Synkronisera lösningar för att förbättra kvaliteten på utbildning i den nya eran

GD&TĐ - Partikommittéer och avdelningar under utbildningsministeriets partikommitté delade lösningar för att förbättra kvaliteten på utbildning och fortbildning, och förbättra kvaliteten på mänskliga resurser i det nya sammanhanget och med de nya kraven.

Fullända utbildningslagen

Enligt rapporten från den juridiska avdelningens particell har arbetet med att bygga och tillämpa lagar inom utbildningsområdet i Vietnam uppnått många viktiga framsteg och skapat en solid rättslig korridor för sektorns utveckling, särskilt i samband med grundläggande och omfattande utbildningsinnovation och internationell integration. Framsteg inom digital transformation, tillämpning av artificiell intelligens (AI) och en förbättring av den högre utbildningens position på den internationella arenan är ljuspunkter som visar utbildningssektorns anpassningsförmåga och tillväxt.

Rättssystemet inom utbildningsväsendet står dock fortfarande inför många utmaningar, särskilt när det gäller att åtgärda brister relaterade till lärarkåren, ledningen av icke-offentlig utbildning och specialiserade skolor, samt förseningar i konkretiseringen av lagar och förordningar. Dessa frågor kräver uppmärksamhet och samordnade lösningar för att säkerställa att lagen verkligen blir en hävstång för utveckling.

För att möta kraven för nationell utveckling i den nya eran, med snabba förändringar inom vetenskap och teknik samt global integration, anser rättsdepartementet att förbättringen av utbildningslagarna måste fokusera på att fullända den rättsliga ramen för lärare; främja digital transformation och AI-tillämpning med en banbrytande rättslig ram; stärka internationell integration, rättslig harmonisering och internalisering av internationella standarder; samt snabbt utfärda lagen om livslångt lärande, säkerställa rättvis tillgång till utbildning och hållbar utbildningsutveckling.

Att vara proaktiv, flexibel och beslutsam i arbetet med att utforma och implementera utbildningslagar är en nyckelfaktor som hjälper Vietnam att övervinna utmaningar, dra nytta av möjligheter och göra utbildning till en verkligt hög nationell politik som på ett adekvat sätt uppfyller kraven för nationell utveckling i den nya eran.

Lärare och elever vid gymnasiet och gymnasiet för pedagogik, Hanois nationella utbildningsuniversitet 2.

Utveckla lärarkåren

Enligt rapporten från particellen vid avdelningen för lärare och utbildningschefer har teamet av chefer, lärare och föreläsare över hela landet kontinuerligt förbättrats både kvantitativt och kvalitativt under de senaste fem åren, med uppmärksamhet och ledning av partikommittén vid utbildningsministeriet, samt deltagandet och samordningen av lokala partikommittéer och myndigheter.

Andelen kvalificerade lärare med goda kunskaper har ökat under åren. Regelbunden utbildning och coachning för det allmänna utbildningsprogrammet 2018 har implementerats seriöst och systematiskt. Stöd- och ersättningspolicyer har uppmärksammats, särskilt för lärare i avlägsna, isolerade och gränsområden. Arbetet med att planera, utbilda och främja ledningspersonal har implementerats på ett öppet sätt, vilket säkerställer arv och utveckling.

För att fortsätta bygga ett lärarteam med stark politisk vilja, god expertis, tillräckligt antal och rimlig struktur föreslår particellen vid avdelningen för lärare och utbildningsledningspersonal viktiga lösningar.

Den betonar den fullständiga institutionaliseringen av partiets och statens politik gällande lärarkåren, särskilt policyn att "lärares löner rankas högst i det administrativa löneskalesystemet". Det finns särskilda förmånspolicyer för begåvade lärare inom särskilt svåra områden; det finns separata bestämmelser om selektiv personalminskning, inte mekaniska nedskärningar.

Tilldela tillräckligt med lärare enligt den föreskrivna kvoten. Ha en finansieringsmekanism för att anlita lärare när det tilldelade antalet lärare inte räcker till enligt kvoten. Öka investeringarna i utbildning för att säkerställa utvecklingsresurser och förbättra teamets kvalitet. Samtidigt öka initiativförmågan inom utbildningssektorn, inklusive att ena kontaktpunkten för rekrytering, mobilisering och överföring av lärare till utbildningssektorn; attrahera begåvade personer; utveckla ett team av ledande experter som deltar både inom och utanför utbildningssektorn.

Ge lärare möjlighet att bedriva vetenskaplig forskning och överföra vetenskapliga forskningsprodukter i enlighet med bestämmelserna i lagen om vetenskaplig forskning och immateriella rättigheter; delta i förvaltning och drift av företag som etablerats av högre utbildningsinstitutioner och som är verksamma inom området vetenskaplig utveckling, tillämpning och tekniköverföring; och ges maximala förutsättningar för att delta i lärande och förbättra sin kapacitet.

Uppmuntra inhemska och internationella akademiska utbyten, särskilt inom vetenskap, teknologi och grundvetenskap; förenkla förfaranden för att locka inhemska och utländska experter att undervisa.

Öka utbildningsinstitutioners autonomi genom att delegera rätten att rekrytera, utbilda, utvärdera och betala löner baserat på kapacitet och resultat till universitet och högskolor; undanröja flaskhalsar i politiken, främja kommunikation och informationstransparens. Främja tillämpningen av teknik och digital transformation inom undervisning, ledning och regelbunden utbildning; och snabbt utveckla en strategi för att tillämpa vetenskap och teknik för att främja lärarnas karriärutveckling.

Kommuner och utbildningsinstitutioner behöver tydligt definiera sina roller och ansvarsområden i utvecklingen av lärarkåren; måste förnya sina metoder och interna policyer för att utveckla och planera lärarkåren; förbereda sig tidigt och skapa alla förutsättningar för att lärare ska kunna delta i utbildningsaktiviteter för att förbättra lärarkårens kapacitet.

Lärare och elever vid A Xing Primary and Secondary School (Lia kommun, Quang Tri). Foto: NTCC

Utbildning av tekniska personalresurser

Mot bakgrund av att Vietnam går in i en period av omvandling av sin tillväxtmodell baserad på innovation, högteknologi och digital ekonomi, har det blivit en brådskande uppgift att utveckla och implementera lösningar för att förbättra kvaliteten på utbildning av personal inom teknik och ingenjörskonst (STEM).

I rapporten från partigruppen vid departementet för högre utbildning betonades detta genom att den påpekade att högre utbildning står inför två viktiga uppgifter. Den första är att utbilda tillräckligt med högkvalificerade mänskliga resurser för teknikindustrier som tjänar ekonomisk och social utveckling (halvledare, höghastighetsjärnvägar, avancerade material, bioteknik...).

Det andra är att vara redo att tillhandahålla mänskliga resurser för att välkomna vågen av framväxande teknikindustrier. Detta är både en utmaning och en möjlighet för vårt land att gå in i en era av avancerad vetenskap och teknologi.

För närvarande är vårt lands mänskliga resurser inom de tekniska och teknologiska sektorerna huvudsakligen koncentrerade till ett fåtal områden, såsom informationsteknik och tillverkning av automationsutrustning. Utbildningsnivån för mänskliga resurser inom de tekniska och vetenskapliga sektorerna är fortfarande lägre än i vissa länder som har undkommit medelinkomstfällan.

Enligt statistik från Department of Higher Education har den nuvarande utbildningsskalan för alla nivåer inom matematik-, naturvetenskaps- och teknikgruppen (STEM) 685 794 studenter på grundnivå, 21 620 studenter på forskarnivå och 3 501 doktorander (läsåret 2024-2025).

I praktiken har partigruppen vid institutionen för högre utbildning föreslagit lösningar för att förbättra kvaliteten på utbildningen inom teknisk teknik. Följaktligen har policyer och mekanismer utfärdats för att locka studenter att studera naturvetenskap redan från gymnasiet.

Kombinerat med allmänbildning med inriktning på naturvetenskap och teknik från grundskolan till gymnasiet, väcker elevernas passion för lärande. Bygger ett nationellt målprogram med policyer för att undanta och minska studieavgifter för studenter som studerar högteknologiska områden.

Investeringarna är fokuserade och viktiga i varje fas. De grupper av vetenskaps- och tekniksektorer som behöver prioriterade investeringar inkluderar: artificiell intelligens, halvledare, datavetenskap, data, höghastighetsjärnvägar, smart stadsarkitektur, cybersäkerhet, grön energi, energilagringsteknik, smart övervakningsteknik, smart maritim utrustning, avelsteknik, biologi och smart jordbruk...

Förbättra antagningskvaliteten. En av de föreslagna lösningarna är att rekrytera studenter i enlighet med standardkraven för utbildningsprogram för vetenskaps- och teknikgrupper. För högteknologiska och ingenjörsvetenskapliga områden är det nödvändigt att lägga till specialiserade bedömningsverktyg (till exempel: matematisk logik, grundläggande programmeringsförmåga etc.). Samtidigt är det nödvändigt att fastställa en tröskel för att säkerställa antagningskvaliteten för ingenjörs- och teknikområden.

Inrätta en särskild stipendiefond för nationellt excellenta studenter, studenter med huvudämnena matematik - fysik - kemi - informationsteknologi som väljer att studera ingenjörsteknik vid ledande tekniska universitet. Implementera en policy att åta sig att anställa ingenjörs- och teknikstudenter efter examen om de uppnår goda akademiska resultat.

Utöver det, förnya program, utbildningsaktiviteter och anläggningar. Universitetens utbildningsprogram uppdateras ständigt med fokus på praktisk erfarenhet genom projekt, praktikplatser och samarbete med företag. Utforma tvärvetenskapliga utbildningsprogram för att utrusta studenter med olika kunskaper och färdigheter, som möter arbetsmarknadens krav... Investera i synkrona anläggningar med moderna laboratoriesystem, smarta övningsverkstäder och digitala simuleringsverktyg.

Förbättra lärarkårens kvalitet med en prioriterad policy för utbildning och utveckling av ett team av skickliga experter för att få tillgång till världsteknologi; rekrytera prestigefyllda forskare i världen för att arbeta i Vietnam; omskola, uppdatera ny kunskap, moderna pedagogiska färdigheter, regelbundet uppdatera ny kunskap inom specialiserade områden och avancerade pedagogiska färdigheter... Det finns en policy att sponsra föreläsare för att delta i internationella utbildningar, praktikplatser på högteknologiska företag...

Att främja digital transformation inom utbildning är också en viktig lösning. Följaktligen är det viktigt att utveckla en digital universitetsmodell som använder digital teknik, digitala data och onlineplattformar för att organisera, hantera, undervisa, lära, utvärdera och utveckla mänskliga resurser. Ökad tillämpning av informationsteknik inom undervisning, lärande och ledning...

Fokusera på kopplingar mellan universitet, forskning och företag. Etablera ett trepartsnätverk för samarbete för att gemensamt utforma program, organisera praktikperioder och finansiera forskning. Utveckla investeringspolicyer och mekanismer för forskning och utveckling, med detta i åtanke som en nyckelfaktor för att främja innovation. Etablera specialiserade högteknologiska forskningscentra och institut för att koncentrera resurser, skapa en gynnsam arbetsmiljö och främja "trepartsforskning och utveckling".

För lösningar relaterade till övervakning, utvärdering och förbättring av kvalitet är det nödvändigt att skapa en separat uppsättning utvärderingskriterier för verkstadsindustrin baserade på internationella standarder och internationella vetenskaps- och teknikorganisationer. Inrätta en rådgivande nämnd från företag som ska delta i att bygga upp innehåll och bedöma kvaliteten på utbildningsprogrammen. Tillämpa en riktig kvalitetsbedömningscykel regelbundet för att regelbundet förbättra ingenjörsutbildningsprogrammet baserat på feedback från studenter och företag. Slutligen är det nödvändigt att uppmärksamma utbildningen i arbetsdisciplin redan i skolan.

Genombrott i utvecklingen av högkvalificerade mänskliga resurser

I rapporten från partikommittén vid departementet för yrkesutbildning och fortbildning delade man lösningar för att skapa genombrott i utvecklingen av högkvalificerade mänskliga resurser och betonade behovet av starka och banbrytande policyer och strategier. Särskilt prioritet bör ges åt att snabbt ändra och komplettera utbildningslagen, lagen om yrkesutbildning och lagen om högre utbildning för att skapa en rättslig korridor för innovation och utveckling av yrkesutbildning.

Positionera yrkesutbildning som en viktig del av det nationella utbildningssystemet och utvecklingen av mänskliga resurser. Skapa ett mångsidigt, öppet, flexibelt och tillgängligt yrkesutbildningssystem för människor att möta behoven av livslångt lärande och anpassa sig till snabba förändringar inom teknik och arbetsmarknad.

Samtidigt, genomgå en omfattande reformering av yrkesutbildningsprogrammet. Komplettera bestämmelser om standarder inom yrkesutbildning, inklusive: Standarder för lärarutbildningsnivåer, standarder för yrkesutbildningsinstitutioner, standarder för utbildningsprogram. Fortsätta att se över och organisera yrkesutbildningsinstitutioner för att säkerställa rimlighet, synkronisering med organisationen och bemyndigandet av administrativa enheter på alla nivåer, och koppling till produktionsplanering.

Standardisera och modernisera anläggningar, utrustning och utbildningsmedel; tillämpa digital teknik i hög grad i utbildning. Bilda utbildnings- och övningscenter för högteknologisk och ny teknik, nyckelindustrier och smart tillverkning...

Komplettera bestämmelser om företag som har en särskilt viktig roll inom yrkesutbildning. Främja ett omfattande samarbete mellan skolor och företag inom yrkesutbildning, särskilt när det gäller att integrera utbildning, praktik, faktisk produktion och tekniska tjänster. Fokusera på att utveckla ett team av lärare, experter, yrkesutbildare och chefer. Ha attraktiva strategier för att attrahera, utbilda och främja högkvalificerade chefer, lärare, yrkesutbildare och experter, som närmar sig standarderna i avancerade länder.

Det är också nödvändigt att öka resurserna och förbättra investeringseffektiviteten för yrkesutbildning, särskilt för utbildning av högkvalificerade mänskliga resurser, viktiga och framstående industrier och yrken. Det finns strategier för att uppmuntra och stödja lärande och livslång kompetensutveckling för människor; skapa arbetstillfällen, utvärdera och utse yrkestitlar och främja elever. Proaktivt och aktivt integrera i internationell yrkesutbildning.

Stärka propaganda- och utbildningsarbetet, öka medvetenheten och ansvaret för innovation och utveckling av yrkesutbildning; eliminera mindervärdeskomplexet att detta är en sämre väg. Förbättra effektiviteten och ändamålsenligheten i statlig förvaltning; stärka yrkesutbildningsinstitutioners autonomi, stärka statlig inspektion och tillsyn, bygga en självinspektions- och tillsynsmekanism för yrkesutbildningsinstitutioner...

Effektiv och hållbar tillämpning av teknik i utbildning

Utvecklingen av artificiell intelligens (AI), big data, molntjänster och digitala teknikplattformar har omformat hela det ekonomiska och sociala livet. Utbildning, som grunden för hållbar utveckling, kan inte stå utanför denna process. Faktum är att länder som är ledande inom digital omvandling av utbildning och AI-tillämpningar inte bara avsevärt förbättrar kvaliteten på undervisning och lärande, utan också ökar effektiviteten i administrationen, personifierar lärandeaktiviteter och skapar ett innovativt, flexibelt och integrerat utbildningsekosystem.

För Vietnam identifierade politbyråns resolution nr 57-NQ/TW, daterad 22 december 2024, utvecklingen av vetenskap, teknologi, innovation och digital transformation som ett av tre strategiska genombrott, där utbildning och yrkesutbildning betraktas som ett prioriterat område. För att genomföra denna resolution utfärdade regeringen resolution nr 71/NQ-CP, daterad 1 april 2025, och uppmanade utbildningsministeriet att proaktivt utveckla en handlingsplan och aktivt främja innovativa lösningar för ledning och undervisning baserade på teknologi, data och artificiell intelligens.

För att främja tillämpningen av AI och digital teknik på ett effektivt och hållbart sätt rekommenderar departementet för vetenskap, teknik och information att det är nödvändigt att färdigställa det rättsliga ramverket och policyerna för digital transformation och AI-tillämpning inom utbildning. Utfärda rättsliga dokument som tydligt anger det rättsliga värdet, användningsprocessen och informationssäkerheten relaterat till utbildningsdata, elektroniska betyg och elektroniska examensbevis; och utveckla en uppförandekod för AI inom utbildning.

Utveckla en nationell strategi/plan för AI inom utbildning senast 2030; tydligt definiera fas-för-fas mål, prioriterade uppgifter och en specifik implementeringsplan. Utveckla modern, branschintegrerad utbildningsinfrastruktur och databaser; färdigställa den nationella databasen för utbildning; bygga ett smart övervaknings- och driftcenter för att förbättra effektiviteten i övervakningen och stödjandet av utbildningsministeriets verksamhet.

Fokusera på att utbilda lärare och chefer i digital och AI-mässig kapacitet. Utveckla ett nationellt program för att utbilda digitala färdigheter och AI-kapacitet under de kommande fem åren; mobilisera deltagande från pedagogiska skolor, teknikföretag och internationella organisationer. Utveckla inhemska digitala plattformar och AI-verktyg för att betjäna vietnamesisk utbildning.

Utbildningsministeriet måste rapportera till regeringen att det omedelbart beordrar inhemska företag att undersöka och utveckla verktyg såsom: smart digitalt läromedelslager, virtuell assistent för varje lärare, virtuell handledare för varje gymnasieelev.

Denna implementering kräver ett nära samarbete från högre utbildningsinstitutioner, särskilt pedagogiska och tekniska skolor, inom forskning, testning och implementering. Att öka medvetenheten och kommunikationen om AI och digital transformation i hela branschen och samhället, och därigenom bygga en kultur av att använda digital teknik och AI på ett säkert, effektivt och hållbart sätt, är också en fråga som behöver uppmärksammas och implementeras.

För att möta nya krav måste högre utbildningsinstitutioner snabbt bli regionala forsknings- och innovationscentra, kopplade till regional och lokal ekonomisk utveckling. Yrkesutbildningen måste möta behoven av omskolning, kompetenshöjning och karriäromställning för en stor arbetsstyrka.

Förskola och allmänbildning fortsätter att spela en grundläggande roll för att vägleda den övergripande utvecklingen av människor vad gäller intelligens, moral, fysisk styrka och kultur. Kraven på institutionell innovation, administrativ reform, nationell digital omvandling och förbättring av statsapparatens effektivitet och ändamålsenlighet fortsätter att sätta stark press på innovation inom utbildningssektorn.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-post745004.html