Значительная цифровая трансформация в дошкольном образовании

GD&TĐ - Воспитатели дошкольных учреждений Ниньбиня активно адаптируются и проявляют творческий подход на пути цифровой трансформации, чтобы сделать уроки для детей более живыми и эффективными.

Следуя тренду цифровой трансформации

Если раньше словосочетание «цифровая трансформация» ассоциировалось, казалось, только с общеобразовательными школами, то теперь дошкольное образование в Ниньбине стало поистине ярким примером применения информационных технологий. Согласно сводному отчёту за 2024-2025 учебный год, в провинции насчитывается более 500 дошкольных учреждений, в которых обучаются более 215 000 детей; 100% учреждений внедрили программное обеспечение для управления школами, электронные записи, электронные справочники и изначально сформировали общее хранилище цифровых образовательных ресурсов.

Дошкольные учреждения активно внедряют инновации в свои программы, применяя передовые образовательные методы, такие как STEM/STEAM и Монтессори, а также сочетая информационные технологии с оценкой развития детей. Многие школы организуют цифровые мероприятия, такие как «День детских технологий» и «Интерактивный класс», помогая детям учиться и играть в живой и безопасной среде.

В 2025-2026 учебном году, согласно Директиве Народного комитета провинции Ниньбинь , цифровая трансформация по-прежнему определена как ключевая задача, направленная на «повышение цифрового потенциала и развитие навыков цифрового гражданства у учителей». Сектор образования уделяет особое внимание развитию STEAM-образования, применению искусственного интеллекта (ИИ) в преподавании, поощрению воспитателей дошкольных учреждений к внедрению инновационных методов и активному применению технологий в педагогической деятельности.

Цифровая трансформация не только способствует обновлению содержания и методов организации занятий для детей, но и значительно снижает административную нагрузку на педагогов. Документация, книги и мониторинг здоровья детей оцифровываются и синхронизируются на электронной платформе.

Во многих школах внедрены электронные медицинские карты, связанные с медицинскими базами данных, что позволяет отслеживать питание, рост и вес детей в динамике. Отчёт за 2024–2025 учебный год показывает, что уровень недоедания и задержки роста значительно снизился, что свидетельствует об эффективности технологий в управлении и уходе за детьми.

На пути к комплексной цифровой образовательной среде

На пути цифровой трансформации каждый воспитатель дошкольного учреждения становится «ядром инноваций». История г-жи Нго Тхи Туй, воспитательницы детского сада «Нам Дуонг» (провинция Нам Минь, провинция Ниньбинь), — типичный пример.

Она поделилась: «Раньше я была знакома только с традиционным способом обучения, всё делалось вручную; теперь мне приходится учиться составлять электронные планы уроков и разрабатывать игры в программе. Поначалу я была немного растеряна, но чем больше я этим занимаюсь, тем интереснее становится, потому что дети становятся более воодушевлёнными и быстрее усваивают материал».

В 2025-2026 учебном году сектор дошкольного образования провинции Ниньбинь будет способствовать цифровой трансформации, в рамках которой 100% педагогов будут обладать навыками составления электронных планов уроков, а около 85% из них будут регулярно применять информационные технологии в уходе за детьми, их воспитании и образовании. Это станет основой для повышения качества преподавания в школах и создания современной образовательной среды для детей.

Урок рисования в детском саду Хан Фук (И Йен, Нинь Бинь).

Многие детские сады в Ниньбине, такие как детский сад Aozora Montessori (Нам Динь) и детский сад Hanh Phuc (И Йен), активно применяют технологии в учебном процессе. Воспитатели используют интерактивные доски, чтобы помочь детям раскрашивать и узнавать фигуры; записывают видео уроков для просмотра родителям; и одновременно создают группу Zalo для обновления ежедневных занятий, создавая тесную связь между школой и семьёй.

Несмотря на трудности с оборудованием, подключением к интернету и IT-навыками, учителя продолжают учиться, участвуя в курсах по развитию цифровых навыков, организованных Департаментом образования и профессиональной подготовки, и делясь своими инициативами на профессиональных мероприятиях школьного кластера. Многие учителя старшего возраста теперь уверенно создают лекции в PowerPoint, создают анимированные видеоролики или разрабатывают обучающие игры с использованием бесплатного программного обеспечения. «Мы чувствуем себя снова молодыми, когда каждый день открываем для себя что-то новое», — сказала воспитательница дошкольного учреждения из коммуны Фонгдоань.

Для эффективной реализации цифровой трансформации Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Ниньбинь выделил четыре ключевые группы решений. Прежде всего, необходимо обучать и развивать цифровые навыки учителей, разрабатывать электронные учебные материалы и применять искусственный интеллект в преподавании, помогая учителям осваивать технологии и повышать профессиональную эффективность. Кроме того, необходимо инвестировать в технологическую инфраструктуру, особенно в сложных областях, чтобы обеспечить каждый класс проекционным оборудованием и стабильным интернетом для обеспечения учебного процесса.

Следующим решением является создание провинциального хранилища цифровых образовательных ресурсов, унификация контента и создание условий для образовательных учреждений, особенно дошкольных учреждений, чтобы они имели богатый источник цифровых ресурсов для эффективного обмена и использования, что позволит снизить нагрузку на учителей по подготовке уроков. Департамент также поощряет инициативы и творческий подход в применении технологий, включая этот критерий в ежегодную оценку конкурса для распространения духа инноваций во всей отрасли.

В то же время сфера образования продолжает развивать модели «зелёных и умных школ», где дети получают ранний доступ к технологиям, сохраняя при этом элементы движения, опыта и естественного общения. Родители также становятся «цифровыми компаньонами», взаимодействуя со школой, обмениваясь информацией и координируя обучение своих детей через онлайн-платформы.

Цифровая трансформация в дошкольном образовании — это не только неизбежный тренд, но и прорыв в повышении качества воспитания, ухода и обучения детей. В Ниньбине этот процесс происходит каждый день, незаметно, но уверенно, благодаря самоотверженности тысяч педагогов, которые не боятся внедрять инновации, чтобы сделать технологии ближе к детям.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-manh-me-trong-giao-duc-mam-non-post752166.html