ホーチミン市教育訓練局は、個別指導と補習授業に関する相反する見解について意見を求めています。

10月29日、ホーチミン市教育訓練局は、旧ビンズオン省およびバリア・ブンタウ省との合併後のホーチミン市における補習授業に関する規則案を発表した。この規則案では、市町村レベルの人民委員会、学校長、補習授業センターの具体的な責任が概説されている。

ホーチミン市は合併後の個別指導・補習授業に関する規制について意見を求めている。

写真：ナット・ティン

学校外での課外授業の管理は非常に複雑です。

合併後のホーチミン市における補習授業に関する規則の起草について、ホーチミン市教育訓練局は、補習授業が教育分野と並んで現実的かつ増大するニーズであることを認識しています。補習授業の問題は、多くの関係者（生徒、保護者、教師）に影響を及ぼし、生徒の学習に対する社会的な圧力や期待にも左右されます。したがって、補習授業の管理は、教育の質を向上させ、すべての関係者の権利を確保するために不可欠です。

同局によると、ホーチミン市における補習授業は、学校内で行われるものと学校外で行われるものの2つの基本的な形態に分かれている。このうち、学校外で行われる補習授業は、放課後文化センター、個別指導センター、家庭教師、個別指導グループなど、様々な形態をとっている。そのため、管理が非常に複雑で、時には困難を極め、厳格な管理が不可能となっている。

ホーチミン市教育訓練局の指導者たちは、世論が依然として二分されていることを認識しています。例えば、個別指導は生徒と教師のニーズから生まれます。しかし、学業上のプレッシャー、経済的負担、不適切な指導方法など、多くの潜在的な問題を抱えています。また、不適切な指導方法は、学業上のストレス、不安、学習と余暇のアンバランス、自己学習能力の低下といった悪影響につながる可能性があります。さらに、教師が本来のカリキュラムではなく個別指導に集中するため、授業の質が低下する可能性もあります。

さらに、7月1日以降、ホーチミン市が旧ビンズオン省およびバリア・ブンタウ省と合併したことに伴い、市内の家庭教師を規制するホーチミン市人民委員会の新しい決定は、家庭教師活動をより効果的に管理するための法的枠組みを構築する上で不可欠となっています。

ホーチミン市教育訓練局の個別指導センター管理ポータル。

写真：ビック・タン

教育訓練省は、追加指導に関する規制についてのフィードバックを求めています。

これを受けて、ホーチミン市教育訓練局は、補習授業に関する規制案をhttps://hcm.edu.vn/gop-y-du-thao-van-ban-qppl/vbdtplus/42305/0/0/0で公開し、教育機関や教育訓練分野の関連機関や組織からの意見を求めている。  目的は、規制がこの活動をより効率的に管理するための効果的なツールとなるようにすることです。

具体的には、ホーチミン市補習授業に関する規制案は5章10条から構成され、規制の範囲と適用対象、補習授業活動の管理における教育訓練局、区・社・特別区の人民委員会、教育機関の責任、検査、審査、違反の処理などが規定されている。

教育訓練省は、草案において、村レベルの人民委員会が管轄下の学校、組織、個人による課外補習活動を管理する責任を概説している。これには、管轄下の学校、組織、個人による課外補習に関する規則の実施を指導・検査すること、違反行為の処理または所轄官庁への勧告を行うこと、補習サービスを提供する組織および個人による労働時間、残業時間、警備、秩序、安全、環境衛生、防火に関する法規制の遵守状況を監視・検査することが含まれる。

校長は、校則に従って校内補習を実施する責任を負う。各学期末及び各学年末には、補習を必要とする生徒の状況を確認し、規定に従ってこれらの生徒に対する補習計画を策定し、学校の状況及び特性に応じて校内補習を実施するための予算を配分するよう、所管官庁に報告しなければならない。

校長は、学校で教えている教師が課外指導に参加している間、その教師を管理し、現在学校で教えている教師の課外指導活動を調整および監視する責任を負います。

補習教育機関は、補習授業を実施する前に、以下の情報を地方教育管理機関に報告する責任があります。法律に基づく事業登録、補習授業一覧、補習授業の時間割、補習指導員一覧、当該教育機関で現在教鞭を執り、課外補習授業に参加している教員からの報告書、補習授業料、必要に応じてモニタリングおよび検査を受けるための補習授業計画。また、補習授業のための適切な設備を確保し、労働時間に関する現行の法規制を遵守しなければなりません。

読者はここで完全な草案を閲覧できます。

出典: https://thanhnien.vn/quan-diem-trai-chieu-ve-day-them-hoc-them-so-gd-dt-tphcm-lay-y-kien-185251029105644515.htm