教育学専攻の記録破りのベンチマークスコア：同じケージで走るネズミはもういない

満点を取っても入学が保証されるわけではありません。

今年の教育分野（SP）の標準得点の図を見ると、学校が大都市にあるか地方にあるかに関係なく、教育分野の標準得点はすべて高いレベルから非常に高いレベルにあることがわかります。 2024年と比較して、教育分野の標準得点は大幅に上昇し続けています。注目すべきは、今年絶対標準得点が30/30である6つの分野のうち、4つの分野が教員養成分野に属していることです（残りの2つの分野は軍事学校に属しています）。具体的には、これらの4つの分野は次のとおりです。中国語教育分野、英語教育分野（ハノイ国家大学外国語大学）; 中国語教育分野、英語教育分野（フエ大学外国語大学）。これら 4 つのセクターでは、絶対的なテストスコアを持つ候補者であっても、学校が設定した追加の基準を満たさない場合、入学が保証されません。

2025年の教員養成プログラムの入学試験の点数は過去最高を記録する見込みで、教職はますます魅力的になっています - 画像1。

今年ホーチミン市教育大学に入学する候補者は入学手続きを完了した。

写真：フォン・フイン

今年、外国語大学（フエ大学）は3つの教育学専攻を募集しており、いずれも高校卒業試験の点数に基づくベンチマークスコアが非常に高い。英語教育学専攻の入学者は、絶対ベンチマークスコア30に加えて、外国語スコア9.5と文学スコア8.5以上の副基準も満たす必要があり、中国語教育学専攻は外国語で10ポイントを獲得する必要があります。さらに、フランス語教育学専攻も27ポイント以上が必要です。2024年と比較して、今年の同校のこれら3つの専攻のベンチマークスコアは大幅に上昇しました（英語教育学専攻は2.9ポイント増加、フランス語教育学専攻は8ポイント以上増加）。

ハノイ国立大学外国語大学では、4つの教育専攻も募集しています。このうち、中国語と英語の教育専攻の標準得点は30点で、入学するには第一志望の専攻に登録する必要があります。つまり、試験の得点が30点の受験者が、第二志望以下の専攻に登録した場合、不合格となります。同校の残りの2つの教育専攻も、標準得点は28点以上です。

他の主要な教員養成校でも、多くの専攻のベンチマークスコアは非常に高くなっています。たとえば、ホーチミン市教育大学には、ベンチマークスコアが29を超える専攻が2つ、28を超える専攻が4つあります（高校卒業試験のスコアに基づく）。そのため、科目あたり平均スコアが9点の学生は、学校の教員養成グループに受け入れられていません。2024年には、ベンチマークスコアが最も高い2つの専攻があり、文学と歴史で、どちらも28.6点でしたが、現時点で29点を超える専攻はありません。同様に、サイゴン大学にも、ベンチマークスコアが27点以上の教員養成専攻が7つあります。そのうち、最も高いのは依然として化学（28.98点）で、続いて物理学（28.33点）、地理学（28.55点）となっています。2024年と比較して、今年のベンチマークスコアも高くなっています。昨年、この学校には27点以上の得点を獲得した専攻が7つありましたが、最高のベンチマークスコアはわずか28.25でした。

北部の学校については、ハノイ国立教育大学には科学と教員養成の分野で28の専攻があり、そのうち15の専攻は27点以上です。そのうち、歴史教育は29点を超える最高の標準得点を持っています。教育大学（ハノイ国立大学）の11の教員養成専攻のうち、標準得点が28以上の専攻は6つあります。そのうち、標準得点が最も高い専攻は歴史・地理教育で、29.84点です。ハノイ国立教育大学2にも標準得点が28を超える専攻が2つあり、他の多くの専攻も27点以上です。

主要大学だけでなく、地方大学でも教育学専攻の偏差値が高いことが特徴的です。ダラット大学は、特に教育学専攻の偏差値が急上昇し、多くの受験生を驚かせました。高校卒業程度試験の点数に基づく入学選考では、数学教育学専攻の偏差値が28.5点（2024年度比2.7点増）と最も高く、物理教育学専攻は28.25点（3点増）、化学教育学専攻は28点（2.75点増）となっています。

カントー大学には、27点以上の得点が必要な教員養成専攻が8つあり、そのうち4つは28点以上です。ホンドック大学には、14ある教員養成専攻のうち、5つが27点以上を必要としています。タイバク大学は山岳地帯に位置し、大都市から遠く離れていますが、28点以上の得点が必要な専攻も3つあります。

教育学専攻の学生の記録破りのベンチマークスコア: 「同じケージで走るネズミ」はもういない - 写真 1。

ホーチミン市教育大学の今年の専門能力評価試験に参加する受験者達。

写真：ハ・アン

入学できるのは学業成績が優秀な候補者のみです。

上記のベンチマーク図を見ると、多くの現在の教育実習プログラムでは優秀な学生しか入学できないことがわかります。これは大学入学の新たな状況を裏付けており、何年も前に「教育実習に入学するために同じ檻の中を走り回るネズミ」のような状況は終焉を迎えました。

ホーチミン市教育大学学生支援・起業家育成センター所長のフイン・チュン・フォン博士は、今年も多くの教員養成専攻のベンチマークスコアが高水準を維持しており、これは教員養成セクターの持続的な魅力と、優秀な教員の安定した水準を反映していると述べた。教員養成専攻のベンチマークスコアが高水準を維持している理由は、多くの要因が組み合わさっている。特に、現行の規定に基づく教員養成学生への具体的な支援策は、教員と保護者のキャリア選択における自信を強めている。

カントー大学研修部門副部長のグエン・フア・ズイ・カン氏も同様の見解を示し、重要な原因は政府の政策と労働市場情報の影響にあると述べた。2025年には、政府令116/2020に基づく政策の恩恵を受けるSP学生の最初の一団が卒業し、彼らはこの政策を学習者に広める予定だ。「優れたインプット能力は、学生が新しい知識をよりよく吸収するのに役立ちます。これは、教師と学生が研修の質と卒業後の能力を向上させるための動機付けとなります」とカン氏は付け加えた。

ホーチミン市教育大学の元学長であるグエン・キム・ホン准教授は、「入学試験の点数の高さは良い兆候であり、党と国家による教育政策の大幅な変更の結果である」とコメントした。

グエン・キム・ホン准教授によると、教員法の公布から政治局決議71号に至るまで、教育分野と教員に対する政策上のインセンティブは真に効果的であったという。これは、教員養成プログラムへの入学の魅力が高まっている要因の一つである。ホン准教授は、「決議71号の精神、そして政府と教育分野の教育と教員に関する指示を具体化する今後の文書は、教育を国家の最重要課題とし、教育への投資は開発への投資であるという党の政策実施指針を示すものであり、実践に移されるだろう」と強調した。

「10～15年前と比べて、現在の教員養成プログラムの入学基準点は2倍になっています。近年、特に今年は、多くの教員養成プログラムのカットオフスコアが最高点、あるいはそれに近い水準に達しており、これは、教師という職業が高校卒業後の学生にとって、そして今後も引き続き人気のある選択肢であり続けることを証明しています。今年、そして今後数年間に教員養成プログラムを選択する世代の学生が、今後の教育に大きな変化をもたらすと確信しています」と、グエン・キム・ホン准教授は語りました。

教師の基本給は200万～700万ドンに増額される。

新学期を前にした報道陣のインタビューで、グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、教員の給与、手当、そして教員の確保と支援のための政策を詳述した規則案を省内で最終調整中であると述べました。これにより、全教員の基本給が引き上げられる見込みで、最低で約200万ドン、最高で一人当たり月額500万～700万ドンの増額となります。この増額は基本給のみに適用され、その他の手当は含まれていません。

2020年、政府は教員養成学生の授業料および生活費の支援政策を規定する政令116号を公布しました。これに伴い、教育分野への就職を希望する教員養成学生は、授業料の支援と月額363万ドンの生活費を国家予算から支給されます。支援期間は、学校での実際の就学月数に基づいて計算されますが、1学年あたり10か月を超えません。

出典: https://thanhnien.vn/diem-chuan-nganh-su-pham-pha-ky-luc-het-canh-chuot-chay-cung-sao-185250908195341957.htm