Quand certains enseignants sont à blâmer
La violence scolaire est un problème grave dans le milieu éducatif et s'aggrave avec les démonstrations de violence de la part d'enseignants. Récemment, la question des « violences physiques et verbales des enseignants envers les élèves » est restée un sujet brûlant dans la société, comme en témoignent les cas suivants : un enseignant à Hanoï qui saisit le menton d'une élève et l'insulte ; un professeur principal qui attrape une élève par le col et la traîne dans la classe ; un professeur d'anglais qui tient des propos irrespectueux ; et un élève battu avec une canne de bambou par un enseignant…
Ces incidents mettent en lumière l’« instabilité » de la culture scolaire, où la violence scolaire est devenue un défi majeur pour la construction d’un environnement scolaire sain et convivial.
Une vidéo montrant un professeur debout au pupitre, pointant du doigt le visage d'un élève, lui saisissant le menton, utilisant un langage irrespectueux (« toi-je ») et le réprimandant avec des mots offensants, a provoqué un tollé sur les réseaux sociaux depuis début octobre.
Dans un article publié dans le journal Thanh Nien le 23 octobre, l'auteur Tran Nhan Trung a déclaré qu'une cause fréquente de la violence scolaire est l'incapacité des élèves à se contrôler face à des situations inhabituelles.
En réalité, la violence scolaire, lorsque des enseignants se comportent en « manifestants », trouve son origine dans une cause fondamentale : un manque d’empathie et de maîtrise de soi. La plupart des enseignants qui participent à ces violences scolaires n’analysent pas en profondeur les causes des incidents, ne comprennent pas les difficultés des élèves et ne se mettent pas à leur place. Cela conduit à des paroles et des actes inappropriés, incompatibles avec un environnement scolaire.
Nombreux sont ceux qui estiment qu'il est nécessaire de revoir le programme actuel de formation des enseignants. Se pourrait-il que ce programme mette trop l'accent sur les compétences professionnelles au détriment de la formation éthique des enseignants ?
Maîtrisez vos émotions pour préserver l'image d'un enseignant.
Dans certains endroits, le milieu éducatif est terni par le phénomène des enseignants qui adoptent des comportements contraires à l'éthique, créant ainsi de « mauvais exemples » dans les écoles.
Pour prévenir le problème de la violence scolaire, principalement dû aux exemples contraires à l'éthique donnés par certains enseignants, la priorité absolue est de continuer à améliorer l'éthique des enseignants et de les former à l'idéologie.
Dans son règlement sur la déontologie des enseignants, le ministère de l'Éducation et de la Formation stipule clairement que les enseignants doivent faire preuve de compassion, de tolérance et de bienveillance envers les élèves ; ils ne doivent ni porter atteinte à l'intégrité physique ni insulter l'honneur et la dignité des élèves, de leurs collègues ou de toute autre personne. De plus, dans notre culture, la tradition du respect des enseignants et de la valorisation de l'éducation est toujours très respectée, et elle évoque de précieux souvenirs de la relation enseignant-élève.
La violence scolaire représente un défi majeur pour le secteur de l'éducation.
Par conséquent, les enseignants qui adoptent des comportements contraires à l'éducation et à la pédagogie doivent être sévèrement sanctionnés. Cela permettra également aux autres enseignants de s'améliorer, de maîtriser leurs émotions et de préserver leur image d'éducateur.
L'environnement scolaire favorise le respect, la sécurité et l'épanouissement personnel de tous les élèves. Les enseignants jouent un rôle essentiel dans la promotion de cette culture scolaire. Par conséquent, ils doivent faire preuve de respect et d'éthique, maîtriser leurs émotions et créer un environnement d'apprentissage sûr et non violent.
D'après les psychologues, l'intelligence émotionnelle est la capacité à comprendre ses propres émotions, à comprendre et à reconnaître celles des autres, à les maîtriser de manière constructive et à contrôler et réguler celles d'autrui. Un manque de maîtrise de soi peut engendrer des réactions négatives et des conséquences imprévisibles.
Par conséquent, les enseignants doivent maîtriser leurs émotions afin de trouver des solutions raisonnables et appropriées aux incidents provoqués par les élèves. La maîtrise de leurs émotions, l'analyse calme de la situation et, parfois, la capacité à se mettre à la place de l'élève pour trouver une solution leur éviteront de se sentir eux-mêmes responsables.
Lien source
![[Image] Conférence nationale résumant une année de fonctionnement du modèle organisationnel global du système politique, le modèle de gouvernement à trois niveaux.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
