Die Schwierigkeiten erkennen
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat gerade vorgeschlagen, dass neu eingestellte öffentliche Vorschullehrer ab dem Schuljahr 2025/2026 mit mindestens einem Jahresgrundgehalt subventioniert werden und sich verpflichten, mindestens fünf Jahre zu arbeiten.
Aufgrund ihrer langjährigen praktischen Erfahrung gelangte Frau Nguyen Thi Mai Van, stellvertretende Schulleiterin des Ha Tri Kindergartens (Ha Dong, Hanoi), zu der Einschätzung, dass dieser Vorschlag eine humane Politik sei, die den praktischen Bedürfnissen entspreche und eine positive Veränderung im Bereich der Vorschulerziehung bewirke.
In den letzten Jahren war die Anwerbung von Vorschullehrern im öffentlichen Dienst aufgrund der stressigen Arbeit und des unzureichenden Einkommens mit zahlreichen Schwierigkeiten verbunden, während der private Sektor flexible und attraktive Regelungen bietet. Finanzielle Unterstützung bereits bei der Einstellung neuer Mitarbeiter ist ein wichtiger Anreiz für Arbeitnehmer, sich für den öffentlichen Dienst zu entscheiden und dort zu bleiben, insbesondere für junge Lehrer.

Die Verpflichtung junger Lehrkräfte, mindestens fünf Jahre zu arbeiten, trägt nicht nur zur Stabilisierung ihres Personalbestands bei, sondern schafft auch die Voraussetzungen dafür, dass Lehrkräfte Zeit haben, sich anzupassen, sich beruflich weiterzuentwickeln und sich langfristig der Branche zu widmen. Damit diese Politik jedoch wirksam ist, müssen auch einige Schwierigkeiten offen eingestehen.
Zunächst geht es um die Frage der Haushaltsmittel. Die Zahlung eines Unterstützungsbetrags in Höhe des Grundgehalts eines Jahres für jeden Lehrer wird für viele Gemeinden eine große Belastung darstellen und erfordert eine vernünftige, transparente und nachhaltige Zuweisung.

Darüber hinaus sollte es einen spezifischen Überwachungs- und Bindungsmechanismus geben, um sicherzustellen, dass die Lehrkräfte ihre fünfjährige Verpflichtung erfüllen, und um zu vermeiden, dass sie die Regelung ausnutzen und dann vorzeitig kündigen. Ein weiteres Problem besteht darin, dass die Psychologie der Lehrkräfte, die schon lange im Dienst sind, beeinträchtigt werden kann, wenn es keine entsprechende Anreizpolitik gibt, was zu Vergleichen und Ungerechtigkeit innerhalb der Organisation führt.
„Daher empfehle ich, vor einer breiten Anwendung Pilotprojekte an einigen Standorten durchzuführen und gleichzeitig geeignete Fördermaßnahmen für derzeit berufstätige Lehrer zu prüfen, beispielsweise durch Schulungsprogramme, Gehaltserhöhungen oder Unterstützung bei weiterführenden Studien“, fügte Frau Nguyen Thi Mai Van hinzu.
Den Lehrern sollte mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden.

Neben der finanziellen Unterstützung besteht in vielen Stellungnahmen auch die Auffassung, dass der Staat weiterhin in die Verbesserung des Arbeitsumfelds, der materiellen Bedingungen und der Berufsausbildung investieren müsse, damit Erzieherinnen und Erzieher langfristig und mit gutem Gewissen ihren Beruf ausüben können.
Frau Truong Thi Tuyen, stellvertretende Schulleiterin des An Khanh B Kindergartens (An Khanh, Hanoi), erklärte gegenüber der Zeitung Education and Times, dass diese Richtlinie sehr gut in die Praxis umzusetzen sei, da sie dem neuen Lehrerteam dabei helfe, sein Leben zu stabilisieren und ihm die beste Einstellung und die besten Arbeitsbedingungen zu bieten. Dadurch werde die Zahl der Berufsabbrecher verringert, die ihren Beruf aufgrund finanzieller Probleme aufgeben. Gleichzeitig könne so mehr Personal für die Vorschulerziehung gewonnen werden.

Der einjährige Grundgehaltszuschuss (2,34 Millionen VND x 12 Monate = 28.080.000 VND) ist eine bedeutende finanzielle Unterstützung und trägt dazu bei, die anfängliche Belastung für neue Lehrer, die oft ein niedriges Gehalt beziehen, zu verringern. Dies erhöht die Attraktivität der Vorschulerziehung und ermutigt viele gute Schüler, sich an pädagogischen Hochschulen und Universitäten zu bewerben.
„Diese Subvention ist eine Anerkennung der Rolle der Vorschullehrer durch den Staat. Sie gibt ihnen das Gefühl, respektiert zu werden und motiviert sie, mehr zu leisten. Anstatt jedoch ab dem ersten Jahr Subventionen zu zahlen und sie zu verpflichten, mindestens fünf Jahre zu arbeiten, kann der Staat auch jährliche Unterstützung leisten, um die Motivation junger Lehrer zu stärken und ihnen Belohnungs- und Dienstaltersregelungen für neue Lehrer zu bieten“, sagte Frau Truong Thi Tuyen.

Frau Luu Tuyet Ha, Direktorin des Tay Mo A Kindergartens (Tay Mo, Hanoi), unterstützt diese Politik nachdrücklich und sagte, dass die finanzielle Unterstützung den Schulen helfen werde, mehr Bewerber für die Einstellung zu gewinnen und so das Problem des Lehrermangels zu lösen. Gleichzeitig werde es den Kindergärten helfen, ihre Lehrer länger zu halten, wodurch die Situation der ständigen Personalfluktuation, die die Qualität der Ausbildung beeinträchtigt, verringert werde.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/tro-cap-cho-giao-vien-mam-non-de-them-dong-luc-yeu-nghe-post746837.html
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