Derrière ce succès se cache l’écosystème éducatif moderne, où les écoles jouent un rôle essentiel dans le développement de l’esprit d’entreprise dès le plus jeune âge.
Commencer par la classe
Après avoir terminé son cours de mathématiques, May Shushan, lycéenne à Tel-Aviv, et ses amis se sont rendus dans une entreprise d'ingénierie pour discuter d'un projet de construction d'une tondeuse à gazon autonome. C'était la deuxième entreprise que le groupe de May rencontrait le mois dernier, et ils travaillaient sur un projet de fabrication et de commercialisation de la machine dans le cadre de leur mission du Programme d'entrepreneuriat technologique.
Technology Start-up est un programme destiné aux lycéens de dernière année de l'enseignement technique et professionnel, afin de les préparer à intégrer le monde des hautes technologies et de l'entrepreneuriat. Ce projet est porté par le réseau ORT, une organisation à but non lucratif dédiée à l'éducation scientifique et technologique, qui accompagne plus de 100 000 lycéens chaque année.
Les étudiants n'apprennent pas uniquement la théorie. Ils sont répartis en équipes interdisciplinaires, encadrées par des enseignants et des experts du secteur. Ensemble, ils identifient un besoin du marché, puis conceptualisent, conçoivent et développent un produit concret. Les étudiants vivent l'intégralité du parcours entrepreneurial, de l'idée initiale au produit final.
L'une des particularités du programme est qu'il ne prévoit ni budget ni équipement technique. Les étudiants doivent donc trouver eux-mêmes les ressources nécessaires : demandes de subventions, recherche de partenaires, approvisionnement en composants d'occasion, et même convaincre des entreprises de leur prêter un espace en dehors des heures de cours pour la réalisation de prototypes.
« Quand je rencontre des entreprises dans la vraie vie, j'ai le sentiment de faire quelque chose de significatif. Je me sens adulte avec un travail et des responsabilités, et c'est un sentiment très stimulant », a partagé May Shushan.
Grâce à cette expérience, les élèves développent progressivement leur esprit d'innovation, leur esprit d'équipe, leur communication et leurs compétences en résolution de problèmes. Même s'ils ne se lancent pas dans l'entrepreneuriat par la suite, ils sont mieux préparés à s'adapter à leur futur environnement professionnel. De plus, le programme redéfinit le rôle de l'enseignant en classe.
Ils ne sont plus la seule « source de connaissances », mais deviennent des coachs, des guides qui aident les élèves à explorer , expérimenter et grandir. Aider les enseignants à passer du rôle d'« enseignant » à celui de « mentor » nécessite un investissement important en formation, mais c'est une étape importante vers une réforme de l'éducation.
Définition de l'audace
Pour que les élèves puissent aborder le modèle des start-ups dès leur terminale, la plupart des lycées israéliens ont « implanté » cette idée très tôt. Selon Holly Ransom, experte en développement du leadership à la Harvard Kennedy School de l'Université Harvard (États-Unis), les parents israéliens n'attendent pas de leurs enfants qu'ils deviennent médecins ou avocats, mais souhaitent qu'ils deviennent entrepreneurs.
À l'école, les enfants israéliens apprennent le mot « chutzpah », qui signifie oser, oser, et oser faire des choses qui sortent de l'ordinaire. Et le « chutzpah » est omniprésent, des présentations en classe aux journées d'idées créatives, en passant par la façon dont les élèves partagent n'importe quelle idée, aussi folle soit-elle, avec leurs enseignants.
« C'est une véritable expérience d'apprentissage pratique », explique Oren Lamdan, professeur de sciences et d'ingénierie au lycée Ort Israel de Tel Aviv. « Nous encourageons les élèves à prendre des risques, à être proactifs et à innover. »
Après avoir terminé leurs études secondaires avec un fort esprit entrepreneurial, les jeunes Israéliens sont autorisés à poursuivre leurs études à l'université. Selon Holly, les universités, l'industrie et le gouvernement israélien sont étroitement liés. La réussite ne dépend pas du nombre d'articles universitaires, mais du nombre de brevets, de technologies commercialisées et de startups créées dans le milieu universitaire.
La différence réside dans l'état d'esprit. Les universités ne forment pas seulement les étudiants à « trouver un emploi », mais aussi à « créer des emplois ». C'est un enseignement important pour les pays qui cherchent à réformer l'enseignement supérieur. Le passage d'un enseignement académique à un modèle d'éducation entrepreneuriale, où se conjuguent université, technologie et entreprise, est la clé d'une croissance durable.
De plus, l'enseignement supérieur en Israël repose sur un modèle interdisciplinaire. Les étudiants sont encouragés à aborder simultanément de nombreux domaines, tels que la technologie, l'économie, les sciences sociales et le management. Cette intersection ouvre une vision plus large et aide les étudiants à développer une réflexion flexible et globale sur la résolution de problèmes, qualités essentielles pour réussir dans le monde des affaires moderne.
Collaboration et communication ouverte
Une culture de collaboration et de communication ouverte est un élément indispensable. En classe, étudiants et enseignants échangent non seulement leurs connaissances, mais débattent également et construisent ensemble des idées lors de séances de discussion animées. Ce modèle s'inspire étroitement de la culture d'entreprise des startups, où le travail d'équipe et la créativité sont des priorités absolues.
La recherche et le développement constituent un pilier essentiel de l'enseignement supérieur en Israël. Des universités comme le Technion, l'Université hébraïque et l'Université de Tel Aviv sont reconnues internationalement pour leurs réalisations exceptionnelles en sciences, ingénierie, biomédecine et intelligence artificielle. Ici, les étudiants non seulement étudient, mais participent également directement à des projets de recherche pratiques, contribuant ainsi à la création d'inventions applicables à la vie.
L'école se distingue par son étroite collaboration avec les entreprises. De nombreux programmes de coopération permettent aux étudiants et aux chercheurs de concrétiser leurs idées du laboratoire au marché, grâce au soutien d'entreprises technologiques ou des centres de transfert de technologie de l'école. L'écart entre théorie et pratique est ainsi considérablement réduit.
Par ailleurs, le gouvernement israélien joue un rôle actif en finançant des projets de recherche clés et en encourageant les initiatives d'innovation dès les écoles. C'est l'un des facteurs qui contribuent au maintien d'un flux continu d'inventions technologiques et de startups potentielles dans le pays.
En Israël, l'enseignement supérieur n'est pas seulement axé sur les études, mais aussi sur le développement de l'esprit d'entreprise. De nombreuses universités proposent des programmes d'entrepreneuriat où les étudiants apprennent à créer et à gérer une entreprise de toutes pièces. L'Université de Tel-Aviv et l'Université hébraïque comptent parmi les établissements proposant les programmes d'entrepreneuriat les plus performants.
Écosystème de startups
De plus, les incubateurs et accélérateurs universitaires jouent un rôle important en aidant les étudiants à concrétiser leurs idées en produits commerciaux. Grâce à un financement d'amorçage, des opportunités de mentorat et du réseautage, les étudiants peuvent accéder à des investisseurs, des experts et des partenaires stratégiques tout en poursuivant leurs études.
Des séminaires, forums et conférences sont régulièrement organisés dans les écoles, permettant aux étudiants de découvrir une réflexion mondiale et d'élargir leurs réseaux. Dans un monde de plus en plus globalisé, cette connectivité constitue un avantage concurrentiel majeur pour les jeunes entrepreneurs israéliens.
Le système éducatif est indissociable de l'écosystème global des startups israéliennes. Les universités constituent ici des maillons importants, étroitement liées aux instituts de recherche, aux entreprises technologiques et aux agences gouvernementales. Cette coopération contribue à garantir que les innovations développées dans le monde universitaire ont une chance d'être déployées avec succès dans la vie économique et sociale.
Les bureaux de transfert de technologie des universités font le lien entre la recherche universitaire et l'industrie. Ils contribuent à la commercialisation des inventions, à la mise sur le marché des produits et à la génération de revenus à partir des connaissances créatives.
Par ailleurs, les universités israéliennes multiplient leurs partenariats internationaux. L'association avec des organisations et des entreprises internationales apporte non seulement de nouvelles ressources et connaissances, mais crée également des opportunités pour les startups israéliennes de se développer sur les marchés internationaux.
À l'Université hébraïque, le Centre de transfert de technologie Yissum a déposé plus de 9 300 brevets et concédé sous licence 800 technologies, générant plus de 2 milliards de dollars de chiffre d'affaires annuel. Parallèlement, l'Institut de technologie Technion impose à ses étudiants de participer à un programme d'entrepreneuriat obligatoire et lance chaque année plus de 100 startups dirigées par des étudiants, générant plus de 30 millions de dollars de chiffre d'affaires.
Source : https://giaoducthoidai.vn/bai-hoc-khoi-nghiep-tu-israel-post739188.html
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