Uchwała 71-NQ/TW otwiera drzwi edukacji i otwiera drzwi do nowej ery.

Brama do nowej ery.

Dr Nguyen Thi Huyen Thao, nauczycielka w Tran Dai Nghia Specialized High School (Ho Chi Minh City), skomentowała: Rezolucja 71-NQ/TW jest uważana za bramę dla wietnamskiej edukacji, która ma wkroczyć w nową erę; opiera się na osiągnięciach Rezolucji 29-NQ/TW wydanej przez Komitet Centralny Partii Komunistycznej w 2013 r., która jest postrzegana jako brama dla wietnamskiej edukacji, która ma wkroczyć w okres integracji i rozwoju.

Rezolucja 71-NQ/TW określa konkretne i jasne cele i kierunki, takie jak: do 2045 roku Wietnam musi mieć 5 elitarnych uniwersytetów i znaleźć się wśród 100 najlepszych uniwersytetów na świecie .

W odniesieniu do instytucji i polityk, rezolucja 71-NQ/TW przedstawiła rozwiązania mające na celu usunięcie wąskich gardeł w edukacji, takie jak: zwiększenie preferencyjnych dodatków do 70% i 100% dla obszarów defaworyzowanych; przeznaczenie 20% całkowitych wydatków budżetu państwa, z czego 5% na inwestycje, a 3% na szkolnictwo wyższe; budowanie elitarnych uniwersytetów; przyciąganie międzynarodowych ekspertów; skupienie się na STEM i promowanie silnej transformacji cyfrowej; traktowanie sztucznej inteligencji (AI) jako punktu zwrotnego w tworzeniu przełomowych transformacji, wprowadzających edukację w nową erę.

Zdaniem dr Thao rezolucja 71-NQ/TW stawia jasne i konkretne cele w zakresie szkolenia kadr, aby stali się obywatelami świata, biegle posługującymi się językami obcymi, technologią, potrafili myśleć krytycznie i zachowywać tożsamość kulturową.

Aby osiągnąć ten cel, państwo intensywnie mobilizuje zasoby społeczne, biznesowe, finansowe i zwraca uwagę na edukację niepubliczną. Wszystko to konkretyzuje się jasnymi celami i planami działania, które nie są już tak ogólne i niejasne jak wcześniej.

„Dowodzi to determinacji i wysiłków Partii i Państwa w realizacji celów wyznaczonych na nowy rok szkolny i jest w pełni zgodne z ogólnym kontekstem rozwoju regionu i świata. Eksplozja zastosowań naukowych i technologicznych we wszystkich dziedzinach, wraz z transformacją myślenia i postrzegania świata w kontekście integracji i współpracy na nowym poziomie, oznacza, że wszyscy obywatele i narody dążą do wspólnych celów, zachowując jednocześnie własną tożsamość narodową” – powiedziała pani Thao.

Promowanie współpracy międzynarodowej i zbliżanie się do międzynarodowych standardów edukacyjnych.

Według dr Nguyen Thi Huyen Thao, Rezolucja 71-NQ/TW wyraźnie stwierdza, że międzynarodowa współpraca w dziedzinie edukacji i szkoleń jest kładziona na pierwszym planie i rozwijana w różnych formach, aby mobilizować środki inwestycyjne z krajów rozwiniętych, korporacji i przedsiębiorstw zagranicznych. Jednocześnie promowane jest szkolenie wysokiej jakości kadr poprzez tworzenie funduszy stypendialnych.

Uczniowie szkoły podstawowej Nguyen Binh Khiem (dzielnica Sajgonu, Ho Chi Minh City) uczestniczą w zajęciach z zakresu umiejętności obywatelstwa cyfrowego.

Obejmuje to również rozszerzanie, dywersyfikację i pogłębianie mechanizmów współpracy międzynarodowej w dziedzinie edukacji, szkoleń i badań naukowych. Wzmacniane jest stosowanie standardów międzynarodowych w krajowym systemie edukacji w sposób dostosowany do warunków i okoliczności Wietnamu. Jednocześnie promowane są negocjacje i porozumienia dotyczące współpracy w dziedzinie edukacji, szkoleń, nauki i technologii, a także aktywny udział w międzynarodowych organizacjach ds. zapewniania jakości i rozwoju edukacji.

Ponadto konieczne jest udoskonalenie mechanizmów i polityk, aby skutecznie wspierać instytucje szkolnictwa wyższego we współpracy i nawiązywaniu kontaktów z prestiżowymi uniwersytetami i dużymi przedsiębiorstwami za granicą, zwłaszcza w kluczowych sektorach i wschodzących technologiach. Zachęcanie do współpracy i szkoleń w formie edukacji cyfrowej i edukacji transgranicznej jest również ważnym kierunkiem.

„Uważa się to za przełomowy moment dla wietnamskiej edukacji, która powinna zbliżyć się do regionu i świata oraz zintegrować się z nim. Nie tylko teraz Partia i Państwo skupiły się na międzynarodowej współpracy edukacyjnej. Jednak Rezolucja 71 jasno i szczegółowo określiła formy współpracy, umożliwiając stosowanie międzynarodowych modeli edukacyjnych odpowiednich do warunków i okoliczności w naszym kraju. W szczególności doskonalenie mechanizmów politycznych oraz wzmocnienie działań monitorujących i zapewniających jakość świadczą o tym, że należycie dba się o działalność edukacyjną „w imię międzynarodowych standardów”, ale o jakości poniżej standardów” – oceniła dr Nguyen Thi Huyen Thao.

„Po raz pierwszy studenci otrzymują wsparcie finansowe i kredytowe. Często słyszymy prawdziwe bajki o „biednych rodzinach, znakomitych studentach, ale drzwi na uniwersytet stopniowo się zamykają z powodu braku funduszy”. Jest to postrzegane jako otwarcie drzwi do możliwości edukacyjnych dla każdego. Jest to w pełni zgodne z ideą UNESCO „Edukacja dla wszystkich”, która gwarantuje, że edukacja nie jest ograniczona granicami administracyjnymi, trudnościami finansowymi ani że nikt nie zostanie pominięty. Wiele krajów na świecie, takich jak Stany Zjednoczone, stosuje tę politykę od dawna, a teraz jest ona obecna w naszym kraju”.

Ponadto ekspert zauważył, że inwestowanie w osoby uczące się i zapewnianie im wsparcia finansowego otwiera przed prywatnymi i międzynarodowymi systemami edukacyjnymi możliwości uczestnictwa w rozwoju edukacyjnym.

Pomaga to wykorzystać kapitał, infrastrukturę oraz wysoko wykwalifikowane zasoby ludzkie, zwłaszcza potencjał organizacyjny i zarządczy niepublicznego systemu edukacji – który zawsze jest uważany za kluczowy czynnik rozwoju edukacji zgodnie z międzynarodowymi standardami – a jednocześnie przyczynia się do równoległego rozwoju publicznego systemu edukacji.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-mo-ra-canh-cua-de-giao-duc-buoc-vao-ky-nguyen-moi-post746973.html