โซลูชันการประสานกันเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมในยุคใหม่

GD&TĐ - คณะกรรมการพรรคและสาขาภายใต้คณะกรรมการพรรคของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมแบ่งปันแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม และปรับปรุงคุณภาพทรัพยากรบุคคลในบริบทและความต้องการใหม่

การปรับปรุงกฎหมายว่าด้วย การศึกษา

รายงานของคณะกรรมการพรรคฝ่ายกฎหมาย ระบุว่า การพัฒนาและบังคับใช้กฎหมายด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในเวียดนามได้บรรลุผลสำเร็จที่สำคัญหลายประการ ก่อให้เกิดเส้นทางกฎหมายที่แข็งแกร่งสำหรับการพัฒนาภาคส่วนนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของนวัตกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานและครอบคลุม และการบูรณาการระหว่างประเทศ ความก้าวหน้าด้านการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) และการยกระดับสถานะของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในเวทีระหว่างประเทศ ล้วนเป็นจุดเด่นที่แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการปรับตัวและการเติบโตของภาคการศึกษา

อย่างไรก็ตาม ระบบกฎหมายว่าด้วยการศึกษายังคงเผชิญกับความท้าทายมากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการแก้ไขข้อบกพร่องที่เกี่ยวข้องกับคณาจารย์ การบริหารจัดการการศึกษาเอกชนและโรงเรียนเฉพาะทาง รวมถึงความล่าช้าในการทำให้กฎระเบียบทางกฎหมายมีความเป็นรูปธรรม ปัญหาเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับความใส่ใจและการแก้ไขอย่างพร้อมเพรียงกัน เพื่อให้มั่นใจว่ากฎหมายจะเป็นเครื่องมือสำคัญในการพัฒนาอย่างแท้จริง

เพื่อตอบสนองความต้องการในการพัฒนาประเทศในยุคใหม่ที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วใน ด้านวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีและการบูรณาการระดับโลก กรมกฎหมายเชื่อว่าการปรับปรุงกฎหมายการศึกษาจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงกรอบกฎหมายเกี่ยวกับครู ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการประยุกต์ใช้ AI ด้วยกรอบกฎหมายอันล้ำสมัย เสริมสร้างการบูรณาการระหว่างประเทศ การประสานกฎหมาย และการนำมาตรฐานสากลมาใช้ภายใน การประกาศใช้กฎหมายว่าด้วยการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างรวดเร็ว เพื่อสร้างความยุติธรรมในการเข้าถึงการศึกษาและการพัฒนาการศึกษาที่ยั่งยืน

การมีความกระตือรือร้น ยืดหยุ่น และมุ่งมั่นในการสร้างและบังคับใช้กฎหมายด้านการศึกษาถือเป็นปัจจัยสำคัญที่ช่วยให้เวียดนามเอาชนะความท้าทาย ใช้ประโยชน์จากโอกาส และทำให้การศึกษาเป็นนโยบายระดับชาติชั้นนำอย่างแท้จริง ซึ่งตอบสนองความต้องการด้านการพัฒนาชาติในยุคใหม่ได้อย่างเหมาะสม

ครูและนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและตอนปลายด้านการศึกษา มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติ ฮานอย 2.

การพัฒนาบุคลากรทางการสอน

ตามรายงานของคณะกรรมการพรรคของกรมครูและผู้จัดการด้านการศึกษา ด้วยความเอาใจใส่และความเป็นผู้นำของคณะกรรมการพรรคของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม การมีส่วนร่วมและการประสานงานของคณะกรรมการและหน่วยงานพรรคในพื้นที่ ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา ทีมผู้จัดการ ครู และอาจารย์ทั่วประเทศได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องทั้งในด้านปริมาณและคุณภาพ

อัตราครูที่มีคุณวุฒิและคุณภาพสูงกว่ามาตรฐานได้เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องตลอดหลายปีที่ผ่านมา การฝึกอบรมและการฝึกสอนอย่างสม่ำเสมอสำหรับโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ได้รับการดำเนินการอย่างจริงจังและเป็นระบบ มีการให้ความสำคัญกับนโยบายสนับสนุนและค่าตอบแทน โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูในพื้นที่ห่างไกล ห่างไกล และพื้นที่ชายแดน การวางแผน ฝึกอบรม และส่งเสริมบุคลากรฝ่ายบริหารได้รับการดำเนินงานอย่างเปิดเผย เพื่อให้เกิดการสืบทอดและพัฒนา

เพื่อสร้างทีมครูที่มีความมุ่งมั่นทางการเมืองที่แข็งแกร่ง ความเชี่ยวชาญที่ดี จำนวนเพียงพอ และโครงสร้างที่สมเหตุสมผลต่อไป คณะกรรมการพรรคของกรมครูและบุคลากรทางการศึกษาจึงเสนอแนวทางแก้ไขที่สำคัญ

เน้นย้ำถึงการเสริมสร้างสถาบันนโยบายของพรรคและรัฐเกี่ยวกับบุคลากรทางการศึกษาอย่างเต็มรูปแบบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งนโยบายที่ว่า “เงินเดือนครูอยู่ในอันดับสูงสุดของระบบเงินเดือนฝ่ายบริหาร” มีนโยบายพิเศษที่ให้สิทธิพิเศษแก่ครูที่มีความสามารถพิเศษเฉพาะด้านที่ยากเป็นพิเศษ มีกฎระเบียบแยกต่างหากเกี่ยวกับการลดจำนวนบุคลากรแบบคัดเลือก ไม่ใช่การลดจำนวนบุคลากรแบบกลไก

จัดสรรครูให้เพียงพอตามโควตาที่กำหนด มีกลไกการจัดหาเงินทุนเพื่อจ้างครูเมื่อจำนวนครูที่ได้รับจัดสรรไม่เพียงพอตามโควตา เพิ่มการลงทุนด้านการศึกษาเพื่อให้มั่นใจว่ามีทรัพยากรสำหรับการพัฒนาและยกระดับคุณภาพของทีมงาน ขณะเดียวกัน เพิ่มความคิดริเริ่มของภาคการศึกษา รวมถึงการบูรณาการศูนย์กลางการสรรหา ระดม และโอนย้ายครูสู่ภาคการศึกษา การดึงดูดบุคลากรที่มีความสามารถ การพัฒนาทีมผู้เชี่ยวชาญชั้นนำทั้งภายในและภายนอกภาคการศึกษา

ให้ครูมีอำนาจในการดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และถ่ายทอดผลงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ตามบทบัญญัติของกฎหมายว่าด้วยการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และทรัพย์สินทางปัญญา มีส่วนร่วมในการบริหารจัดการและดำเนินงานวิสาหกิจที่จัดตั้งขึ้นโดยสถาบันอุดมศึกษา ดำเนินงานในด้านการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ การประยุกต์ใช้ และการถ่ายทอดเทคโนโลยี และได้รับเงื่อนไขสูงสุดในการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้และพัฒนาศักยภาพของตน

ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนทางวิชาการในประเทศและต่างประเทศ โดยเฉพาะด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ลดความซับซ้อนของขั้นตอนในการดึงดูดผู้เชี่ยวชาญในประเทศและต่างประเทศมาสอน

เพิ่มอิสระในการฝึกอบรมแก่สถาบันฝึกอบรมโดยการมอบอำนาจในการสรรหา ฝึกอบรม ประเมินผล และจ่ายเงินเดือนตามความสามารถและผลการปฏิบัติงานให้แก่มหาวิทยาลัยและวิทยาลัย ขจัดอุปสรรคด้านนโยบาย ส่งเสริมการสื่อสารและความโปร่งใสของข้อมูล ส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในการสอน การจัดการ และการฝึกอบรมตามปกติ พัฒนากลยุทธ์การประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพครูโดยเร็ว

ท้องถิ่นและสถาบันการศึกษาต้องกำหนดบทบาทและความรับผิดชอบในการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาอย่างชัดเจน จะต้องสร้างสรรค์วิธีการและนโยบายภายในเพื่อพัฒนาและวางแผนบุคลากรทางการศึกษา เตรียมความพร้อมแต่เนิ่นๆ และสร้างเงื่อนไขต่างๆ เพื่อให้ครูสามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมการฝึกอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพของบุคลากรทางการศึกษา

ครูและนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาอาซิง (ตำบลเลีย จังหวัดกวางตรี) ภาพ: NTCC

การฝึกอบรมบุคลากรด้านเทคนิค

ในบริบทที่เวียดนามกำลังเข้าสู่ช่วงของการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการเติบโตที่เน้นนวัตกรรม เทคโนโลยีขั้นสูง และเศรษฐกิจดิจิทัล การพัฒนาและการนำโซลูชันมาใช้เพื่อปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลในสาขาเทคโนโลยีและวิศวกรรมศาสตร์ (STEM) จึงกลายเป็นภารกิจเร่งด่วน

เพื่อเน้นย้ำเรื่องนี้ รายงานของคณะกรรมการพรรค กรมอุดมศึกษา ชี้ให้เห็นว่าอุดมศึกษาต้องเผชิญกับภารกิจสำคัญสองประการ ประการแรกคือการฝึกอบรมบุคลากรคุณภาพสูงให้เพียงพอสำหรับอุตสาหกรรมเทคโนโลยีที่เอื้อต่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม (เซมิคอนดักเตอร์ รถไฟความเร็วสูง วัสดุขั้นสูง เทคโนโลยีชีวภาพ ฯลฯ)

ประการที่สอง คือ การเตรียมความพร้อมด้านทรัพยากรบุคคลเพื่อรองรับคลื่นลูกใหม่ของอุตสาหกรรมเทคโนโลยีที่กำลังเติบโต นับเป็นทั้งความท้าทายและโอกาสสำหรับประเทศของเราในการก้าวเข้าสู่ยุควิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีขั้นสูง

ปัจจุบัน ทรัพยากรบุคคลในภาคเทคนิคและเทคโนโลยีของประเทศเราส่วนใหญ่กระจุกตัวอยู่ในบางสาขา เช่น เทคโนโลยีสารสนเทศและอุตสาหกรรมการผลิตอุปกรณ์อัตโนมัติ อย่างไรก็ตาม การฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลในภาคเทคนิคและวิทยาศาสตร์ยังคงต่ำกว่าบางประเทศที่หลุดพ้นจากกับดักรายได้ปานกลาง

จากสถิติของกรมอุดมศึกษา พบว่าระดับการฝึกอบรมปัจจุบันของกลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี (STEM) ทุกระดับชั้น มีนักศึกษาปริญญาตรี 685,794 คน นักศึกษาปริญญาโท 21,620 คน และนักศึกษาปริญญาเอก 3,501 คน (ปีการศึกษา 2567-2568)

จากการปฏิบัติ คณะทำงานฝ่ายวิชาการ กรมอุดมศึกษา ได้เสนอแนวทางแก้ไขเพื่อพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมด้านเทคโนโลยีเทคนิค ด้วยเหตุนี้ จึงได้กำหนดนโยบายและกลไกต่างๆ เพื่อดึงดูดนักศึกษาให้เข้าศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ผสมผสานกับการศึกษาทั่วไปที่เน้นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและเทคโนโลยีตั้งแต่ระดับประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษา กระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียน จัดทำโครงการเป้าหมายระดับชาติพร้อมนโยบายยกเว้นและลดค่าเล่าเรียนสำหรับนักเรียนที่เรียนสาขาเทคโนโลยีขั้นสูง

การลงทุนมุ่งเน้นและมีความสำคัญในแต่ละระยะ กลุ่มอุตสาหกรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ต้องการการลงทุนเป็นลำดับแรก ได้แก่ ปัญญาประดิษฐ์ เซมิคอนดักเตอร์ วิทยาการคอมพิวเตอร์ ข้อมูล รถไฟความเร็วสูง สถาปัตยกรรมเมืองอัจฉริยะ ความมั่นคงปลอดภัยทางไซเบอร์ พลังงานสีเขียว เทคโนโลยีการกักเก็บพลังงาน เทคโนโลยีการติดตามอัจฉริยะ อุปกรณ์ทางทะเลอัจฉริยะ เทคโนโลยีการเพาะพันธุ์ ชีววิทยา และเกษตรกรรมอัจฉริยะ...

พัฒนาคุณภาพการรับเข้าศึกษา หนึ่งในแนวทางที่เสนอคือการรับสมัครนักศึกษาให้เป็นไปตามข้อกำหนดมาตรฐานของหลักสูตรฝึกอบรมสำหรับกลุ่มวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สำหรับสาขาเทคโนโลยีขั้นสูงและวิศวกรรมศาสตร์ จำเป็นต้องมีเครื่องมือประเมินเฉพาะทางเพิ่มเติม (เช่น ตรรกะทางคณิตศาสตร์ ทักษะการคิดเชิงโปรแกรมพื้นฐาน ฯลฯ) ในขณะเดียวกัน จำเป็นต้องกำหนดเกณฑ์มาตรฐานเพื่อรับรองคุณภาพการรับเข้าศึกษาสำหรับสาขาวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยี

จัดตั้งกองทุนทุนการศึกษาพิเศษสำหรับนักศึกษาที่มีผลการเรียนดีเยี่ยมระดับชาติ นักศึกษาที่เรียนวิชาเอกคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี และเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่เลือกศึกษาต่อด้านเทคโนโลยีวิศวกรรมในมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีชั้นนำ ดำเนินนโยบายให้นักศึกษาวิศวกรรมและเทคโนโลยีมีงานทำหลังสำเร็จการศึกษา หากมีผลการเรียนดี

ควบคู่ไปกับการพัฒนานวัตกรรมโปรแกรม กิจกรรมการฝึกอบรม และสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ โปรแกรมการฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง โดยมุ่งเน้นประสบการณ์จริงผ่านโครงการ การฝึกงาน และความร่วมมือกับภาคธุรกิจ ออกแบบโปรแกรมการฝึกอบรมแบบสหวิทยาการเพื่อเสริมสร้างความรู้และทักษะที่หลากหลายให้กับนักศึกษา ตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงาน... ลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกที่พร้อมสรรพ พร้อมด้วยระบบห้องปฏิบัติการที่ทันสมัย ​​เวิร์กช็อปฝึกหัดอัจฉริยะ และเครื่องมือจำลองสถานการณ์ดิจิทัล

พัฒนาคุณภาพคณาจารย์ด้วยนโยบายเน้นฝึกอบรมและพัฒนาทีมผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณภาพเพื่อเข้าถึงเทคโนโลยีระดับโลก คัดเลือกนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงระดับโลกมาทำงานที่เวียดนาม ฝึกอบรม ปรับปรุงความรู้ใหม่ ทักษะการสอนที่ทันสมัย ​​ปรับปรุงความรู้ใหม่ในสาขาเฉพาะทางและทักษะการสอนขั้นสูงเป็นระยะๆ... มีนโยบายสนับสนุนให้วิทยากรเข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมนานาชาติ ฝึกงานในบริษัทเทคโนโลยีขั้นสูง...

การส่งเสริมการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลในด้านการศึกษาก็เป็นทางออกที่สำคัญเช่นกัน ดังนั้น การพัฒนารูปแบบมหาวิทยาลัยดิจิทัลที่ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ข้อมูลดิจิทัล และแพลตฟอร์มออนไลน์ เพื่อจัดระเบียบ บริหารจัดการ สอน เรียนรู้ ประเมินผล และพัฒนาทรัพยากรบุคคล การเพิ่มการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการเรียนการสอน และการบริหารจัดการ...

มุ่งเน้นการเชื่อมโยงระหว่างมหาวิทยาลัย สถาบันวิจัย และองค์กรธุรกิจ สร้างเครือข่ายความร่วมมือสามฝ่ายเพื่อร่วมกันออกแบบโครงการ จัดภาคเรียนฝึกงาน และให้ทุนสนับสนุนการวิจัย พัฒนานโยบายและกลไกการลงทุนด้านการวิจัยและพัฒนา โดยถือว่าปัจจัยสำคัญในการส่งเสริมนวัตกรรม จัดตั้งศูนย์วิจัยและสถาบันเทคโนโลยีขั้นสูงเฉพาะทางเพื่อมุ่งเน้นทรัพยากร สร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่เอื้ออำนวย และส่งเสริมการวิจัยและพัฒนาแบบ "สามฝ่าย"

แนวทางแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการติดตาม ประเมินผล และการปรับปรุงคุณภาพ จำเป็นต้องสร้างเกณฑ์การประเมินแยกต่างหากสำหรับอุตสาหกรรมวิศวกรรมโดยอ้างอิงจากมาตรฐานสากลและสมาคมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับโลก จัดตั้งคณะกรรมการที่ปรึกษาจากภาคธุรกิจเพื่อมีส่วนร่วมในการสร้างเนื้อหาและประเมินคุณภาพของโปรแกรมการฝึกอบรม ปรับใช้วงจรการประเมินคุณภาพจริงเป็นระยะๆ เพื่อปรับปรุงโปรแกรมการฝึกอบรมวิศวกรรมตามความคิดเห็นของนักศึกษาและภาคธุรกิจ สุดท้าย จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการอบรมวินัยแรงงานตั้งแต่ในโรงเรียน

ความก้าวหน้าในการพัฒนาทรัพยากรบุคคลให้มีทักษะสูง

รายงานของคณะกรรมการพรรคคอมมิวนิสต์แห่งกรมอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการมีนโยบายและยุทธศาสตร์ที่แข็งแกร่งและก้าวล้ำ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ควรให้ความสำคัญกับการแก้ไขและเพิ่มเติมกฎหมายว่าด้วยการศึกษา กฎหมายว่าด้วยอาชีวศึกษา และกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษาโดยเร็ว เพื่อสร้างเส้นทางทางกฎหมายสำหรับนวัตกรรมและการพัฒนาอาชีวศึกษา

การกำหนดตำแหน่งการศึกษาอาชีวศึกษาให้เป็นส่วนสำคัญของระบบการศึกษาแห่งชาติและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ มุ่งสร้างระบบการศึกษาอาชีวศึกษาที่หลากหลาย เปิดกว้าง ยืดหยุ่น และเข้าถึงได้ เพื่อให้ประชาชนสามารถตอบสนองต่อความต้องการการเรียนรู้ตลอดชีวิต ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยีและตลาดแรงงาน

ขณะเดียวกัน ให้ปฏิรูปโครงการอาชีวศึกษาอย่างครอบคลุม เสริมกฎระเบียบเกี่ยวกับมาตรฐานอาชีวศึกษา ซึ่งรวมถึงมาตรฐานระดับการฝึกอบรมครู มาตรฐานสถาบันอาชีวศึกษา และมาตรฐานโครงการฝึกอบรม ทบทวนและจัดระบบสถาบันอาชีวศึกษาอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดความเหมาะสมและสอดคล้องกับการจัดระบบและการมอบอำนาจของหน่วยงานบริหารทุกระดับ ซึ่งเชื่อมโยงกับการวางแผนการผลิต

สร้างมาตรฐานและปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์ และวิธีการฝึกอบรมให้ทันสมัย ​​ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการฝึกอบรมอย่างจริงจัง จัดตั้งศูนย์ฝึกอบรมและฝึกอบรมสำหรับเทคโนโลยีขั้นสูงและเทคโนโลยีใหม่ อุตสาหกรรมหลัก และการผลิตอัจฉริยะ...

เสริมกฎระเบียบสำหรับวิสาหกิจที่มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในด้านอาชีวศึกษา ส่งเสริมความร่วมมืออย่างกว้างขวางระหว่างโรงเรียนและวิสาหกิจด้านอาชีวศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการบูรณาการการฝึกอบรม การฝึกปฏิบัติ การผลิตจริง และการบริการทางเทคนิค มุ่งเน้นการพัฒนาทีมครู ผู้เชี่ยวชาญ ผู้ฝึกสอนวิชาชีพ และผู้จัดการ มีนโยบายที่น่าดึงดูดใจเพื่อดึงดูด ฝึกอบรม และส่งเสริมผู้จัดการ ครู ผู้ฝึกสอนวิชาชีพ และผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณภาพสูง ให้เข้าใกล้มาตรฐานของประเทศที่พัฒนาแล้ว

นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องเพิ่มทรัพยากรและเพิ่มประสิทธิภาพการลงทุนด้านอาชีวศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณภาพสูง อุตสาหกรรมหลักและอาชีพหลัก มีนโยบายส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้และการพัฒนาทักษะตลอดชีวิตสำหรับประชาชน สร้างโอกาสการทำงาน ประเมินและแต่งตั้งตำแหน่งวิชาชีพ และส่งเสริมผู้เรียน บูรณาการเข้ากับการศึกษาอาชีวศึกษาระหว่างประเทศอย่างแข็งขันและกระตือรือร้น

การเสริมสร้างงานโฆษณาชวนเชื่อและการศึกษา การสร้างความตระหนักรู้และความรับผิดชอบต่อนวัตกรรมและการพัฒนาอาชีวศึกษา การกำจัดปมด้อยที่ว่านี่คือเส้นทางที่ด้อยกว่า การปรับปรุงประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการบริหารจัดการของรัฐ การเสริมสร้างความเป็นอิสระของสถาบันอาชีวศึกษา การเสริมสร้างงานตรวจสอบและกำกับดูแลของรัฐ การสร้างกลไกการตรวจสอบและกำกับดูแลตนเองของสถาบันอาชีวศึกษา...

การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิผลและยั่งยืนในการศึกษา

การพัฒนาปัญญาประดิษฐ์ (AI) บิ๊กดาต้า คลาวด์คอมพิวติ้ง และแพลตฟอร์มเทคโนโลยีดิจิทัล ได้เปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตทางเศรษฐกิจและสังคมโดยรวม การศึกษาในฐานะรากฐานของการพัฒนาที่ยั่งยืนไม่สามารถอยู่นอกเหนือกระบวนการนี้ได้ อันที่จริง ประเทศที่เป็นผู้นำในการเปลี่ยนแปลงการศึกษาและการประยุกต์ใช้ AI สู่ดิจิทัล ไม่เพียงแต่ช่วยยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนอย่างมีนัยสำคัญเท่านั้น แต่ยังเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการ ปรับแต่งกิจกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับแต่ละบุคคล และสร้างระบบนิเวศทางการศึกษาที่สร้างสรรค์ ยืดหยุ่น และบูรณาการ

สำหรับเวียดนาม มติที่ 57-NQ/TW ลงวันที่ 22 ธันวาคม 2567 ของโปลิตบูโร ระบุว่าการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล เป็นหนึ่งในสามความก้าวหน้าเชิงกลยุทธ์ ซึ่งการศึกษาและการฝึกอบรมถือเป็นประเด็นสำคัญ รัฐบาลได้ออกมติที่ 71/NQ-CP ลงวันที่ 1 เมษายน 2568 เพื่อดำเนินการตามมตินี้ และขอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมพัฒนาแผนปฏิบัติการเชิงรุกและส่งเสริมโซลูชันนวัตกรรมสำหรับการบริหารจัดการและการเรียนการสอนที่ใช้เทคโนโลยี ข้อมูล และปัญญาประดิษฐ์อย่างจริงจัง

เพื่อส่งเสริมการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์และเทคโนโลยีดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน กระทรวงวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสารสนเทศ จึงเสนอแนะให้เร่งรัดจัดทำกรอบกฎหมายและนโยบายสำหรับการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลและการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการศึกษา ออกเอกสารทางกฎหมายที่ระบุคุณค่าทางกฎหมาย ขั้นตอนการใช้งาน และความปลอดภัยของข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลทางการศึกษา สำเนาอิเล็กทรอนิกส์ และประกาศนียบัตรอิเล็กทรอนิกส์อย่างชัดเจน พร้อมทั้งจัดทำจรรยาบรรณด้านปัญญาประดิษฐ์ในการศึกษา

พัฒนายุทธศาสตร์/แผนระดับชาติด้าน AI ในการศึกษาภายในปี 2573 กำหนดเป้าหมาย ภารกิจสำคัญ และแผนการดำเนินงานที่ชัดเจนในแต่ละขั้นตอน พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานและฐานข้อมูลด้านการศึกษาที่ทันสมัยและบูรณาการกับภาคอุตสาหกรรม จัดทำฐานข้อมูลแห่งชาติด้านการศึกษาและการฝึกอบรมให้เสร็จสมบูรณ์ จัดตั้งศูนย์ติดตามและปฏิบัติการอัจฉริยะ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการติดตามและสนับสนุนการดำเนินงานของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

มุ่งเน้นการฝึกอบรมทักษะดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ (AI) ให้กับครูและผู้บริหาร พัฒนาโครงการระดับชาติเพื่อฝึกอบรมทักษะดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ภายใน 5 ปีข้างหน้า ระดมการมีส่วนร่วมของโรงเรียนสอน วิสาหกิจเทคโนโลยี และองค์กรระหว่างประเทศ พัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัลและเครื่องมือปัญญาประดิษฐ์ภายในประเทศเพื่อรองรับการศึกษาของเวียดนาม

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมต้องรายงานให้รัฐบาลทราบเพื่อสั่งให้วิสาหกิจในประเทศวิจัยและพัฒนาเครื่องมือต่างๆ ทันที เช่น คลังสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลอัจฉริยะ ผู้ช่วยเสมือนสำหรับครูแต่ละคน ติวเตอร์เสมือนสำหรับนักเรียนมัธยมปลายแต่ละคน

การดำเนินการนี้ต้องอาศัยความร่วมมืออย่างใกล้ชิดจากสถาบันอุดมศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งสถาบันครุศาสตร์และเทคนิค ทั้งในด้านการวิจัย การทดสอบ และการนำไปใช้งาน การสร้างความตระหนักรู้และการสื่อสารเกี่ยวกับ AI และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลทั่วทั้งอุตสาหกรรมและสังคม เพื่อสร้างวัฒนธรรมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและ AI อย่างปลอดภัย มีประสิทธิภาพ และยั่งยืน ก็เป็นประเด็นที่ต้องให้ความสำคัญและดำเนินการเช่นกัน

เพื่อตอบสนองความต้องการใหม่ๆ สถาบันอุดมศึกษาจำเป็นต้องก้าวขึ้นเป็นศูนย์กลางการวิจัยและนวัตกรรมระดับภูมิภาคอย่างรวดเร็ว โดยเชื่อมโยงกับการพัฒนาเศรษฐกิจทั้งในระดับภูมิภาคและระดับท้องถิ่น การศึกษาอาชีวศึกษาจำเป็นต้องตอบสนองความต้องการด้านการฝึกอบรมใหม่ การยกระดับทักษะ และการเปลี่ยนผ่านอาชีพสำหรับแรงงานจำนวนมาก

การศึกษาระดับปฐมวัยและการศึกษาทั่วไปยังคงมีบทบาทสำคัญในการชี้นำการพัฒนามนุษย์อย่างครอบคลุมทั้งด้านสติปัญญา คุณธรรม ความแข็งแกร่งทางร่างกาย และวัฒนธรรม ข้อกำหนดด้านนวัตกรรมสถาบัน การปฏิรูปการบริหาร การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ และการยกระดับประสิทธิภาพและประสิทธิผลของกลไกรัฐยังคงเป็นแรงกดดันสำคัญต่อนวัตกรรมในภาคการศึกษา

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-post745004.html