Le modèle pré-universitaire est très adapté aux enfants issus de minorités ethniques.

(Journal Dan Tri) - S'exprimant lors d'une réunion avec le conseil d'administration de l'école préparatoire universitaire Sam Son pour les minorités ethniques, le ministre Dao Ngoc Dung a souligné que le modèle de préparation universitaire est très adapté aux enfants des minorités ethniques.

L'après-midi du 14 décembre, le ministre des Minorités ethniques et des Affaires religieuses, Dao Ngoc Dung, a visité et travaillé avec le conseil scolaire et les élèves de l'école pré-universitaire Sam Son pour les minorités ethniques dans la province de Thanh Hoa .

Le ministre a ici souligné l'importance du modèle préparatoire universitaire et a proposé plusieurs orientations importantes pour améliorer la qualité de l'éducation des enfants issus de minorités ethniques.

Le ministre Dao Ngoc Dung prend la parole lors d'une séance de travail avec le conseil scolaire et les élèves de l'école préparatoire de l'université des minorités ethniques Sam Son (Photo : Quach Tuan).

Le ministre Dao Ngoc Dung a affirmé que le modèle pré-universitaire est « un modèle efficace et unique, parfaitement adapté aux enfants des minorités ethniques » et qu'il convient de le maintenir. Pour ce faire, la première étape consiste à modifier la circulaire n° 44, en s'attachant à résoudre quatre obstacles fondamentaux, dont le plus important est de définir clairement la place et le rôle du système scolaire pré-universitaire.

Concernant l'attribution des quotas, le ministre a demandé que les écoles bénéficient d'une autonomie complète, y compris en matière d'admission, tout en garantissant un quota prioritaire pour les enfants issus de minorités ethniques. Il a également suggéré que les écoles soient libres de gérer d'autres aspects tels que les programmes scolaires, les politiques relatives aux enseignants et l'évaluation.

Le ministre Dao Ngoc Dung a souligné l'attention particulière portée à l'éducation dans les zones montagneuses, notamment pour les enfants des minorités ethniques. Outre le système existant d'internats ethniques et de programmes de soutien, le Comité central et le Bureau politique ont décidé d'investir dans la construction de davantage d'établissements scolaires multi-niveaux dans les zones frontalières, insulaires et isolées afin d'améliorer la qualité de l'enseignement.

Concernant l'école préparatoire universitaire Sam Son pour les minorités ethniques, le ministre a demandé à l'établissement de collaborer étroitement avec les autorités locales afin de définir clairement le public cible de la formation. En matière de gestion des élèves, l'école doit assurer un accompagnement global, en créant les conditions permettant aux élèves de se sentir chez eux, et en préservant et promouvant l'identité culturelle et la langue de leur groupe ethnique.

Le conseil scolaire et les élèves de l'école préparatoire universitaire Sam Son Ethnic Minority lors de la réunion (Photo : Quach Tuan).

Par ailleurs, le ministre a souligné que l'intégration des élèves est une obligation. Les écoles doivent se doter de plans précis pour l'enseignement de l'anglais, l'utilisation des technologies de l'information, le maintien du niveau général et l'investissement dans l'amélioration de la qualité de l'éducation.

Concernant les propositions et recommandations relatives à la construction d'infrastructures et d'équipements pour l'enseignement et l'apprentissage, le ministre a demandé que leur mise en œuvre soit objective et impartiale, en privilégiant les intérêts des élèves et des établissements scolaires.

« Le ministère a pour politique d'investir rapidement et avec qualité. Il ne s'agit pas seulement du bâtiment administratif ; nous devons nous concentrer sur la réparation, la rénovation et la modernisation des équipements, des salles de classe et des résidences étudiantes afin de répondre aux normes les plus élevées », a souligné le ministre.

Concernant les questions relatives au logement résidentiel dans le cadre du projet, le ministre a demandé aux services concernés de revoir l'ensemble du projet et de proposer des ajouts et des ajustements afin d'assurer un investissement efficace. L'établissement scolaire est chargé de collaborer étroitement avec le comité de pilotage du projet pour l'inspection et le suivi, et de signaler sans délai toute anomalie aux autorités compétentes.

Le ministre Dao Ngoc Dung remet des cadeaux aux élèves de l'école préparatoire universitaire de la minorité ethnique Sam Son (Photo : Quach Tuan).

Partageant ses réflexions avec les étudiants, le ministre a exprimé l'espoir qu'ils s'efforceraient continuellement d'apprendre la culture, les langues étrangères et les technologies de l'information afin de répondre aux exigences de l'intégration internationale, tout en préservant leur identité culturelle et leur langue nationales.

M. Le Lam, directeur de l'école préparatoire universitaire Sam Son pour les minorités ethniques, a déclaré que l'école forme actuellement environ 40 % de ses étudiants issus des communautés ethniques minoritaires de la province de Thanh Hoa, 30 % de la province de Nghe An et les 30 % restants d'autres localités.

Outre les infrastructures et le matériel pédagogique investis, certaines installations se sont détériorées. En particulier, le site du projet scolaire rencontre des difficultés de déblaiement, quatre familles devant encore être relogées.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/mo-hinh-du-bi-dai-hoc-rat-phu-hop-voi-con-em-dong-bao-dan-toc-20251215073809237.htm