ครูโรงเรียนเอกชน 'หัน' สู่โรงเรียนรัฐบาล: ความท้าทายในการรักษาครูไว้

“การเปลี่ยนแปลงทิศทาง” นี้ไม่เพียงสะท้อนถึงความน่าดึงดูดของสภาพแวดล้อมที่มั่นคงเท่านั้น แต่ยังก่อให้เกิดปัญหาใหญ่สำหรับระบบ การศึกษา เอกชนในการรักษาและพัฒนาบุคลากรอีกด้วย

ความน่าดึงดูดใจของความมั่นคง

นางสาวเหงียน ถิ กาม ดาน ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเตยถั่ญ 2 (เขตบิ่ญตรีดง นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า การศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนเอกชนกำลังเผชิญกับความยากลำบากมากมาย เช่น ค่าเช่าสถานที่ เงินเดือน และสวัสดิการของครูและบุคลากร ขณะเดียวกัน การสรรหานักเรียนและครูก็เป็นเรื่องยากเช่นกัน

การรักษานักเรียนไว้เป็นเรื่องยาก แต่การรักษาครูไว้นั้นยากยิ่งกว่า ครูจำนวนมากเลือกโรงเรียนของรัฐเนื่องจากมีรายได้ที่มั่นคง มีนโยบายพิเศษ และมีรายได้เพิ่มขึ้นตามมติ 08/2023/NQ-HDND ลงวันที่ 19 กันยายน 2566 ซึ่งกำหนดให้มีการใช้จ่ายรายได้เพิ่มเติมตามมติ 98/2023/QH15 ลงวันที่ 24 มิถุนายน 2566 ของ รัฐสภา ว่าด้วยโครงการนำร่องกลไกและนโยบายพิเศษหลายประการเพื่อการพัฒนานครโฮจิมินห์” นางสาวแคม ตัน กล่าว

ในทำนองเดียวกัน คุณ HLS รองผู้อำนวยการโรงเรียนเอกชนระดับกลางในนครโฮจิมินห์ เล่าว่า การย้ายครูจากโรงเรียนเอกชนไปโรงเรียนรัฐบาลส่วนใหญ่เกิดขึ้นในเมืองใหญ่ๆ ซึ่งมีโรงเรียนรัฐบาลและเอกชนตั้งอยู่รวมกันหลายแห่ง การก่อสร้างโรงเรียนรัฐบาลเพิ่มขึ้น ความต้องการครูที่เพิ่มขึ้น ประกอบกับนโยบายเงินเดือนตามอาวุโส และมติของเมืองเกี่ยวกับการสนับสนุนรายได้ ทำให้ครูหลายคนรู้สึกมั่นใจที่จะย้ายไปโรงเรียนรัฐบาล

จากมุมมองของฝ่ายบริหารโรงเรียนรัฐบาล คุณดิง วัน จิ่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียนเหียน (เขตเตินถ่วน นครโฮจิมินห์) ให้ความเห็นว่า การที่ครูโรงเรียนเอกชนจำนวนมากเปลี่ยนมาเรียนในโรงเรียนรัฐบาล สะท้อนให้เห็นถึงประเด็นสำคัญในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาปัจจุบัน เขามองว่าโรงเรียนเอกชนอาจมีเงินเดือนสูง มีสิ่งอำนวยความสะดวกที่ทันสมัย และรูปแบบการศึกษาที่ก้าวหน้า แต่ในระยะยาว “ความมั่นคง - สวัสดิการ - ความกดดันที่ลดลง” ยังคงเป็น 3 ปัจจัยที่ทำให้ครูเลือกโรงเรียนรัฐบาล

นายตรินห์กล่าวว่า ครูโรงเรียนรัฐบาลเป็นพนักงานของรัฐ มีงานประจำระยะยาว และไม่ต้องกังวลเรื่องการลดจำนวนหรือการปรับโครงสร้างองค์กรเหมือนโรงเรียนเอกชน ในทางกลับกัน ในโรงเรียนเอกชน สัญญาจ้างงานระยะสั้นทำให้ครูมีความเสี่ยงต่อสถานการณ์ที่ไม่แน่นอนเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงจำนวนผู้เข้าเรียนหรือโรงเรียนประสบปัญหาทางการเงิน

นอกจากนี้ โรงเรียนรัฐบาลไม่ได้มุ่งเน้นผลกำไร ครูสามารถมุ่งเน้นความเชี่ยวชาญของตนเองได้ ไม่ต้องกังวลเรื่องรายได้หรือภาพลักษณ์ของโรงเรียน ในโรงเรียนเอกชน นอกจากการสอนแล้ว พวกเขายังต้องทำงานอื่นๆ อีกมากมาย เช่น การจัดงาน การสื่อสาร การสรรหาบุคลากร ฯลฯ ซึ่งเพิ่มแรงกดดันให้กับโรงเรียน แม้ว่าเงินเดือนขั้นพื้นฐานของโรงเรียนรัฐบาลจะต่ำกว่า แต่สวัสดิการโดยรวมกลับดีกว่า ครูโรงเรียนรัฐบาลได้รับสวัสดิการต่างๆ เช่น ประกันสังคม เงินบำนาญ คลอดบุตร ลาป่วย และสวัสดิการอื่นๆ อีกมากมาย ซึ่งเป็นปัจจัยที่รับประกันความมั่นคงในชีวิตและจิตใจในระยะยาว

นอกจากนี้ การดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ยังช่วยให้โรงเรียนของรัฐได้รับเงินทุนเพิ่มขึ้นและเพิ่มโอกาสในการพัฒนาวิชาชีพครู ซึ่งโรงเรียนเอกชนต้องพึ่งพาศักยภาพทางการเงินของนักลงทุน “แนวโน้มการเปลี่ยนจากโรงเรียนเอกชนมาเป็นโรงเรียนของรัฐแสดงให้เห็นว่าคุณค่าหลักของวิชาชีพครูยังคงอยู่ที่ความมั่นคงและความสงบสุขในการทำงาน แม้ว่ารายได้ของเอกชนอาจสูงกว่า แต่ผลประโยชน์และโอกาสในการพัฒนาที่ยั่งยืนคือปัจจัยสำคัญ” คุณ Trinh กล่าวยืนยัน

ในความเป็นจริง เมื่อความมั่นคง สวัสดิการ และสภาพแวดล้อมการทำงานที่ยั่งยืนกลายเป็นสิ่งสำคัญอันดับต้นๆ ครูหลายคนกลับเลือกที่จะลาออกจากโรงเรียนเอกชน กระแสนี้ไม่เพียงสะท้อนถึงความต้องการส่วนบุคคลเท่านั้น แต่ยังสร้างปัญหาใหญ่ให้กับกลยุทธ์การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในระบบการศึกษาเอกชนอีกด้วย

ยกตัวอย่างเช่น ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ในแต่ละรอบการรับสมัครข้าราชการ นครโฮจิมินห์มีบันทึกว่าครูจากโรงเรียนเอกชนจำนวนมากย้ายมาเรียนในโรงเรียนรัฐบาล โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากการระบาดของโควิด-19 แนวโน้มนี้ยิ่งทวีความรุนแรงมากขึ้น

ไม่เพียงแต่การเปลี่ยนจากภาคเอกชนมาเป็นภาครัฐเท่านั้น แต่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ครูและบุคลากรของโรงเรียนอนุบาลในภาคเอกชนเดียวกันนี้ มักจะ "เปลี่ยนงาน" จากโรงเรียน/ห้องเรียนหนึ่งไปยังอีกโรงเรียน/ห้องเรียนหนึ่ง เพื่อหางานที่มีรายได้และสภาพแวดล้อมการทำงานที่เหมาะสม นี่เป็นหนึ่งในประเด็นที่กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ได้รับทราบและรายงานไว้ในสรุปผลการศึกษาประจำปีการศึกษา 2567-2568

ผู้สมัครสอบคัดเลือกครูประจำนครโฮจิมินห์ ปีการศึกษา 2568-2569 ภาพ: MA

ความท้าทายและโอกาสของระบบโรงเรียนเอกชน

ดร.เหงียน ถิ ทู เฮวียน ผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมครูในระบบสองภาษานานาชาติในนครโฮจิมินห์ ระบุว่า อัตราการเปลี่ยนครูจากโรงเรียนเอกชนไปโรงเรียนรัฐบาลขึ้นอยู่กับรูปแบบ แต่โดยทั่วไปแล้วจะไม่เกิน 20% โรงเรียนสองภาษาและโรงเรียนนานาชาติได้รับผลกระทบน้อยกว่า เนื่องจากนโยบายเงินเดือนที่ดี วันหยุดพักร้อนที่มากมาย วัฒนธรรมการทำงานที่เปิดกว้าง ส่งเสริมศักยภาพ และโปร่งใส “การเปลี่ยนแปลงบุคลากรเป็นความท้าทาย แต่ก็เป็นโอกาสสำหรับโรงเรียนเอกชนในการพัฒนาระบบและพัฒนากลยุทธ์ทรัพยากรบุคคลในระยะยาว” คุณเฮวียนกล่าว

ดร. ฮวน กล่าวว่า ในบริบทของการขาดแคลนครู การลงทุนด้านการฝึกอบรมภายในจึงเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้มั่นใจในคุณภาพตามที่ผู้ปกครองให้คำมั่นสัญญา ระบบการติดตามและประเมินผลอย่างสม่ำเสมอจะช่วยรักษาคุณภาพการสอน แม้ว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงบุคลากรก็ตาม

นอกจากนโยบายเงินเดือนแล้ว โรงเรียนเอกชนหลายแห่งยังมุ่งเน้นการสร้างวัฒนธรรมแห่งความเคารพและการสนับสนุนครู เช่น การไม่วิพากษ์วิจารณ์จากสาธารณชน การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพักผ่อน การสนับสนุนค่าเล่าเรียนสำหรับบุตรหลานครู และการยุติความร่วมมือเฉพาะเมื่อทั้งความสามารถและทัศนคติไม่เป็นไปตามข้อกำหนด “หากมีเส้นทางอาชีพที่ชัดเจน ครูก็สามารถพัฒนาไปสู่ตำแหน่งผู้บริหารได้อย่างง่ายดาย ซึ่งในโรงเรียนรัฐบาลมักจะต้องใช้เวลามากกว่า” คุณเหวินกล่าว

จากมุมมองอื่น คุณ HLS ให้ความเห็นว่า ครูในโรงเรียนเอกชนได้รับค่าตอบแทนตามชั่วโมงการสอนและการประเมินผลจากผู้ปกครองและนักเรียน ในขณะที่โรงเรียนรัฐบาลได้รับเงินเดือนคงที่ ซึ่งขึ้นอยู่กับผลการปฏิบัติงานน้อยกว่า แม้ว่าสภาพแวดล้อมจะแตกต่างกัน แต่ทั้งโรงเรียนรัฐบาลและเอกชนต่างก็อยู่ภายใต้แรงกดดันด้านคุณภาพ

สิ่งสำคัญคือครูต้องอยู่ในวิชาชีพที่ถูกต้อง มีโอกาสพัฒนาอาชีพ และมีความสุขกับงานที่ทำ ครูหลายคนยังคง “ภักดี” กับโรงเรียนเอกชนเพราะรักในงานที่ทำ ทำงานกับโรงเรียนมานาน และมีความสามารถอย่างแท้จริง อย่างไรก็ตาม ครูหลายคนยังคง “ยืนอยู่ระหว่างสองทาง” คือ สอนในโรงเรียนเอกชนแต่ลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนรัฐบาล และหากสอบผ่านก็โอนย้าย เพื่อหลีกเลี่ยงความไม่มั่นคง โรงเรียนเอกชนหลายแห่งกำหนดให้ครูต้องกำหนดทิศทางการสอนของตนเองอย่างชัดเจน เพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ “ครึ่งอยู่ครึ่งไป”

ที่โรงเรียนของผม เงินเดือนและโบนัสของครูได้รับการออกแบบให้มีการแข่งขันกันเพื่อรักษาครูที่ดีไว้ นอกจากนี้ โรงเรียนยังจัดสรรงบประมาณสนับสนุนในช่วงฤดูร้อนให้สมดุล แม้ในช่วงที่ครูลางาน และดำเนินนโยบายประกันและสวัสดิการอย่างเต็มรูปแบบ อันที่จริง การเปลี่ยนแปลงบุคลากรเป็นเรื่องปกติ แต่สิ่งสำคัญคือการวางแผนการทดแทนและการฝึกอบรมเชิงรุก” คุณเอส กล่าว

“ครูอนุบาลเอกชนในนครโฮจิมินห์มีความกังวลอย่างมาก เนื่องจากทุกคนล้วนเป็นครู มีหน้าที่ดูแลและให้การศึกษาแก่เด็กๆ ครูรัฐบาลจึงได้รับนโยบายเพิ่มรายได้ ในขณะที่ครูเอกชนไม่ได้รับ หากพวกเขาได้รับการสนับสนุนในระดับหนึ่ง พวกเขาจะรู้สึกมั่นคงในอาชีพมากขึ้นอย่างแน่นอน” คุณเหงียน ถิ กัม ดัน กล่าว

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-truong-tu-re-huong-sang-truong-cong-thach-thuc-giu-chan-nguoi-thay-post753544.html