Uchwała 71-NQ/TW otwiera drzwi edukacji i otwiera drzwi do nowej ery

Drzwi do nowej ery

Dr Nguyen Thi Huyen Thao, nauczycielka w Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC), skomentowała: Rezolucja 71-NQ/TW jest uważana za drzwi do wprowadzenia wietnamskiej edukacji w nową erę; kontynuuje osiągnięcia Rezolucji 29-NQ/TW wydanej przez Centralny Komitet Partii w 2013 r. - jest uważana za drzwi do wietnamskiej edukacji, która może wejść w okres integracji i rozwoju.

Rezolucja 71-NQ/TW określa konkretne i jasne cele i kierunki, takie jak: do 2045 roku Wietnam musi mieć 5 elitarnych uniwersytetów i znaleźć się w gronie 100 najlepszych uniwersytetów na świecie .

W odniesieniu do instytucji i polityk, rezolucja 71-NQ/TW zaproponowała rozwiązania mające na celu usunięcie wąskich gardeł w edukacji, takie jak: zwiększenie preferencyjnych dodatków do 70% i 100% dla obszarów defaworyzowanych; zobowiązanie się do przeznaczenia 20% całkowitych wydatków budżetu państwa, z czego 5% na inwestycje, a 3% na szkolnictwo wyższe; budowanie elitarnych uniwersytetów; przyciąganie międzynarodowych ekspertów; skupienie się na STEM i promowanie silnej transformacji cyfrowej; traktowanie sztucznej inteligencji (AI) jako punktu zwrotnego w tworzeniu przełomowych zmian, wprowadzających edukację w nową erę.

Zdaniem dr Thao rezolucja 71-NQ/TW stawia jasne i konkretne cele w zakresie kształcenia kadr, aby stali się obywatelami świata, biegli w językach obcych, technologii, potrafili myśleć krytycznie i zachowywać tożsamość kulturową.

Aby osiągnąć ten cel, państwo intensywnie mobilizuje zasoby społeczne, biznesowe, fundusze i zwraca uwagę na edukację niepubliczną. Wszystko to jest określone jasnymi celami i planami działania, które nie są już tak ogólne jak wcześniej.

„To pokazuje determinację i wysiłki Partii i Państwa w realizacji celów przed nowym rokiem szkolnym i jest całkowicie zgodne z ogólnym kontekstem rozwoju regionu i świata. Eksplozja zastosowań nauki i technologii we wszystkich dziedzinach, wraz z transformacją myślenia i postrzegania świata w kontekście integracji i współpracy na nowym poziomie. Wszyscy obywatele i kraje dążą do wspólnego celu, ale jednocześnie muszą zachować własną tożsamość narodową” – powiedziała pani Thao.

Promowanie współpracy międzynarodowej, podejście do edukacji międzynarodowej

Według dr Nguyen Thi Huyen Thao, Rezolucja 71-NQ/TW jasno stanowi: międzynarodowa współpraca w dziedzinie edukacji i szkoleń jest ukierunkowana i rozwijana na wiele sposobów, aby mobilizować środki inwestycyjne z krajów rozwiniętych, korporacji i przedsiębiorstw zagranicznych. Jednocześnie promowane jest szkolenie wysokiej jakości kadr poprzez tworzenie funduszy stypendialnych.

Uczniowie szkoły podstawowej Nguyen Binh Khiem (dzielnica Sajgonu, Ho Chi Minh City) uczestniczą w zajęciach poświęconych umiejętnościom cyfrowego obywatela.

Równocześnie rozwijane są, dywersyfikowane i pogłębiane mechanizmy współpracy międzynarodowej w dziedzinie edukacji, szkoleń i badań naukowych. Zwiększone stosowanie standardów międzynarodowych w krajowym systemie edukacji odbywa się w sposób dostosowany do warunków i okoliczności panujących w Wietnamie. Jednocześnie promowane są negocjacje i podpisywanie umów i traktatów o współpracy w dziedzinie edukacji, szkoleń, nauki i technologii; aktywny udział w międzynarodowych organizacjach zajmujących się zapewnianiem jakości i rozwojem edukacji.

Ponadto konieczne jest udoskonalenie mechanizmów i polityk, aby skutecznie wspierać instytucje szkolnictwa wyższego we współpracy i nawiązywaniu kontaktów z prestiżowymi uczelniami i dużymi przedsiębiorstwami za granicą, zwłaszcza w kluczowych obszarach i wschodzących technologiach. Zachęcanie do współpracy i tworzenia powiązań szkoleniowych zgodnie z cyfrowymi modelami edukacji i ponad granicami państwowymi jest również ważnym kierunkiem.

„Uważa się to za kluczowy punkt wyjścia dla wietnamskiej edukacji, umożliwiający jej integrację z regionem i światem. Dopiero teraz Partia i Państwo skupiły się na współpracy międzynarodowej w dziedzinie edukacji. Jednakże Rezolucja 71 jasno i szczegółowo określiła formy współpracy, umożliwiając stosowanie międzynarodowych modeli edukacyjnych dostosowanych do warunków i okoliczności naszego kraju. W szczególności, udoskonalenie mechanizmów politycznych oraz wzmocnienie działań monitorujących i kontrolnych jakości edukacji świadczy o należytym zaangażowaniu w działalność edukacyjną „w imię międzynarodowego wymiaru”, ale jakość nie jest gwarantowana” – oceniła dr Nguyen Thi Huyen Thao.

„Po raz pierwszy studenci są wspierani przez politykę finansową i kredytową. Często słyszymy bajki o „biednych rodzinach, dobrych studentach, ale drzwi uniwersytetu stopniowo znikają, gdy brakuje środków na naukę”. Ten punkt jest uważany za drzwi, które otwierają możliwości uczenia się dla każdego. Jest to w pełni zgodne z ideą UNESCO „Edukacja dla wszystkich”, edukacja nie jest ograniczona granicami administracyjnymi, trudnościami finansowymi ani tym, by nikt nie był pominięty. Wiele krajów na świecie, podobnie jak Stany Zjednoczone, stosowało tę zasadę od dawna, aż do teraz, ta polityka jest obecna w naszym kraju”.

Ponadto ekspert zauważył, że inwestycje i wsparcie finansowe dla osób uczących się stworzyły niepublicznym i międzynarodowym systemom edukacyjnym możliwości uczestnictwa w inwestowaniu w rozwój edukacji.

Pomaga to wykorzystać kapitał, infrastrukturę i wysoko wykwalifikowane zasoby ludzkie, zwłaszcza potencjał organizacyjny i zarządczy niepublicznego systemu edukacji, który zawsze jest uważany za kluczowy element rozwijania edukacji zgodnie ze standardami międzynarodowymi, przyczyniając się jednocześnie do integracji i wspólnego rozwoju publicznego systemu edukacji.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-mo-ra-canh-cua-de-giao-duc-buoc-vao-ky-nguyen-moi-post746973.html