presentes”, afirmou a Sra. Nhan, reforçando a importância do aprendizado STEM.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/thieu-thiet-bi-hoc-stem-hoc-sinh-den-lo-banh-mi-cau-cuu-20251207161558489.htm