ワークショップで専門家が共有
今朝（7月20日）、ホーチミン市ベトナム国家大学社会科学人文大学は、「ディエンビエンフーからジュネーブ協定までの南部：70年間の振り返り（1954年～2024年）」と題した全国会議を開催しました。この会議では、全国の専門家や科学者から37件の発表が行われました。
ホーチミン市国家大学人文社会科学大学歴史学部の上級講師であるトラン・ティ・マイ准教授は記者団に対し、次のように語った。「能力と資質の開発を志向した教育は、教育プログラム、教科書、教師の指導活動の組織化と指導の役割を通じて行われ、学生は学習者中心の精神に基づき、歴史知識を学び、発見し、実践し、学んだ知識を実践に応用するプロセスに参加します。」
「歴史を学ぶということは、たくさんの出来事を知り、たくさんの日付や数字を暗記することだとよく思われがちですが、それは誤りです。能力と資質を育成するという観点から学ぶ場合、体系性、核となる知識の習得、出来事の本質や歴史的過程の把握、そしてそれらを実践に応用する方法を知ることに焦点を当てます。そして、実践は遠いものではなく、 経済、文化、社会問題、まさに私たちの身近なところにあります」と、トラン・ティ・マイ准教授は述べました。
今年の高校卒業試験では、過去最高の2,108人が10点満点を獲得した。
2024年度全国高校卒業試験（歴史）の得点分布を分析したところ、平均点は6.57点、最高点は6.75点でした。この試験では、10点満点の試験が2,108問ありましたが、0点満点の試験が19問ありました。
この方法について、マイ博士は次のように述べました。「文化遺産の価値保存という課題において、学生は地域の遺産の研究者、収集家、紹介者、そして推進者として直接参加することができます。そこから、学生たちは自らの経験を活かし、遺産の価値の保存と促進において地域社会に貢献することができます。歴史的実践と結びついた学習、実践と結びついた学習、生活との繋がり、そして地域への理解を深めることは、学んだ知識を定着させるだけでなく、学生の資質を育み、向上させることにもつながります。」
今朝の全国会議の概要
トラン・ティ・マイ准教授によると、現在の試験問題は知識を問うものではなく、学習者が何を学習したか、どのように知識を受容し応用したかを評価することに重点を置いているという。学習が能力と質に基づくものであるならば、試験もまた能力と質に基づくべきであり、歴史を暗記しなければならないという意識は排除されるべきである。
「歴史の勉強は理解と応用のためであり、試験も学習者の理解力と応用力をテストするものです」と、ホーチミン市国家大学人文社会科学大学の歴史学部の上級講師は、歴史の勉強と試験の問題についてさらに詳しく語った。
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出典: https://thanhnien.vn/tien-si-lich-su-chia-se-cach-hoc-va-thi-theo-nang-luc-pham-chat-185240720182404789.htm
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