Des experts évaluent la mise en œuvre pratique du programme d'enseignement général de 2018

Cet atelier vise à partager les résultats d'enquêtes menées auprès des établissements d'enseignement , à créer un forum académique permettant aux scientifiques, aux administrateurs, aux conférenciers et aux enseignants d'échanger des expériences, d'identifier les difficultés et les défis, et de proposer des solutions pour améliorer l'efficacité de la mise en œuvre des programmes.

S'exprimant lors de la conférence, le professeur agrégé Dr. Nguyen Duc Son – recteur de l'Université pédagogique de Hanoï – a déclaré que le programme d'enseignement général de 2018 était mis en œuvre depuis 5 ans et que la première promotion d'étudiants avait déjà passé l'examen de fin d'études.

Il a posé la question suivante : « Comment se déroule la mise en œuvre et quels sont les points de blocage qu’il convient d’examiner pour une meilleure organisation ? Ces questions doivent recevoir des réponses fondées sur des données scientifiques , et non sur une simple expérience personnelle ou l’opinion publique. »

Le professeur agrégé Dr. Nguyen Duc Son, recteur de l'Université pédagogique de Hanoï, a prononcé un discours lors de la conférence.

Selon le professeur agrégé Dr Nguyen Duc Son, les études publiées lors de la conférence sont des résultats préliminaires reposant sur des bases scientifiques, contribuant à fournir une évaluation plus objective et honnête du processus de mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018.

En tant qu'université nationale de formation des enseignants de premier plan, l'Université d'éducation de Hanoï reconnaît qu'en plus de la formation, la promotion de la recherche en éducation et la prise en compte des problèmes pratiques en matière d'éducation constituent une responsabilité obligatoire.

Il a indiqué que les résultats de la recherche aident l'établissement à accomplir deux tâches : revoir et adapter le programme d'études des élèves à temps plein aux besoins pratiques ; et évaluer et améliorer la formation initiale et continue des enseignants chargés de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018. Ces résultats permettent également à l'établissement de fournir des analyses scientifiques et des recommandations stratégiques aux instances de gestion.

« Bien que le problème soit complexe et que la recherche soit encore à ses débuts, nous avons courageusement organisé cet atelier pour partager les résultats. Nous espérons que cela débouchera sur des recherches plus approfondies et systématiques, jetant ainsi les bases d'une mise en œuvre plus efficace du Programme d'enseignement général de 2018 », a souligné le professeur agrégé Nguyen Duc Son, tout en remerciant chaleureusement les responsables des départements de l'éducation et de la formation, ainsi que les chercheurs, notamment ceux du domaine de la pédagogie, pour leur participation. En effet, cette activité, au-delà de la recherche, contribue directement à la formation du personnel enseignant.

Des représentants de l'équipe de recherche ont présenté leurs conclusions lors de la conférence.

L'atelier a annoncé et discuté des résultats préliminaires de quatre projets scientifiques et technologiques clés de niveau universitaire pour 2024, axés sur l'évaluation de la mise en œuvre pratique du programme d'enseignement général de 2018 dans les établissements d'enseignement général, la clarification des réalisations, des difficultés et des défis, et la proposition de solutions pour améliorer la qualité de la mise en œuvre du programme.

Les rapports présentés portaient notamment sur : la préparation des enseignants du premier cycle du secondaire à la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018 ; l'évaluation des compétences en communication et en collaboration des élèves de 9e année ; les pratiques de perfectionnement professionnel des enseignants du premier cycle du secondaire dans le contexte de la mise en œuvre du programme ; et l'élaboration d'un modèle d'évaluation de la mise en œuvre pratique du Programme d'enseignement général de 2018 basé sur des techniques d'apprentissage automatique.

Selon le professeur agrégé Dr. Nguyen Van Bien, directeur du Centre de recherche et de développement du professionnalisme pédagogique de l'Université d'éducation de Hanoï, les premiers résultats de recherche ont mis en évidence trois lacunes importantes : un manque de soutien aux enseignants, un manque de ressources et un manque de synchronisation entre l'enseignement et l'évaluation.

Pour relever ces défis, les solutions isolées ne suffisent pas. Une étude approfondie, exhaustive et à grande échelle est nécessaire afin de fournir une base empirique à la planification des politiques macroéconomiques.

Par conséquent, l'Université d'éducation de Hanoï a proposé la tâche scientifique et technologique suivante : « Évaluer la mise en œuvre sur 5 ans du programme d'enseignement général de 2018 et proposer des pistes de développement. »

Cette mission vise non seulement à évaluer le passé, mais aussi à façonner l'avenir, en proposant des ajustements spécifiques au programme et en élaborant un cadre politique qui garantisse un succès à long terme.

Nos quatre sujets de recherche peuvent être considérés comme un « projet pilote initial » pour cette tâche, démontrant la capacité de l'École à aborder les composantes complexes d'une évaluation complète.

Le professeur agrégé Dr. Nguyen Van Bien, directeur du Centre de recherche et de développement du professionnalisme pédagogique de l'Université d'éducation de Hanoï, a présenté le rapport d'introduction lors de l'atelier.

Les résultats de cet atelier contribueront à fournir des arguments scientifiques et pratiques en faveur d'ajustements politiques, du perfectionnement des enseignants et d'une contribution concrète à la réforme fondamentale et globale de l'enseignement général, en adéquation avec le développement des qualités et des compétences des apprenants.

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