Uchwała 71-NQ/TW otwiera drzwi edukacji i otwiera drzwi do nowej ery

Drzwi do nowej ery

Dr Nguyen Thi Huyen Thao, nauczycielka w Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC), skomentowała: Rezolucja 71-NQ/TW jest uważana za drzwi do wprowadzenia wietnamskiej edukacji w nową erę; kontynuując osiągnięcia Rezolucji 29-NQ/TW Komitetu Centralnego Partii wydanej w 2013 r. - jest uważana za drzwi do wietnamskiej edukacji, aby mogła wejść w okres integracji i rozwoju.

Rezolucja 71-NQ/TW określa konkretne i jasne cele i kierunki, takie jak: do 2045 roku Wietnam musi mieć 5 elitarnych uniwersytetów i znaleźć się w gronie 100 najlepszych uniwersytetów na świecie .

W odniesieniu do instytucji i polityk, rezolucja 71-NQ/TW zaproponowała rozwiązania mające na celu usunięcie wąskich gardeł w edukacji, takie jak: zwiększenie preferencyjnych dodatków do 70% i 100% dla obszarów defaworyzowanych; zobowiązanie się do przeznaczenia 20% całkowitych wydatków budżetu państwa, z czego 5% na inwestycje, a 3% na szkolnictwo wyższe; budowanie elitarnych uniwersytetów; przyciąganie międzynarodowych ekspertów; skupienie się na STEM i promowanie silnej transformacji cyfrowej; traktowanie sztucznej inteligencji (AI) jako punktu zwrotnego w tworzeniu przełomowych zmian, wprowadzających edukację w nową erę.

Zdaniem dr Thao rezolucja 71-NQ/TW stawia jasne i konkretne cele w zakresie kształcenia kadr, aby stali się obywatelami świata, biegli w językach obcych, technologii, potrafili myśleć krytycznie i zachowywać tożsamość kulturową.

Aby osiągnąć ten cel, państwo intensywnie mobilizuje zasoby społeczne, biznesowe, fundusze i zwraca uwagę na edukację niepubliczną. Wszystko to jest określone jasnymi celami i planami działania, które nie są już tak ogólne jak wcześniej.

„To pokazuje determinację i wysiłki Partii i Państwa w realizacji celów przed nowym rokiem szkolnym i jest całkowicie zgodne z ogólnym kontekstem rozwoju regionu i świata. Eksplozja zastosowań nauki i technologii we wszystkich dziedzinach, wraz z transformacją myślenia i postrzegania świata w kontekście integracji i współpracy na nowym poziomie. Wszyscy obywatele i kraje dążą do wspólnego celu, ale jednocześnie muszą zachować własną tożsamość narodową” – powiedziała pani Thao.

Promowanie współpracy międzynarodowej, podejście do edukacji międzynarodowej

Według dr Nguyen Thi Huyen Thao, Rezolucja 71-NQ/TW jasno stanowi: międzynarodowa współpraca w dziedzinie edukacji i szkoleń jest ukierunkowana i rozwijana na wiele sposobów, aby mobilizować środki inwestycyjne z krajów rozwiniętych, korporacji i przedsiębiorstw zagranicznych. Jednocześnie promowane jest szkolenie wysokiej jakości kadr poprzez tworzenie funduszy stypendialnych.

Uczniowie szkoły podstawowej Nguyen Binh Khiem (dzielnica Sajgonu, Ho Chi Minh City) uczestniczą w zajęciach z zakresu umiejętności obywatelstwa cyfrowego.

Równocześnie rozwijane są, dywersyfikowane i pogłębiane mechanizmy współpracy międzynarodowej w dziedzinie edukacji, szkoleń i badań naukowych. Zwiększone stosowanie standardów międzynarodowych w krajowym systemie edukacji odbywa się w sposób dostosowany do warunków i okoliczności panujących w Wietnamie. Jednocześnie promowane są negocjacje i podpisywanie umów i traktatów o współpracy w dziedzinie edukacji, szkoleń, nauki i technologii; aktywny udział w organizacjach zapewniających jakość i rozwój edukacji międzynarodowej.

Ponadto konieczne jest udoskonalenie mechanizmów i polityk, aby skutecznie wspierać instytucje szkolnictwa wyższego we współpracy i nawiązywaniu kontaktów z prestiżowymi uczelniami i dużymi przedsiębiorstwami za granicą, zwłaszcza w kluczowych obszarach i wschodzących technologiach. Zachęcanie do współpracy i tworzenia powiązań szkoleniowych zgodnie z cyfrowymi modelami edukacji i ponad granicami państwowymi jest również ważnym kierunkiem.

„Uważa się to za kluczowy punkt wyjścia dla wietnamskiej edukacji, umożliwiający jej integrację z regionem i światem. Dopiero teraz Partia i Państwo zwróciły uwagę na współpracę międzynarodową w dziedzinie edukacji. Jednakże Rezolucja 71 jasno i szczegółowo wskazała formy współpracy, umożliwiając stosowanie międzynarodowych modeli edukacyjnych dostosowanych do warunków i okoliczności naszego kraju. W szczególności, ukończenie mechanizmów politycznych oraz wzmocnienie działań monitorujących i kontrolnych jakości edukacji świadczy o należytym zaangażowaniu w działalność edukacyjną „w imię międzynarodowego wymiaru”, ale jakość nie jest gwarantowana” – oceniła dr Nguyen Thi Huyen Thao.

„Po raz pierwszy studenci są wspierani przez politykę finansową i kredytową. Często słyszymy bajki o „biednych rodzinach, dobrych studentach, ale drzwi uniwersytetu stopniowo znikają, gdy brakuje im środków na naukę”. Ten punkt jest uważany za drzwi, które otwierają możliwości uczenia się dla każdego. Jest to w pełni zgodne z ideą UNESCO „Edukacja dla wszystkich”, edukacja nie jest ograniczona granicami administracyjnymi, trudnościami finansowymi i nikt nie jest pomijany. Wiele krajów na świecie, jak Stany Zjednoczone, stosowało tę zasadę od dawna, aż do teraz, ta polityka jest obecna w naszym kraju”.

Ponadto ekspert zauważył, że inwestycje i wsparcie finansowe dla osób uczących się stworzyły niepublicznym i międzynarodowym systemom edukacyjnym możliwości uczestnictwa w inwestowaniu w rozwój edukacji.

Pomaga to wykorzystać kapitał, infrastrukturę i wysoko wykwalifikowane zasoby ludzkie, zwłaszcza potencjał organizacyjny i zarządczy niepublicznego systemu edukacji, który zawsze jest uważany za klucz do rozwijania edukacji zgodnie z międzynarodowymi standardami, przyczyniając się jednocześnie do integracji i wspólnego rozwoju publicznego systemu edukacji.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-mo-ra-canh-cua-de-giao-duc-buoc-vao-ky-nguyen-moi-post746973.html