En los últimos días, el sector educativo ha estado debatiendo constantemente el plan del Ministerio de Educación y Formación para endurecer la admisión temprana y proponer cambios en la revisión de los expedientes académicos. Al leer artículos sobre este tema, simplemente pienso: «Esto debería haberse hecho antes».
Los puntajes académicos se disparan
El promedio de calificaciones (GPA) es un factor que evalúa la capacidad del estudiante para estudiar y practicar de forma objetiva y justa. Sin embargo, en los últimos años, con el auge de la selección de expedientes académicos, considero que este puntaje ya no es justo porque se "incrementa" de forma irrazonable.
Soy profesor de asignaturas, a cargo de solo ciertas clases. Al final del semestre o del año escolar, los tutores de las clases se reúnen conmigo en privado y me piden que ayude a mejorar las calificaciones de los estudiantes, argumentando que solo cuando sus calificaciones se mantengan estables podremos evaluar con seguridad sus expedientes académicos.
La Sra. KA no apoya la actual admisión generalizada basada en el expediente académico. (Ilustración: Khuong Nguyen)
Un padre incluso vino a mi casa con un regalo para pedirme que mejorara las notas de su hijo, pero me negué. Cuando se fue, el padre siguió diciendo: "Todo depende del profesor". No entiendo por qué dependen de mí para todo, cuando estudiar es responsabilidad de su hijo.
Al principio de mi carrera docente, no tenía experiencia, así que rechacé todas las solicitudes de mejorar mis calificaciones. Pero poco a poco, me di cuenta de que "mejorar las calificaciones de los estudiantes" se había convertido en una "regla tácita" en la escuela. No solo yo, sino también profesores de muchas otras escuelas hacían lo mismo, incluso subiendo las calificaciones de forma muy agresiva. Así que, si no lo hacía, me convertiría en un paria.
Así que también empecé a acostumbrarme a mejorar las calificaciones de los estudiantes, desde las pruebas orales hasta las de 15 minutos y las de un solo período en clase. Pero seguía subiendo las calificaciones de forma selectiva, solo a aquellos estudiantes que realmente tenían la capacidad de aprender, pero no obtenían buenos resultados en las pruebas. No podía convertir a un estudiante promedio en uno bueno. No lo hacía porque les perjudicaría, haciéndoles creerse buenos y descuidar sus estudios.
El Ministerio de Educación y Formación debe ser más agresivo
Durante muchos años, la admisión universitaria basada en el expediente académico ha sido controvertida, pero las universidades aún lo utilizan, incluso imponiendo cuotas bastante elevadas. Entiendo por qué las escuelas lo hacen.
Hoy en día, las universidades nacionales no son la única opción para los estudiantes. Pueden estudiar en el extranjero, trabajar en el extranjero o aprender un oficio para conseguir trabajo más rápido. Las universidades públicas son numerosas, mientras que las privadas proliferan rápidamente, pero el número de candidatos que desean estudiar en ellas no aumenta mucho, lo que provoca que la oferta empiece a superar la demanda. Cuando la oferta es mayor, algunas instituciones se ven obligadas a buscar maneras de atraer estudiantes, y el método de considerar los expedientes académicos es la solución más óptima.
Personalmente, creo que el fenómeno actual de aumento masivo de los expedientes académicos es en parte culpa de las escuelas. Cuando las escuelas establecen criterios de admisión basados en los expedientes académicos —que pueden combinarse con otros factores o considerarse de forma independiente—, los estudiantes querrán mejorar sus calificaciones finales para aumentar sus posibilidades de admisión. En ese momento, los profesores, muy preocupados por las posibilidades de los estudiantes de ingresar a la universidad, buscarán maneras de apoyarlos para que mejoren sus expedientes académicos.
También creo que la admisión temprana basada en el expediente académico de muchas escuelas no es muy buena. A menudo, las escuelas permiten que los estudiantes soliciten admisión durante el año escolar y solo utilizan los puntajes de cinco semestres (excepto el segundo semestre de 12.º grado). Esto es inapropiado, ya que los estudiantes pueden tener la mentalidad de descuidar sus estudios en el semestre restante, cuando ese semestre es muy importante porque es la etapa final de preparación para el examen de graduación de la escuela secundaria.
Por lo tanto, cuando el Ministerio de Educación y Formación planea restringir el cupo de admisión temprana y reestructurar las normas sobre la consideración de expedientes académicos, apoyo firmemente y espero que el Ministerio impulse este plan lo antes posible. También espero que el Ministerio sea más estricto en la gestión de la admisión de expedientes académicos en las escuelas, evitando la situación de admisión abierta, que provoca que los estudiantes carezcan de habilidades y conocimientos y les dificulte cursar estudios universitarios.
Además, también quiero expresar mi esperanza de que las universidades reconsideren el proceso de admisión a través de los expedientes académicos. En lugar de considerar los expedientes académicos de forma independiente, como hacen algunas instituciones, espero que esta puntuación sea solo un factor secundario o se convierta en un punto extra en la admisión, como los puntos regionales, de área o de prioridad.
En cuanto a los estudiantes, espero que comprendan que estudiar en la escuela es por ellos mismos y por su futuro. Por lo tanto, en lugar de esperar que los profesores les suban las calificaciones para facilitarles el ingreso a la universidad, deberían proponerse practicar desde el principio, tanto para mejorar sus calificaciones como para ampliar sus conocimientos y así obtener buenos resultados en los exámenes de admisión.
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Fuente: https://vtcnews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-ar910360.html
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