包括的かつ持続可能な開発戦略

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教育訓練発展戦略を忠実に守り、人々の知識の向上、人材の訓練、才能の育成という使命に沿って、タインホア教育訓練部門全体、特に各学校ユニットは、地元の党委員会や当局と協力して、省内の教育訓練の質を総合的に向上させるための多くの戦略的解決策を提案してきました。

革新的で発展した教育に向けた決議第29号/NQ-TW（最終条項）：包括的かつ持続可能な開発のための戦略放課後の活動に参加するスアン・フー小学校（トー・スアン）の教師と生徒たち。写真：フォン・サック

課題を特定する

大衆教育と重点教育の質の両方において達成された成果は、国家教育システムにおけるタンホア省の教育の「ブランド」を確立し、「学問の地タンホア」の伝統にふさわしいものとなっています。しかしながら、客観的に見て評価すると、近年のタンホア省の教育の質は必ずしも飛躍的進歩を遂げているとは言えず、省内の地域間、特に高地や困難な地域においては依然として質の差が見られます。高校卒業試験の結果は顕著な変化を見せていますが、ハティン省やフート省といった同様の状況にある地域と比較すると、これらの省の高校卒業試験の各科目の平均点がタンホア省よりもはるかに高いことがわかります。また、タンホア省に隣接するニンビン省は、この指標において常に全国3位と4位を維持しています。

重点教育の質に関しては、輝かしい成果を上げているものの、その安定性は高くありません。教育の質の向上に直接影響を与えるもう一つの困難と課題は、教員不足と教科担当教員構成の不統一です。長年にわたりこの問題が認識され、地方教育界はこれを克服するために様々な解決策を実施してきましたが、現在に至るまで、教員不足は依然として「知る、悩む、語り継がれる」問題となっています。

教師不足に加え、施設や教育設備も学校や教育セクター全体にとって懸念事項となっています。省内では毎年、政府や教育セクターによって数百件もの教育・学習支援プロジェクトや施設が建設されていますが、それらは依然として2018年度一般教育プログラムの実施要件や教育訓練省の施設に関する規定を満たしていません。例えば、仮設教室や借用教室の割合は依然として高く、教科教室の建設に投資した一般学校の数はそれほど多くありません。

特に高校については、設備投資やアップグレードが必要な学校が依然として多く、教室棟は33校、教科教室棟は34校、校長室棟は22校、多目的棟は21校となっている。特に、2018年度一般教育プログラムの実施に必要な設備や教材は、ロードマップに沿って段階的に投資されているものの、教育訓練省が定めたリストと比較すると、学校に提供される設備の数は依然として限られている。2018年度一般教育プログラムのロードマップを実施するための設備や教材の購入は依然として遅れている。スマートスクールやスマート教室モデルの構築は依然として混乱しており、実施のための法的根拠も不十分であるが、2025年までに省全体で20%以上の学校がスマートスクールやスマート教室モデルを適用するという目標が掲げられている。

上記の限界や困難を説明するために、多くの理由が挙げられてきました。しかし、教育訓練局長のトラン・ヴァン・トゥック氏によると、根本的な原因は依然として国家の教育管理の欠陥にあります。教育への国家予算投資は要求を満たしておらず、教育の社会化は依然として限られています。さらに、一部の地域では、教育と学習に関する専門的指導が十分に行われていません。多くの教師は、自分の職業に真摯に取り組み、責任感を持っていません。一部の地域では、教師の配置、配置、そして仕事の割り当てが適切ではありません。さらに、家庭、学校、社会の連携が同期しておらず、一部の地域では、親が子供の学習と学習環境の確保に十分な注意を払っていません。

特定された困難、課題、原因に対して、省および教育訓練部門のいくつかの重要な会議において、省の指導者は教育訓練部門に対し、真実を直視し、オープンな精神で現状を真剣に検討・再評価し、発展のための解決策と戦略を策定するよう要請した。

イノベーションの目標を継続的に追求する

中央執行委員会決議第29-NQ/TW号は、「教育と訓練は国家の最重要政策であり、党、国家、そして全人民の事業である。教育への投資は開発への投資であり、社会経済開発プログラムと計画において優先される。教育と訓練における根本的かつ包括的な革新とは、視点や指導理念から目標、内容、方法、メカニズム、政策、実施条件に至るまで、重要、中核、緊急の課題における革新であり、党の指導、国家の管理から教育訓練機関の行政活動、そして家族、地域社会、社会、そして学習者自身の参加に至るまでの革新であり、あらゆるレベルと学習分野における革新である」と明言している。

タインホア省教育訓練部門は、党の教育訓練キャリア発展の方向性と戦略を堅持し、職業への愛着、教師の「人を育てる」キャリアへの貢献への熱意、そして生徒の勉学精神をもって、人々の知識の向上、人材育成、そして祖国と国家のための人材育成という部門の使命に伴う革新目標の達成に向けて、揺るぎない決意を示してきました。この目標を実現するため、部門は多くの戦略的解決策を提示するとともに、教育訓練の質の全面的向上に向けて、断固たる指導と実行に注力しています。特に、部門が重点的に実施する主要な解決策は、国家による教育管理の有効性と効率性の向上に重点を置き、教育機関ネットワークの継続的な見直しと整備、そして施設の強化です。この任務において、同部門は、設定された計画の遵守を確実にするために、2021年から2025年の期間に省内の幼稚園、小学校、中学校、複数レベルの一般学校の配置に関するプロジェクトを組織および実施し続けることを決定しました。また、2018年の一般教育プログラムを実施するためのロードマップに従って、教育機関への教育機器の提供に関する規制の遵守を確実にするために、タイムリーに組織および実施し、学校と教室の設備を強化および統合するためのプロジェクトとプログラムの開発について助言することを決定しました。

上記の任務に加え、教育部門は、イノベーションの要求を満たす、十分な量と質を備えた幹部・教員チームの構築に注力しています。同時に、教育機関と教職員に対し、教育内容、教育方法、学生の質の評価を継続的に革新するよう指導しています。「良い教育、良い学習」の模倣運動を推進し、イノベーションの要求に応じて、教育、学習、教育管理に情報技術を活用しています。また、地区、郷、市に質の高い小中学校システムを構築し、総合的かつ持続可能な教育発展のために、多様な投資資源の動員に注力しています。

重点教育の質を維持するため、教育分野は、質の高い中等学校・高等学校において優秀な生徒の育成に携わる優秀な教師を採用するための計画策定に引き続き注力することを決定しました。また、国内外の賞を受賞した生徒や教育大学の優秀な卒業生をラムソン高等英才学校で教鞭をとるための仕組みや研修制度の整備にも注力しています。加えて、優秀な生徒の選抜と育成における革新にも注力しています。特に高校においては、優秀な生徒の源泉を創出し、省の教育訓練キャリアにおける総合的な成果という「黄金の看板」における「ブランド」を維持・強化するため、教育方法の継続的な革新に加え、優秀な生徒を発掘・育成し、その才能を育成・発展させることも、教育分野にとって特別な関心事です。さらに、業界は実践的な方向での教育学習プロセスにおけるテストと評価、特に優秀生徒試験、高校入学試験、ラムソン専門高校および高校卒業試験などの試験に重点を置きます。同時に、優秀な生徒を直接指導する教師チームのためのメカニズムとポリシーを速やかに構築および補充します。

教育の質を向上させるための解決策に加え、省人民委員会、教育訓練局、地方自治体、学校が実施に関心を持つ課題の一つは、地域および国際オリンピック大会で優秀な成績を収めた教師と生徒、全国高校試験で高得点を取った生徒、そして困難な状況にありながらも困難を乗り越えて高い学力を達成した生徒を、速やかに奨励し、報奨することです。適時の奨励と報奨は、教師と生徒が教育において更なる努力を続け、優れた成果を上げ、教育界全体と共に「学問の国タンランド」の伝統にふさわしく、省内党委員会、政府、そして各民族人民の期待に応える、根本的かつ包括的な教育革新という目標を実現するための大きな動機となります。

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