با این حال، این مؤسسات هنوز با چالشهای متعددی روبرو هستند، از محدودیتهای زیرساختی و هزینههای سرمایهگذاری گرفته تا ظرفیت اعضای هیئت علمی و چارچوب قانونی ناقص.
ترویج کاربرد فناوری
از ابتدای سال تحصیلی 2025-2026، کالج بینالمللی شهر هوشی مین رسماً هوش مصنوعی (AI) را در مدیریت و تدریس به کار خواهد گرفت، با هدف بهبود کیفیت آموزش و برآورده کردن نیازهای عملی تحول دیجیتال در آموزش .
آقای نگوین دانگ لی، مدیر مدرسه، گفت: «در طول تعطیلات تابستانی، ما برای همه کارکنان، کارمندان و مدرسان، آموزشهایی در مورد کاربرد هوش مصنوعی ترتیب دادیم. پیش از آن، مدرسه تیمی از مدرسان تمام وقت را برای تحقیق و تمرین کاربردهای هوش مصنوعی در سخنرانیها، مدیریت دانشآموزان و بهینهسازی کارهای اداری تشکیل داده بود.»
علاوه بر این، کالج بینالمللی شهر هوشی مین با یک شرکت فناوری برای توسعه یک برنامه کاربردی برای مدیریت دانشجویان از زمان ثبت نام تا فارغالتحصیلی همکاری کرده است. این برنامه به مدرسان و مدیران کمک میکند تا پیشرفت یادگیری فرزندانشان را رصد کنند، به والدین این امکان را میدهد که نتایج تحصیلی و حضور فرزندانشان را پیگیری کنند و شناسایی زودهنگام دانشجویانی را که در معرض خطر ترک تحصیل هستند، امکانپذیر میسازد.
از آنجا، مدرسه با والدین همکاری میکند تا علل را بررسی کند، از دانشآموزان در غلبه بر مشکلات حمایت کند و غیبت را به حداقل برساند. علاوه بر این، این برنامه پیشرفت پرداخت شهریه، تغییرات برنامه را به دانشآموزان یادآوری میکند و در مورد دروس ضعیف به آنها هشدار میدهد و به دانشآموزان کمک میکند تا در مطالعات خود فعال باشند.
آقای نگوین دانگ لی گفت: «هنگام بهکارگیری هوش مصنوعی در مدیریت و تدریس، مدرسه مانند انجام یک آزمون عمیق برای شناسایی نقاط قوت و ضعف دانشآموزانش است. از آنجا میتوانیم سخنرانیها و روشهای تدریس مناسبی را توسعه دهیم.»
از منظر کسب و کار، آقای تران دای نگیا، مدیر کل گروه ساختمانی مین دوک، اظهار داشت: «در حال حاضر، صنایع در حال گذار شدیدی به سمت دیجیتالی شدن هستند. کاربرد هوش مصنوعی به صرفهجویی در هزینهها، بهبود دقت و افزایش بهرهوری کار کمک میکند. بنابراین، دانشجویانی که به فناوری مدرن دسترسی زودهنگام دارند، هزینههای بازآموزی برای مشاغل را کاهش داده و فرصتهای شغلی پس از فارغالتحصیلی را افزایش میدهند.»
در واقع، بسیاری از کارگران جوانی که وارد بازار میشوند، هنوز فاقد مهارتهای عملی و تفکر فرآیندمحور هستند و این امر کسبوکارها را مجبور میکند تا آنها را از ابتدا آموزش دهند که مستقیماً بر پیشرفت کار تأثیر میگذارد. این امر منجر به وضعیتی میشود که بسیاری از کسبوکارها در استخدام افراد بیتجربه مردد هستند یا فقط به فارغالتحصیلان اخیر حقوق پایینی ارائه میدهند.
در صنعت ساخت و ساز، وقتی فناوری با آموزش ادغام میشود، دانشآموزان این فرصت را دارند که به شبیهسازیهای مجازی از سایتهای ساختمانی، آموزش ایمنی در محل کار و غیره دسترسی داشته باشند. فرآیند یادگیری مستلزم آن نیست که دانشآموزان از ابتدا عالی باشند، بلکه فقط باید بر رویههای اساسی تسلط داشته باشند. در نتیجه، هنگام ورود به دنیای واقعی، دانشآموزان میتوانند موقعیتهای بالقوه را تجسم کرده و به سرعت در کار ادغام شوند.
آقای تران دای نگی تأکید کرد: «پیش از این، مهارتهای دانشآموزان به شدت به مربیان انفرادی وابسته بود که هر کدام روشهای تدریس خاص خود را داشتند و در نتیجه کیفیت خروجی ناهمگون بود. اکنون، کاربرد فناوری در تدریس به استانداردسازی آموزش کمک میکند؛ شبیهسازیها و فرآیندها استاندارد شدهاند. بنابراین، زبانآموزان میتوانند نقاط ضعف خود را شناسایی کرده و مراحلی را که به درستی انجام ندادهاند، شناسایی کنند و به آنها امکان میدهد تا آنها را به موقع اصلاح کنند.»
چالشها از زیرساختها گرفته تا منابع انسانی را شامل میشود.
کالج فناوری پیشرفته هانوی برای بهکارگیری فناوری هوش مصنوعی در آموزش، بهطور فعال از شهرداری درخواست بودجه برای سرمایهگذاری در زیرساختها کرده است. در نتیجه، امکانات این مدرسه اساساً الزامات آموزش مدرن را برآورده میکند. با این حال، بزرگترین چالش همچنان فقدان تجهیزات آموزشی استاندارد برای دانشآموزان و کارآموزان است که مانع نصب نرمافزارهای آموزشی میشود. علاوه بر این، اسناد قانونی مربوط به سازماندهی و اجرای فعالیتها در محیط دیجیتال هنوز نامشخص است.
دانشیار فام شوان خان - مدیر مدرسه - اظهار داشت: «در حال حاضر، هیچ سند راهنمای مناسبی در مورد شناخت روشهای آموزش آنلاین وجود ندارد که منجر به مشکلات زیادی در سازماندهی آموزش کاملاً آنلاین یا با همکاری مشاغل میشود.»
به همین ترتیب، آقای نگوین دانگ لی اظهار داشت که بسیاری از مدرسان هنوز از روشهای قدیمی پیروی میکنند و دسترسی به فناوریهای جدید را دشوار میدانند، در حالی که هزینه سرمایهگذاری در زیرساختها بسیار بالاست، بنابراین اجرای کاربردهای فناوری در تدریس و مدیریت را محدود میکند.
برای پرداختن به چالشهای زیرساخت و منابع انسانی هنگام بهکارگیری هوش مصنوعی در آموزش، کالج حرفهای هوآ سن با بسیاری از کسبوکارها و شرکتهای فناوری همکاری کرده و فرصتهایی را برای دانشجویان ایجاد کرده است تا بهصورت عملی یاد بگیرند و به فناوریهای مدرن دسترسی پیدا کنند.
آقای له تین هوی، مدیر مدرسه، اظهار داشت: «در حال حاضر، تکیه صرف بر بودجه مدرسه برای خرید فناوری و سرمایهگذاری در زیرساختها کافی نیست. بنابراین، برای اینکه دانشآموزان و اعضای هیئت علمی به فناوریهای جدید در آموزش و یادگیری دسترسی داشته باشند، ما مجبور به همکاری با کسبوکارها هستیم.»
امیدوارم وزارتخانهها، ادارات و سازمانهای بینالمللی علاوه بر تخصیص بودجه به مدارس دولتی، بتوانند از مدارس خصوصی نیز حمایت کنند. این امر به مدارس کمک میکند تا منابع بیشتری برای سرمایهگذاری در تأسیسات و بهبود کیفیت آموزش داشته باشند. در عین حال، باید سازوکاری باز برای مدارس حرفهای وجود داشته باشد تا با مؤسسات تحقیقاتی و مشاغل همکاری کنند و فرصتهایی را برای دانشآموزان و مدرسان فراهم کنند تا به فناوریهای جدید دسترسی پیدا کنند.
کاربرد هوش مصنوعی در تدریس به مدرسان کمک میکند تا به طور فعال قابلیتهای آموزشی و پژوهشی خود را افزایش دهند. وقتی فناوری در کلاسهای درس واقعیت مجازی، اتاقهای تمرین متنوع و سیستمهای مدیریت یادگیری آنلاین ادغام میشود، دانشآموزان بیشتر درگیر میشوند و محیط یادگیری تعاملیتر میشود و خلاقیت را پرورش میدهد. - آقای لی تین هوی - مدیر کالج حرفهای هوآ سن
منبع: https://giaoducthoidai.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-truong-nghe-thach-thuc-khong-nho-post760302.html
نظر (0)