Ne surchargez pas les élèves avec de longs documents de compréhension de lecture.

Le matériel de compréhension de lecture de littérature de 6e année fait 1,5 page, sur papier A4, comprenant 63 lignes.

L'examen final de ma fille pour le premier semestre de son cours de littérature de 6e année m'a fait m'inquiéter du matériel linguistique en dehors du manuel.

En prenant ma fille dans mes bras, j'ai remarqué l'air inquiet d'une fille passionnée de littérature et de créativité linguistique. Elle fronça les sourcils et dit que l'épreuve de compréhension écrite était trop longue ; il faudrait du temps pour comprendre et répondre à dix questions. Tenant la dissertation des mains de ma fille, j'ai été vraiment impressionnée par sa longueur.

L'enseignant a posé une question citant un extrait du texte des mémoires « L'Herbe Sauvage » de l'écrivain To Hoai. Il souhaitait peut-être que les élèves ressentent pleinement l'état d'esprit du personnage lors de son premier jour d'école et le cœur de la grand-mère bienveillante. Cependant, le test citait un extrait du texte d'une page et demie (format A4) d'environ 63 lignes.

Avec ce matériel, les élèves doivent lire, analyser chaque personnage, comprendre chaque détail et relier les connaissances vietnamiennes pour répondre à huit questions à choix multiples. Dans les deux questions de dissertation, les élèves doivent exprimer leurs sentiments sur le contenu et les messages du matériel, et se situer par rapport à eux-mêmes.

Exiger des élèves de 6e année qu’ils lisent et comprennent du matériel complètement nouveau qui n’a jamais été appris dans le programme pour répondre à 10 questions est vraiment trop et trop de pression pour eux.

Le corpus fait une page et demie (format A4) avec environ 63 lignes de prose.

Comprendre le contenu d'un texte est une chose, l'exprimer en phrases et en mots en est une autre. Les enseignants peuvent seulement espérer que les élèves soulèvent les bonnes questions et aillent droit au but, mais ne peuvent pas les forcer à analyser en profondeur.

Ce test de littérature montre que nous sommes trop exigeants envers les élèves qui viennent d'intégrer le secondaire. L'examen final, qui vise à évaluer les compétences des élèves et à adapter les méthodes pédagogiques des enseignants, devient une course effrénée, à cause de la difficulté de ces épreuves !

Auparavant, il y avait également des controverses concernant des supports de test de littérature inappropriés ou trop longs dans de nombreuses écoles.

Le test de littérature de 11e année donne 70 vers de poésie.

Les manuels scolaires ennuient les étudiants : quelle est la solution ?

Alors que la littérature est de plus en plus considérée comme aride et « difficile à mâcher », poussant les étudiants à étudier superficiellement, des sujets de dissertation difficiles comme celui-ci découragent-ils encore plus les étudiants ?

Le matériel de test de littérature doit être sélectionné en fonction des groupes d’âge.

L'examen de fin d'année approche à grands pas dans tout le pays. De nombreuses localités ont confié la création des sujets d'examen aux groupes de matières des écoles et continueront probablement de recevoir des sujets de dissertation controversés concernant les supports linguistiques.

Je pense que chaque enseignant, lorsqu'il commence à élaborer un sujet de dissertation, doit accorder plus d'attention à l'étape du choix des supports en dehors des manuels et doit adhérer aux 3 principes suivants :

Premièrement, le matériel doit être adapté aux caractéristiques du genre du programme, avec un niveau de difficulté équivalent aux exigences de connaissances, de capacités et de qualités.

Deuxièmement, le matériel doit être de taille moyenne, adapté au niveau cognitif de l’âge et respecter le temps de test prescrit.

Troisièmement, le matériel doit garantir la spécificité de la littérature, harmoniser la vérité, la bonté et la beauté, être associé aux traditions culturelles et avoir une valeur éducative .

Lien source: https://thanhnien.vn/dung-de-hoc-sinh-ngop-voi-ngu-lieu-doc-hieu-dai-dang-dac-18524033011285721.htm