Bildung modernisieren: Durch die Förderung von Kreativität echten Wandel schaffen.

Die Modernisierung der Schulen muss neben vielen anderen wichtigen und entscheidenden Lösungsansätzen Priorität haben, um einen echten Wandel herbeizuführen.

Der stellvertretende Sprecher der Nationalversammlung, Le Minh Hoan: Notwendige Bedingungen, aber nicht hinreichend.

Als jemand, der den politischen Entscheidungsprozess genau verfolgt, stimme ich der Notwendigkeit der Veröffentlichung der Investitionspolitik für das nationale Zielprogramm zur Modernisierung und Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung für den Zeitraum 2026-2035 voll und ganz zu.

Dies ist nicht nur ein legislativer Schritt, sondern vor allem eine zeitgemäße Institutionalisierung der Resolutionen des Politbüros zu Bildung und Ausbildung, Gesundheitswesen, Bevölkerung und Entwicklung. Eine bedeutende politische Maßnahme muss, um wirksam umgesetzt werden zu können, mit solch umfassenden und zukunftsweisenden Leitlinien beginnen.

Bei der Betrachtung der Programminhalte bin ich der Ansicht, dass gute Einrichtungen zwar eine notwendige, aber nicht hinreichende Voraussetzung sind. Manchmal wird der Modernisierung von Schulen Vorrang vor anderen Kernelementen eingeräumt.

Ich stelle mir das ähnlich vor wie die bekannte Frage: Ist das Glas halb voll oder halb leer? Die Antwort hängt von der Perspektive und der Herangehensweise ab. Dasselbe gilt für die Bildung; Qualitätsverbesserung beschränkt sich nicht auf Gebäude, moderne Klassenzimmer oder neue Ausrüstung, sondern muss mit der Qualität innerhalb jeder einzelnen Schule beginnen, mit jeder täglichen Lehr- und Lernaktivität.

Ich stimme der Richtung zu, den Englischunterricht an Schulen zu stärken und Englisch schrittweise zur zweiten Fremdsprache im nationalen Bildungssystem zu machen. Besonders wichtig sind mir jedoch die Lehrmethode und das angestrebte Lernergebnis. Schülerinnen und Schüler müssen Englisch so sprechen können, dass es von Ausländern verstanden wird. Diese Anforderung ist im Hochschulbereich noch deutlicher: Absolventinnen und Absolventen müssen in der Lage sein, auf Englisch zu kommunizieren, insbesondere angesichts der zunehmenden internationalen Integration.

Meiner Meinung nach gibt es sehr praktische Faktoren, die zur Verbesserung der Bildungsqualität beitragen, aber bei der Schulplanung oft als „sekundär“ betrachtet werden, wie beispielsweise Bibliotheken, Schulverpflegung und Räume für kreatives Arbeiten. Es bedarf nicht immer enormer Investitionen oder modernster Infrastruktur.

Vor allem ist es entscheidend, ein Umfeld zu schaffen, in dem Schüler und Lehrer zu Kreativität angeregt werden. Das oberste Ziel von Bildung ist es, kreative Persönlichkeiten hervorzubringen – eine Generation, die in der Lage ist, sich im Zeitalter der internationalen Integration und Globalisierung anzupassen und Innovationen voranzutreiben.

Was die Herangehensweise an ein groß angelegtes nationales Zielprogramm betrifft, bin ich der Ansicht, dass wir manchmal mit kleinen, konkreten Maßnahmen beginnen sollten, um jede Schule zu verbessern. Bildung sollte in erster Linie im „Bildungsdreieck“ Schule – Familie – Gesellschaft stattfinden. Wir können nicht erwarten, dass alle Innovationen ausschließlich innerhalb der vier Wände des Klassenzimmers entstehen; wir müssen die Kreativität von Lehrkräften und Schülern selbst, der Gemeinschaft und der Lehrmethoden freisetzen.

Ich möchte ein Beispiel aus dem Bereich der Kunsterziehung anführen. Viele Regionen könnten problemlos regionale Kunstgruppen direkt an die Schulen holen, um dort zu unterrichten, anstatt von den Schulen eine ausreichende Anzahl formal ausgebildeter Kunstlehrer zu verlangen. Die jüngsten Bildungsreformen haben mir gezeigt, dass das Problem nicht im Lehrplan liegt, sondern vielmehr darin, dass das Lernumfeld den Lehrkräften nicht genügend Anreize für Kreativität bietet. Stehen Lehrkräfte unter Druck, fällt es ihnen schwer, innovativ zu sein und Begeisterung für ihren Unterricht zu wecken.

Bildung bedeutet nicht, identische Kopien zu erstellen. Bildung braucht Vielfalt und Mechanismen, die jeder Schule und Ausbildungseinrichtung – von der Vorschule bis zur Grundschule – Raum für Kreativität geben. Das ist auch mein größter Wunsch bei meinem Beitrag zum Nationalen Zielprogramm: ein Programm, das nicht nur modern ausgestattet ist, sondern auch den Innovationsgeist im gesamten Bildungssektor fördert.

Frau Nguyen Thi Tuyet Nga - Mitglied der Delegation der Nationalversammlung der Provinz Quang Tri: Stärkung der Dezentralisierung und Machtdelegation, begleitet von geeigneten Kontrollmechanismen.

Hinsichtlich der Investitionspolitik für das Nationale Zielprogramm zur Modernisierung und Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung im Zeitraum 2026-2035 bin ich der Ansicht, dass eine gründliche Überprüfung erforderlich ist, um sicherzustellen, dass das Programm mit der sozioökonomischen Entwicklungsstrategie und den Plänen sowie den entsprechenden Planungsdokumenten gemäß dem Planungsgesetz übereinstimmt.

Ein groß angelegtes, breit angelegtes Investitionsprogramm, das mehrere Ebenen und Sektoren umfasst, muss eng mit den nationalen Planungsrichtlinien abgestimmt werden, um Überschneidungen oder widersprüchliche Ziele zu vermeiden.

Ein weiteres Problem, das mir Sorgen bereitet, ist die Vermeidung von Überschneidungen der Investitionsziele zwischen diesem Nationalen Zielprogramm für den Zeitraum 2026-2035 und den drei Nationalen Zielprogrammen für den Zeitraum 2021-2025: dem Neuen Programm zur Entwicklung des ländlichen Raums, dem Programm zur nachhaltigen Armutsbekämpfung und dem Programm zur sozioökonomischen Entwicklung für ethnische Minderheiten und Berggebiete.

Dies sind alles Programme mit einer Investitionskomponente im Bildungsbereich. Daher muss die Regierung diese überprüfen, um Kontinuität und Konsistenz zu gewährleisten, eine zu starke Streuung der Ressourcen zu vermeiden und die Effizienz der staatlichen Haushaltsverwendung zu verbessern.

Hinsichtlich der Management- und Umsetzungsmechanismen zeigt die Erfahrung mit der Umsetzung nationaler Zielprogramme in der Vergangenheit, dass die fragmentierte Zuständigkeit der Managementbehörden ein wesentliches Defizit darstellt. Die Vielzahl der zuständigen Stellen erschwert die Umsetzung insbesondere auf Gemeindeebene. Daher schlage ich eine eingehendere Prüfung der Zuständigkeiten der federführenden Behörden vor, um klare Funktionen und Verantwortlichkeiten zu gewährleisten und Doppelarbeit oder Überschneidungen zu vermeiden. Eine Reduzierung der Anzahl der Managementbehörden und der Anzahl der Richtliniendokumente wird den Umsetzungsprozess ebenfalls erleichtern.

Gleichzeitig ist es notwendig, die Dezentralisierung und die Delegation von Macht weiter voranzutreiben, begleitet von geeigneten Kontrollmechanismen; und ein einheitliches Managementsystem aufzubauen, das mit den derzeit in bestehenden nationalen Zielprogrammen angewandten Mechanismen übereinstimmt.

Eine unabdingbare Voraussetzung ist die verstärkte Nutzung von Informationstechnologie und die schrittweise Umstellung auf elektronische Verwaltung und Betriebsabläufe, um Transparenz und Effizienz zu gewährleisten und den Aufwand für die regelmäßige Berichterstattung der lokalen Behörden zu reduzieren. Durch optimierte Verfahren und einen reibungslosen Informationsfluss gewinnen die Kommunen mehr Zeit und Ressourcen, um sich auf die effektive Umsetzung der Programmziele zu konzentrieren.

Herr Bui Hoai Son - Mitglied der Delegation der Nationalversammlung von Hanoi: Fokus auf drei bahnbrechende Achsen.

In den letzten Jahren hat Vietnam eine neue Entwicklungsarchitektur entwickelt, in der Bildung, Gesundheitswesen, Wissenschaft und Technologie, Kultur, Institutionen, Integration und der Privatsektor nicht mehr als separate Säulen fungieren, sondern miteinander verbunden sind und ein einheitliches Ökosystem bilden.

Dieses Ökosystem wird darüber entscheiden, ob das Ziel einer schnellen und nachhaltigen Entwicklung erreicht werden kann und gleichzeitig die Identität Vietnams im Kontext einer zunehmend tiefgreifenden Globalisierung bewahrt werden kann.

In diesem Ökosystem ist Bildung das „Zentrum des Zentrums“. Sie ist der Bereich, der die Qualität des Genpools, der Humanressourcen, der Wettbewerbsfähigkeit und sogar die kulturelle und spirituelle Stärke der Nation für die kommenden Jahrzehnte bestimmen wird.

Daher stimme ich dem Regierungsbericht Nr. 1061/TTr-CP und dem Entschließungsentwurf zum Nationalen Zielprogramm zur Modernisierung und Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung im Zeitraum 2026–2035 vollumfänglich zu. Die Ziele, Vorgaben und der Umfang des Programms zielen nicht nur darauf ab, langjährige Probleme in diesem Sektor anzugehen, sondern auch eine neue Entwicklungsphase einzuleiten: modern, offen, vernetzt, digitalisiert und stärker integriert.

Ich begrüße, dass das Programm im Geiste der Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros zu bahnbrechenden Entwicklungen in der Bildung und Ausbildung konzipiert wurde und gleichzeitig mit sechs weiteren strategischen Resolutionen kompatibel, komplementär und vernetzt ist. Mit diesem Ansatz ist das Nationale Zielprogramm für Bildung kein auf einen einzelnen Sektor beschränktes Programm, sondern vielmehr ein verbindendes Element der gesamten nationalen Entwicklungsstrategie.

Ich schätze die Struktur der fünf Teilprojekte des Programms, da sie die größten aktuellen Engpässe direkt angehen: Infrastruktur, Berufsbildung, Hochschulbildung, Lehrpersonal sowie Monitoring und Evaluation. Ohne die Verknüpfung dieser fünf Projekte wäre die Modernisierung des Bildungswesens kaum zu bewältigen.

Ich unterstütze auch die konkreten Ziele des Programms, wie zum Beispiel: Englisch schrittweise zur zweiten Sprache zu machen; in 10 Schlüsseluniversitäten zu investieren, um zu den 200 besten Universitäten in Asien zu gehören; Innovationszentren innerhalb der Universitäten einzurichten; und das Berufsschulsystem zu modernisieren.

Diese Maßnahmen entsprechen globalen Trends, insbesondere im Hinblick auf Vietnams Bedarf an hochqualifizierten Fachkräften, um sich tief in die Weltwirtschaft zu integrieren und international wettbewerbsfähig zu sein. Die Entwicklung von Plänen im Zehnjahreszyklus ermöglicht es den Kommunen zudem, proaktiv statt reaktiv mit jährlichen Plänen zu agieren.

Studierende nehmen am Wettbewerb „HNUE STEM Olympic 2025“ der Pädagogischen Universität Hanoi teil. Foto: Minh Phong

Meiner Ansicht nach muss sich das Programm, um wirklich etwas zu bewirken, auf drei entscheidende Schwerpunkte konzentrieren: Erstens den institutionellen Bereich, im Einklang mit der Resolution Nr. 66-NQ/TW zur Reform der Gesetzgebung und -umsetzung, um den Anforderungen der nationalen Entwicklung im neuen Zeitalter gerecht zu werden. Wir benötigen einen speziellen Mechanismus für Schlüsseluniversitäten: starke Autonomie, Governance nach internationalen Standards und die Minimierung von Verfahren, die Investitionen in Infrastruktur und Ausstattung behindern. Dies sollte mit einem strengen Rechenschaftsmechanismus und der kontinuierlichen Überprüfung der digitalen Transformation einhergehen.

Zweitens stehen die Bereiche Wissenschaft und Technologie sowie die digitale Transformation im Einklang mit der Resolution Nr. 57-NQ/TW zu bahnbrechenden Entwicklungen in Wissenschaft, Technologie, Innovation und der nationalen digitalen Transformation. Ich bin überzeugt, dass der Aufbau einer einheitlichen Datenplattform für den gesamten Sektor notwendig ist, um ein lebenslanges Lernmanagement für alle Bürger zu ermöglichen.

Um Chancengleichheit beim Zugang zu Wissen zu gewährleisten, muss zeitnah eine nationale, offene digitale Lernbibliothek eingerichtet werden. Ein einheitliches Plagiatserkennungssystem ist unerlässlich und trägt zur akademischen Integrität bei. Darüber hinaus wird die Entwicklung digitaler Lehrerstandards, digitaler Schulen und KI-gestützter Bewertungssysteme ein modernes, transparentes und effektives Bildungsumfeld schaffen.

Drittens steht die kulturell-humane Achse im Einklang mit der Resolution zur kulturellen Wiederbelebung und der Resolution Nr. 72-NQ/TW zu einigen bahnbrechenden Lösungen zur Stärkung des Schutzes, der Pflege und der Verbesserung der Gesundheit der Bevölkerung. Ich möchte betonen, dass Bildung nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch Charakter, ästhetisches Empfinden, körperliche Gesundheit, Mitgefühl und die vietnamesische kulturelle Identität fördert.

Daher schlage ich vor, Kultur-, Kunst- und Geschichtserziehung systematisch in den Schulunterricht zu integrieren, ein gesundes, sicheres und positives Schulumfeld zu schaffen und die Ernährung und psychische Gesundheit der Schülerinnen und Schüler zu gewährleisten. Bildung und Kultur müssen Hand in Hand gehen, denn Kultur ist der Raum, in dem Bildung das Leben tiefgreifend durchdringt.

Abschließend schlage ich vor, dass die Regierung das Programmdossier gemäß den Empfehlungen der Überprüfung weiter verfeinert und dabei dessen Übereinstimmung mit den strategischen Beschlüssen der Partei und des Staates zur Entwicklung des vietnamesischen Volkes in der neuen Ära sicherstellt.

„Angesichts der großen Chancen und beispiellosen Herausforderungen, vor denen das Land steht, werden wir, wenn das Nationale Zielprogramm zur Modernisierung und Verbesserung der Bildungs- und Ausbildungsqualität im Zeitraum 2026–2035 entschlossen, synchron und konsequent umgesetzt wird, ein modernes, humanes, offenes, vernetztes und integriertes Bildungssystem schaffen; eine global wettbewerbsfähige Belegschaft hervorbringen; und eine Generation vietnamesischer Bürgerinnen und Bürger hervorbringen, die selbstbewusst, kreativ, kompetent und reich an nationalen kulturellen Werten sind.“ – Herr Bui Hoai Son – Delegation der Nationalversammlung der Stadt Hanoi

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/hien-dai-hoa-giao-duc-tao-chuyen-bien-that-tu-khoi-day-sang-tao-post760487.html