Mobiliser des ressources pour mettre en œuvre la transformation numérique et enseigner l'anglais dans les écoles

GD&TĐ - Le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé un séminaire sur « Mettre en œuvre la transformation numérique, appliquer l'intelligence artificielle et faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles ».

Le séminaire, qui s'est tenu l'après-midi du 3 octobre au ministère de l'Éducation et de la Formation , était présidé par le vice-ministre permanent Pham Ngoc Thuong. Étaient également présents des représentants des responsables des départements et divisions du ministère de l'Éducation et de la Formation, des universités, ainsi que des organisations et entreprises liées à l'éducation dans les domaines de la technologie et de l'anglais.

Deux groupes de travail importants

Ouvrant la discussion, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a déclaré : Le Politburo a publié la résolution n° 71-NQ/TW sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation.

La résolution n° 71-NQ/TW stipule clairement les tâches et solutions pour « une transformation numérique globale, la vulgarisation et l'application efficace des technologies numériques et de l'intelligence artificielle dans l'éducation et la formation » : améliorer les compétences numériques et les normes en matière d'intelligence artificielle pour les apprenants et les enseignants à tous les niveaux, et les intégrer aux programmes éducatifs favorisant les activités créatives et expérientielles. Mettre en place des politiques visant à encourager et à mobiliser les entreprises et les établissements d'enseignement supérieur à participer à la formation des enseignants et des apprenants aux compétences numériques et à l'intelligence artificielle.

Les tâches et solutions visant à « consolider les équipes pédagogiques, à améliorer les infrastructures scolaires et à améliorer la qualité de l'enseignement préscolaire et général » nécessitent : le renforcement de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères, l'intégration progressive de l'anglais comme deuxième langue à l'école et l'enseignement des langues des pays voisins ; l'amélioration du niveau d'anglais des enseignants et des élèves à tous les niveaux ; la garantie d'un nombre et d'une qualification suffisants des enseignants, des infrastructures et des technologies ; l'utilisation intensive de l'intelligence artificielle dans l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais ; et le renforcement de l'enseignement des matières en anglais dans les lieux où cela est possible.

De gauche à droite sur la photo : M. Thai Van Tai - Directeur du Département de l'Éducation Générale ; M. Pham Ngoc Thuong - Vice-Ministre Permanent de l'Éducation et de la Formation ; M. Vu Minh Duc - Directeur du Département des Enseignants et des Gestionnaires de l'Éducation.

Ces derniers temps, ces deux groupes de contenus ont été mis en œuvre efficacement par les ministères de l'Éducation et de la Formation, les établissements d'enseignement préscolaire, l'enseignement général, la formation continue et l'enseignement professionnel en coordination avec les organisations et les particuliers.

Cependant, avec les exigences révolutionnaires et hautement réalisables telles que celles de la Résolution n° 71-NQ/TW, lors du séminaire, le Vice-Ministre a souhaité entendre les opinions des localités, des organisations et des entreprises sur le travail qui a été et est en cours de mise en œuvre dans la localité ; les avantages et les difficultés rencontrées ; les solutions proposées pour mettre en œuvre la transformation numérique, appliquer l'intelligence artificielle et faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles avec des résultats plus élevés et plus durables.

M. Vu Minh Duc - Directeur du Département des Enseignants et des Gestionnaires de l'Éducation.

M. Thai Van Tai - Directeur du Département de l'éducation générale.

M. Pham Tuan Anh, directeur adjoint du Département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation, a fait un rapport lors du séminaire.

Les enseignants sont le facteur clé

En parlant de la formation des enseignants, M. Pham Tuan Anh, directeur adjoint du Département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation, a déclaré : Avec le soutien de l'UNICEF Vietnam et de l'Université RMIT Vietnam, le Département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation a organisé pour les enseignants et les gestionnaires de l'éducation des niveaux préscolaire et de l'enseignement général un auto-apprentissage sur le système TEMIS, des études en ligne via des classes virtuelles ; a organisé 5 sessions en ligne pour 256 000 enseignants du préscolaire et de l'enseignement général à l'échelle nationale pour former leurs capacités d'application de l'IA de base dans la gestion et l'enseignement.

Le Département a également organisé des recherches et développé un cadre de compétences numériques pour les enseignants et les gestionnaires des établissements d'enseignement préscolaire général ; organisé l'élaboration de documents, préparé une formation pour les enseignants principaux sur l'application de l'intelligence artificielle dans la gestion et l'enseignement avec des sujets spécialisés ; construit une communauté d'enseignants créatifs avec l'IA et préparé l'organisation d'un festival d'enseignants créatifs avec l'IA à la fin de 2025.

Pour la formation à la maîtrise de l'anglais des enseignants et des responsables des établissements d'enseignement, le Département se coordonne avec le Conseil de gestion du Projet national de langues étrangères pour recevoir et inclure dans les supports d'apprentissage TEMIS les cours de formation développés par le Projet national de langues étrangères, et organiser des formations pour les enseignants afin de continuer à améliorer les capacités des enseignants en langues étrangères.

D'ici la fin de 2025 et les années suivantes, le Département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation continuera de coordonner avec les unités, les organisations et les entreprises pour réaliser des formations visant à améliorer les capacités numériques, à appliquer l'intelligence artificielle et l'anglais pour les enseignants.

Proposant le contenu qu'il espère avoir le soutien des unités, des organisations et des entreprises, M. Pham Tuan Anh a souligné, tout d'abord, la construction et la mise à jour de documents, de matériels d'apprentissage numériques et de formations pour améliorer la capacité numérique, en appliquant l'IA aux enseignants et aux gestionnaires d'établissements d'enseignement à tous les niveaux à l'échelle nationale.

Les représentants du Département des enseignants et des responsables pédagogiques ont également exprimé leur souhait de bénéficier du soutien des organisations et des entreprises pour développer des outils d'IA afin d'aider les enseignants et les responsables pédagogiques dans leurs activités d'enseignement, de gestion, d'analyse et d'élaboration des politiques. Parallèlement, il est nécessaire de mettre en place des formations pour améliorer la maîtrise de l'anglais des enseignants et des responsables pédagogiques afin de faire de l'anglais la deuxième langue des écoles ; et de développer des outils d'IA pour aider les enseignants et les responsables pédagogiques à améliorer leur maîtrise de l'anglais à différents niveaux.

« Après l’approbation du projet « Faire de l’anglais la deuxième langue dans les écoles pour la période 2025-2035, avec une vision jusqu’en 2045 », un plan sera élaboré pour l’organiser et le mettre en œuvre chaque année de 2026 à 2030. Pour mener à bien cette tâche, le personnel enseignant est le facteur clé.

« Par conséquent, la formation et le développement des enseignants en anglais doivent bénéficier d'une attention particulière, notamment : la formation et le développement des enseignants d'anglais pour répondre aux normes de compétence ; la formation et le développement des enseignants de certaines matières en anglais ; et l'amélioration des compétences en anglais des enseignants, des cadres et du personnel des établissements d'enseignement. L'application des technologies et de l'intelligence artificielle est notamment l'une des solutions clés », a déclaré M. Pham Tuan Anh.

Hô-Chi-Minh-Ville est une ville qui a mis en œuvre des actions précoces et efficaces pour mettre en œuvre la transformation numérique, appliquer l'intelligence artificielle et faire de l'anglais la deuxième langue à l'école. Présentant les résultats, les expériences et les méthodes de la ville, M. Ho Tan Minh, chef du bureau du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a également reconnu que faire de l'anglais la deuxième langue à l'école nécessite une feuille de route systématique.

Évoquant les difficultés rencontrées par l'équipe, notamment pour organiser des activités scolaires et enseigner des matières en anglais, M. Ho Tan Minh a indiqué qu'il n'existe actuellement aucune norme ni aucun critère spécifique pour les enseignants enseignant les sciences et d'autres matières en anglais, ni pour les enseignants organisant des activités scolaires en anglais. De plus, M. Ho Tan Minh espère, avec cette équipe, mettre en place des politiques spécifiques ou confier l'élaboration de politiques spécifiques aux localités.

M. Nguyen Xuan Thuan, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Dien Bien, a fait part des nombreuses difficultés rencontrées par la localité pour mettre en œuvre la transformation numérique, l'application de l'intelligence artificielle et l'intégration de l'anglais comme deuxième langue dans les écoles. En particulier, les installations et le matériel pédagogique ne répondent pas aux besoins ; on constate une pénurie d'enseignants d'anglais et des difficultés de recrutement, notamment pour les enseignants d'autres matières en anglais. M. Nguyen Xuan Thuan espère que les politiques en faveur des enseignants des zones difficiles seront davantage prises en compte afin de les aider à se sentir en sécurité dans leur travail et de fidéliser les bons enseignants dans ces zones.

Le séminaire a reçu de nombreux commentaires du ministère de l’Éducation et de la Formation, d’organisations et d’entreprises.

Mobiliser la participation des organisations et des entreprises

Lors du séminaire, organisations et entreprises ont partagé leurs expériences et solutions pour mettre en œuvre la transformation numérique, l'application de l'intelligence artificielle et l'intégration de l'anglais comme langue seconde à l'école. Exprimant leur volonté d'accompagner le secteur de l'éducation et les établissements d'enseignement dans cette transformation, de nombreux intervenants ont proposé une coordination concrète et efficace avec le secteur de l'éducation.

Parmi les propositions notables, on peut citer : la normalisation et la réplication de modèles éprouvés ; la création d’un mécanisme favorable et clair permettant aux localités et aux écoles de coopérer avec les organisations et les entreprises dans la mise en œuvre de la transformation numérique, l’application de l’IA, faire de l’anglais la deuxième langue dans les écoles…

Remerciant et saluant les contributions des organisations et des entreprises à l'éducation et à la formation au cours des dernières années, le vice-ministre a souligné le rôle extrêmement important du travail de coordination des « 3 maisons » : État - école - entreprise.

À l'avenir, le vice-ministre a demandé aux organisations et aux entreprises de continuer à appliquer correctement la réglementation lors du déploiement et de la coordination de la mise en œuvre, conformément aux fonctions et aux tâches liées à la transformation numérique, à l'application de l'intelligence artificielle et à l'enseignement de l'anglais. Les activités visant à développer les compétences numériques et à faire de l'anglais une langue seconde à l'école doivent être adaptées, éviter de surcharger les élèves et d'affecter les horaires scolaires habituels, et garantir un accès équitable à l'éducation. Le vice-ministre a également mentionné le soutien des organisations et des entreprises à l'élaboration de programmes et à la formation des enseignants, ainsi qu'à l'optimisation des compétences de chaque unité sur la base de l'égalité, de la transparence et de la publicité.

Affirmant que les enseignants sont un facteur déterminant de la qualité de l'éducation, le Vice-Ministre a également souligné l'importance cruciale de la sensibilisation des responsables d'agences, d'unités et d'établissements scolaires. Il a demandé aux responsables des ministères de l'Éducation et de la Formation de bien comprendre ce point et, parallèlement, d'examiner, d'inspecter et d'évaluer régulièrement les résultats de la coordination entre le ministère, les établissements scolaires et les entreprises afin de trouver des solutions rapides pour surmonter les difficultés et les obstacles.

« Lorsque les étudiants sont véritablement identifiés comme le centre, les activités scolaires et commerciales iront dans la bonne direction et seront efficaces », a partagé le vice-ministre.

En ce qui concerne les unités fonctionnelles du Ministère, le Vice-Ministre a demandé de réviser et de construire des institutions liées à ces deux domaines ; de réaliser des synthèses préliminaires et finales, de reproduire les bons modèles et pratiques ; de conseiller les dirigeants du Ministère de l'Éducation et de la Formation sur l'inspection et la supervision selon les fonctions et les tâches pour déployer le travail dans la bonne direction et efficacement.

Source : https://giaoducthoidai.vn/huy-dong-nguon-luc-trien-khai-chuyen-doi-so-day-hoc-tieng-anh-trong-nha-truong-post751002.html