Un score de 1500 au SAT ne vous permet d'obtenir qu'une moyenne générale de 8 à 9 pour l'obtention du diplôme.
Suite aux nombreuses critiques concernant la difficulté de l'examen, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié hier une déclaration affirmant : « Les questions de l'examen n'ont pas dépassé les objectifs d'apprentissage requis par le programme. Le niveau de compétences de réflexion requis (lié à la difficulté) correspondait étroitement aux exemples de questions publiés, avait un effet différenciateur et était basé sur les résultats des essais menés dans les trois régions. »
Cependant, les étudiants et les professeurs de langues étrangères partagent un point de vue et une opinion opposés.
 |
Les candidats se plaignent de la difficulté de l'examen d'anglais cette année. (Photo : Hoang Manh Thang) |
M. Mai Thanh Son, professeur d'anglais au lycée Hanoi -Amsterdam (Hanoi), estime que les questions de l'examen sont appropriées pour les élèves spécialisés en anglais ou ceux qui connaissent déjà le SAT, l'IELTS et la préparation aux examens d'entrée spécialisés.
L'examen blanc précédemment publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation utilisait uniquement des manuels scolaires en vigueur et n'était pas très difficile. En revanche, l'examen officiel a considérablement augmenté sa difficulté, et aucun des manuels scolaires actuels ne répond aux exigences et au niveau de difficulté de l'examen.
De plus, certaines sections utilisent une terminologie ambiguë, ce qui complique la tâche des candidats. Le niveau requis pour la 12e année du programme national d'enseignement général est B1, tandis que les questions d'examen du programme d'enseignement général de 2018 sont de niveau C1, voire supérieur.
Il est à noter que, cette année marque la première mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général, et que les ouvrages de référence pour le type de questions mentionné sont quasiment inexistants. Les élèves de terminale de cette année manquent donc de conseils clairs pour bien se préparer à l'examen.
« Avec cet examen, même les étudiants spécialisés en anglais de niveau C1 ou C2, qui obtiennent des scores IELTS de 8,0 à 8,5 ou des scores SAT de 1500 (les plaçant dans le top 1 % mondial ), n'obtiendront qu'un score compris entre 8,0 et 9,5 », selon M. Son.
Mme Nguyen Thi Hang, professeure de langues étrangères dans un lycée de Thanh Hoa, a déclaré : « L’épreuve d’anglais du baccalauréat 2025 est un choc pour les élèves. Ils sont pris au dépourvu car le niveau de difficulté a considérablement augmenté par rapport à l’épreuve type publiée précédemment par le ministère de l’Éducation et de la Formation. »
Après l'examen, de nombreux élèves ont appelé leurs professeurs en pleurs, déçus de leurs résultats. Avant l'épreuve, les enseignants avaient étudié attentivement les exemples de questions et préparé minutieusement chaque type de question, en insistant sur le vocabulaire. Grâce à ces efforts, les élèves ont tous obtenu d'excellents résultats aux examens blancs organisés par l'établissement et le ministère de l'Éducation. Nombre d'entre eux ont alors choisi l'anglais comme matière optionnelle en vue de leur admission à l'université.
Cependant, après avoir passé l'examen, certains élèves de la classe ont obtenu 1500 points au SAT, mais n'avaient pas la garantie d'avoir 9,5 car il leur restait une ou deux questions sur lesquelles ils n'étaient pas sûrs et ils attendaient les réponses officielles du ministère de l'Éducation et de la Formation.
Mme Hang, dont l'enfant suit des cours d'anglais spécialisés et a obtenu un score de 7,0 à l'IELTS, espère également décrocher la note maximale (9) à l'examen de fin d'études secondaires. Parallèlement, les élèves aux capacités scolaires moyennes se sentent dépassés car de nombreuses questions sont difficiles à comprendre.
« Le test est long, 50 minutes c'est trop court, et il comprend de nombreux mots de vocabulaire de niveaux C1 et C2, dépassant le programme et constituant un défi même pour les enseignants », a déclaré Mme Hang.
Avertissement : Augmentation des cours particuliers
Au vu des résultats de l'examen de cette année, les enseignants craignent un impact négatif sur les élèves l'année prochaine. La difficulté accrue de l'examen, avec des questions portant sur des sujets hors programme, risque de générer de l'anxiété chez les élèves de terminale, entraînant une hausse de la fréquentation des cours de soutien et une augmentation des inscriptions dans les centres de tutorat.
« Le coût des cours supplémentaires dans les centres de langues est élevé, ce qui engendre des difficultés financières pour les élèves et leurs parents », a déclaré Mme Hang.
De plus, les élèves des zones rurales et montagneuses pourraient hésiter à s'inscrire à des examens de langues étrangères à l'avenir.
D'après les experts, les langues étrangères ne figurent pas parmi les matières d'examen obligatoires du programme d'enseignement général de 2018. Toutefois, pour promouvoir l'apprentissage des langues étrangères et faire progressivement de l'anglais une langue seconde à l'école, les réformes pédagogiques et d'évaluation doivent susciter l'intérêt et la motivation des élèves, au lieu de les mettre sous pression et de les effrayer, ce qui les inciterait à suivre des cours de préparation aux examens ou à éviter complètement la matière.
Auparavant, le professeur Nguyen Ngoc Ha, directeur adjoint du Département de la gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation), avait déclaré que l'examen de cette année comportait de nombreuses nouveautés, axées sur l'évaluation des compétences des élèves. La structure et le format de l'examen ont été entièrement revus par rapport à l'année dernière.
Lors de l'élaboration de l'examen, le comité a examiné attentivement toutes les données issues du processus de test. La difficulté de l'examen a été déterminée en fonction de ces résultats, tout en respectant scrupuleusement l'exemple d'examen.
« La principale différence cette année réside dans le fait que la grille d'examen est générée aléatoirement pendant l'épreuve, contrairement aux années précédentes où elle était prédéterminée. Cette méthode garantit l'objectivité, car ni les enseignants ni les élèves ne peuvent anticiper les questions. Elle permet également aux élèves de s'investir réellement dans leurs études et de passer l'examen avec sincérité, au lieu de simplement réviser pour l'épreuve, en anticipant les domaines de connaissances importants sur lesquels se concentrer », a déclaré le professeur Nguyen Ngoc Ha, directeur adjoint du Département de la gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation).
Source : https://tienphong.vn/sat-1500-ielts-85-cung-lac-dau-with-the-english-graduation-exam-post1756761.tpo
Comment (0)