― 2025年7月1日から二階層地方自治体モデルが正式に運用開始されます。ランソン市の教育分野はこれらの変化にどのように対応してきたのでしょうか？
ホアン・クオック・トゥアン氏：行政運営において中間の地区レベルを省く二層制地方自治モデルの導入は、国家機構改革における重要な一歩です。 ランソン省の教育部門は、これを課題であると同時に、組織体制を再構築し、国家による教育管理の有効性と効率性を向上させる機会と捉えています。
二層制地方政府実施の政策が公布されて以来、教育訓練部は中央と省の指導文書を積極的に研究し、同時に管理職員と学校長のチームを対象に多くの会議や研修コースを開催して、速やかに政策を普及させ、理解と実施の方向性を統一してきました。
また、最近の移行期間中、教育訓練部門と緊密に連携し、特に人事組織、財務、施設、業界データの内容について業務の見直しと引き継ぎを行い、2025年7月1日以降のシステムの管理・運用に欠落が生じないようにしました。現在まで、運用開始から2週間が経過しましたが、教育訓練部門は基本的に安定して効果を上げています。
- ランソン教育訓練局は、特に幼稚園から中学校までの学校制度の継続的かつ効果的な運営を確保するために、どのような解決策を実施してきましたか?
ホアン・クオック・トゥアン氏：ランソン教育訓練局は、地区制度の廃止後、幼稚園から中学校までの学校制度の安定性と有効性の維持を最優先事項としました。同局は、地方自治組織法、政令142号、および教育訓練省の指導通達に基づき、政府レベルと学校間の管理の分担と地方分権化に関する明確かつ一貫性のある計画を積極的に策定してきました。
重要な解決策の一つは、組織構造を改善し、管理者に十分な能力を確保し、特に国境付近のコミューンや困難な地域において、地域特性に適した運営体制を構築することです。これらの制約を克服するため、教育省は、各教育機関のパフォーマンスを監視、支援、遠隔評価するためのテクノロジーを活用し、共通管理データベースシステムの構築を積極的に推進しています。
私たちは、学校管理スタッフの研修と育成にも特別な注意を払っており、彼らが職務で優れた成果を上げるだけでなく、新しい状況における管理運営プロセスを理解できるようにしています。
- 行政と専門的管理の一貫性を確保するために、部門、コミューン人民委員会、学校の間の調整メカニズムはどのように構築されるか。
ホアン・クオック・トゥアン氏：教育訓練局、コミューン人民委員会、学校間の連携メカニズムは、明確な分権化、緊密な連携、明確な責任、そして目標の統一という原則に基づいて構築されます。その中で、教育訓練局は、職業指導、学年計画の策定、検査、監督、評価において主導的な役割を果たします。コミューン人民委員会は、地域内の教育機関の行政管理、特に施設、契約職員、学校の安全管理、そして地元の大衆組織との連携に関する事項について、直接責任を負います。学校は、産業界と地方自治体を直接繋ぐ橋渡し役として、教育活動の組織運営において中心的な役割を果たします。
今後、教育訓練省と特定の地方自治体との間で調整規則を締結し、定期的に見直し、評価を行い、各地方自治体の実情に合わせて柔軟に対応していく予定です。
ランソン省は山岳地帯で、少数民族の学生が多く、遠隔地や国境沿いのコミューンも数多く存在します。管理体制の変化の中で、恵まれない地域の学生の教育を受ける権利と教育の公平性を継続的に確保するためには、何をすべきでしょうか。
ホアン・クオック・トゥアン氏：困難な地域の学生、特に少数民族の学生の教育を受ける権利を保障することは、近年、ランソン教育セクターの一貫した政治課題となっています。これは、政府のモデルの変化に左右されるものではありません。
新たな状況において、私たちは、奨学金の支援、寄宿モデルの維持、寄宿学校制度のアップグレード、学年初めのベトナム語強化活動の促進、そして特に「田舎に滞在する」教師チームの維持など、特に困難な地域の学生に対する優先政策を維持するためのロードマップを作成しました。
現在、私たちは州に対し、恵まれない地域を優先的に予算投資し、最も遠隔地の村の生徒も含めたすべての生徒が質の高い公平な教育を受けられるようにすることを推奨しています。
- ランソン教育部門は、地区レベルの管理体制がなくなった後も、少数民族向けの寄宿学校および半寄宿学校のシステムを維持・発展させ、遠隔地に住む教師を支援するためにどのような政策をとっているか？
ホアン・クオック・トゥアン氏：管理体制の再編によって民族寄宿学校および半寄宿学校制度の優先方針が変わることはありません。これは依然として、省内の山岳地帯と国境地帯における教育発展戦略の重要な柱です。
教育訓練省は、少数民族向けの寄宿学校および半寄宿学校の維持と発展に関する計画案を省人民委員会に提出した。この計画案には、少数民族の学生の宿泊施設と生活環境を支援するための別個の予算の割り当て、施設への投資の優先、厨房と半寄宿舎のアップグレード、旅費の支援、公営住宅、優遇手当の増額など、「村に滞在する」教師向けの特別政策の策定などが含まれている。
私たちはまた、困難な地域の学校を運営するために、経験豊富で献身的な長期の現地管理スタッフを配置することを提唱しています。
- 省教育部門の責任者として、この移行期間中にランソン省の職員、教師、生徒にどのようなメッセージを送りたいですか?
ホアン・クオック・トゥアン氏：ランソン省の教育分野は今、組織や運営方法が大きく変化し、新たな発展段階を迎えています。教育分野全体の職員と教員の皆様には、専門能力と倫理観を維持し、与えられた課題を一つにまとめ、一致団結して全力で取り組んでいただきたいと願っています。学生の皆様には、この辺境の地で、どんな状況からスタートするにせよ、常に学ぶ精神と向上心を持ち続けていただきたいと思います。
ランソン教育部門は、どの生徒も取り残されることなく、各学校が夢、知識、個性を育む場となるよう、今後もあらゆる努力を続けることを誓います。
行政再編後、ランソン省は61のコミューンと4つの区を含む65のコミューンレベルの行政単位を有しています。現在、省全体では648の教育機関があり、生徒数は211,142人、教師数は20,555人となっています。
出典: https://giaoducthoidai.vn/lang-son-no-luc-de-moi-ngoi-truong-tro-thanh-noi-uom-mam-uoc-mo-tri-thuc-va-nhan-cach-post739762.html
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