סטנדרטים של חינוך מתמשך

כיום, מינוי תארים מקצועיים למורי המשך מתבצע בהתאם לתקנות למינוי מורי חטיבות ביניים ותיכוניות בחוזרים מס' 03 ו-04/2021/TT-BGDDT ובחוזר מס' 08/2023/TT-BGDDT; קידום תארים מקצועיים מתבצע בהתאם לתקנות הכלליות למורי גן חובה ומורי חינוך כללי בהתאם לתקנות בחוזר מס' 34/2021/TT-BGDDT. באשר למורי חינוך מקצועי, המינוי והקידום מתבצעים בהתאם לתקנות בחוזר מס' 07/2023/TT-BLDTBXH.

לפיכך, מורים המלמדים בתוכניות חינוך רגילות חייבים לעמוד בסטנדרטים המקצועיים למורי חינוך כללי; ולעמוד בתקני התואר המקצועי של מורי חטיבות ביניים או תיכון בהתאם לתוכנית שהוקצתה.

עם זאת, באותו מוסד, מורים המוקצים להוראה בהכשרה מקצועית חייבים ליישם סט של סטנדרטים מקצועיים, מיומנויות ותקני תארים מקצועיים למורי חינוך מקצועי. ההבדלים בתארים, שיטות סיווג ומשטרים ומדיניות נלווים בין קבוצות מורים באותו מוסד יצרו ליקויים, מה שגרם לקשיים בהנהלה.

כאשר מרכזים מורים לחינוך מקצועי בעלי מומחיות מתאימה להוראת תוכנית החינוך הרגילה בחטיבת הביניים, בתיכון או להיפך, המרכזים מתמודדים עם קשיים רבים בהמרת תארים מקצועיים למורים. עבודת הגיוס, השימוש והניהול של כוח אדם במרכז החינוך הרגיל, או במרכז החינוך המקצועי - מרכז החינוך הרגיל, נתקלת בקשיים מכיוון שלכל משרה יש תקנות שונות.

בעיה נוספת שיש להזכיר היא שמורים במוסדות לחינוך מתמשך חייבים לבצע באופן קבוע תוכניות הכשרה, הכשרה ופעילויות חינוכיות בעלות תוכן, צורות, שיטות ומשכים מגוונים מאוד, המתאימים ל"קבוצות לומדים שונות" בהשוואה לבתי ספר כלליים, מוסדות ביניים ומכללות. לכן, יישום סטנדרטים משותפים יוצר בעיות, כאשר סטנדרטים רבים אינם מתאימים לפעילויות המקצועיות הספציפיות של קבוצה זו.

למעשה, עדיין ישנם מקרים רבים בהם מורים המלמדים תוכניות לימודי המשך לא קיבלו תארים מקצועיים או הועברו למורים בחטיבות ביניים ותיכון בהתאם לתקנות, ולכן הם עדיין מחזיקים בקודי הוראה שונים בהתאם לתקנות הישנות. דבר זה גורם למורים להיות מקופחים מבחינת שכר, זכויות קידום והטבות אחרות הקשורות לתארים מקצועיים.

סדרת הליקויים שהוזכרה לעיל מקשה על ניהול צוותי ההוראה במוסדות לחינוך מתמשך. היעדר מערכת תקנות נפרדת, המתאימה לפעילויות הספציפיות של צוות זה, גם הופך את הדרישה לתקנן את המורים לפי כל רמת השכלה והכשרה לבלתי ניתנת ליישום יעיל.

בהקשר זה, פיתוח סטנדרטים מקצועיים למורי המשך הפך לצורך דחוף, שמטרתו להשלים את המסגרת המשפטית ולהסיר צווארי בקבוק בניהול ובשימוש בצוות במוסדות להמשך לימודים. זהו גם הבסיס להבטחת הספציפיות של מורים בכל רמת חינוך והכשרה בהתאם להוראות חוק המורים.

לאחר קביעת סטנדרטים מקצועיים, לצוות מורי ההשכלה המתמשכת יהיה בסיס ברור לשאוף, לתרגל ולפתח את הקריירה שלהם; יצירת בסיס ארוך טווח לבניית כוח הוראה העונה על דרישות החדשנות.

לסוכנות הניהול יהיו כלים שקופים לגיוס, הערכה וניצול יעיל של משאבי אנוש; הלומדים ייהנו מסביבה חינוכית יציבה, מקצועית ואיכותית. בכך יתרום לשיפור איכות ההשכלה המתמשכת ולהבטחת פיתוח סינכרוני של מערכת החינוך הלאומית.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/chuan-nghe-giao-duc-thuong-xuyen-post759388.html