ブレークスルー
チュン・ヒエウ中学校（チュン・タン、 ヴィンロン）のグエン・ミン・トゥアン校長は、決議第71/NQ-TW号の5つの画期的な点を指摘した。
国家開発戦略における教育訓練の組み込み：決議では、教育訓練が新たな時代における国の急速かつ持続可能な発展の重要な原動力の一つであると位置付けられている。これは「優先事項」から「戦略的躍進」への転換である。
質の高い優秀な人材に重点を置く：決議では、学習者の質、能力、資質を中心に据え、質の高い人材、デジタル人材、創造的な研究人材に特に注意を払い、根本的かつ包括的なイノベーションを強調しています。
教育の自治の突破：大学の自治、職業教育機関の自治を促進し、学校が自発的かつ創造的に活動するための法的通路とメカニズムを構築する。
科学技術の応用、デジタル変革: デジタル変革、AI、新技術を教育システムの能力を向上させる手段と捉えます。
教育と労働市場および社会経済発展の連携：「能力に応じた訓練」から「社会的ニーズに応じた訓練」へ、学校、企業、国家を密接に連携。
「これらは、ベトナムの教育における長年の3つの『ボトルネック』、すなわち質の不均衡、補助金による統治メカニズム、そして教育と社会のニーズの大きなギャップを根本的に解決する画期的な成果です」とグエン・ミン・トゥアン氏は断言した。
グエン・ミン・トゥアン氏は、決議第71/NQ-TW号がベトナムの教育にもたらす大きな機会を確認し、次のように述べた。「まず第一に、この決議はベトナムの教育の地位を開放的、現代的、統合的な教育システムに高め、ベトナムが世界の労働市場にさらに深く参加できる条件を整えます。」
より強力な投資機会: 州はリソースを優先し、社会化を動員してインフラストラクチャ、施設、および教員を育成します。
プログラムと方法の革新を促進する: 学習者を中心に置き、創造性と革新を奨励し、資質と能力を開発します。
教師と管理者のモチベーションを高める: 研修、報酬、イニシアチブの奨励に関する新しいポリシーにより、地位とキャリアのモチベーションが向上します。
教育の公平性の促進：遠隔地や脆弱な立場にあるグループに配慮し、知識へのアクセスにおいて「誰も取り残されない」ようにします。
断固たる行動、同期した解決策、透明性のある実施
グエン・ミン・トゥアン氏によると、この決議が実現し、真に効果を発揮するためには、具体的には次のような同時的かつ抜本的な解決策が必要です。
制度と政策の完成: 教育の自治、財政メカニズム、教育と訓練における官民連携メカニズムのための同期した法的枠組みを発行します。
重点投資：デジタル人材の育成と重点産業（AI、自動化、新エネルギー、ハイテクヘルスケアなど）への投資を優先する。
教師と管理者のチームを育成する：デジタル能力、研究能力、現代的な教育スキルを育成し、才能ある人材を維持するための適切な報酬ポリシーを持つ。
教育、学習、評価方法における革新：知識の伝達から能力開発まで、記憶力テストから思考力と問題解決能力の評価まで。
学校・企業・社会の連携の促進：研修と労働力のニーズを結び付け、「企業内の学校、学校内の企業」モデルを奨励します。
教育におけるデジタル変革の推進：国家学習データシステム、スマート教室、オープンデジタル学習教材、教育と学習をサポートする AI プラットフォーム。
実質的な監視と評価: 形式的なことは避け、各機関、地域、学校は、責任者に責任を割り当てた具体的な行動計画を立てなければなりません。
「決議第71/NQ-TW号は、ベトナムの教育が大きく変革する絶好の機会であると言える。しかし、成功か失敗かは、行動における決意、解決策の同期、そして実施の透明性に大きく左右される」とグエン・ミン・トゥアン氏は述べた。
出典: https://giaoducthoidai.vn/co-hoi-vang-de-giao-duc-viet-nam-chuyen-minh-manh-me-post746139.html
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