Integration von KI in die Lehrpläne der Schulen.

Im Zeitalter der vierten industriellen Revolution ist der Einsatz künstlicher Intelligenz (KI) keine Option mehr, sondern eine Notwendigkeit. Im Bildungsbereich ist KI nicht nur ein Hilfsmittel, sondern eröffnet auch innovative und effektive Lehrmethoden. Viele Schulen haben sich in letzter Zeit mit KI auseinandergesetzt, und es wird erwartet, dass im kommenden Schuljahr KI in vielen Regionen systematischer und praxisorientierter vermittelt wird.

Eine Unterrichtsstunde zwischen einem Lehrer und Schülern an der Nguyen Dinh Chieu Grund- und Sekundarschule (Vinh Tuy Bezirk, Hanoi ).

Pilotversuche vor der großflächigen Einführung.

Im Schuljahr 2025/26 plant Ho-Chi-Minh-Stadt die Integration von KI in die Lehrpläne. Das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt (DOET) hat derzeit spezialisierte Einheiten mit der Entwicklung und Umsetzung konkreter Pläne beauftragt und arbeitet eng mit der Universität Saigon und relevanten Einrichtungen zur Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften zusammen, um deren Kompetenzen im Umgang mit Technologie im Unterricht zu stärken. Ziel ist die effektive Integration von KI in den Unterricht an Bildungseinrichtungen ab dem Schuljahr 2025/26. Zuvor hatte das DOET die Universität Saigon mit einem Forschungsprojekt beauftragt: „Entwicklung von KI-Lehrinhalten für Schüler der Sekundarstufe in Ho-Chi-Minh-Stadt ab der 3. Klasse“. Dieses Projekt dient als Grundlage für die flächendeckende Einführung von KI im Unterricht aller Klassenstufen. Dementsprechend werden die Lehrinhalte jeder Klassenstufe spiralförmig aufgebaut, wobei die Inhalte im Laufe der Klassenstufe wiederholt und durch zusätzliches Wissen ergänzt werden.

Zur Vorbereitung einer erfolgreichen Implementierung ordnete das Bildungsministerium für Sekundarstufe im Rahmen der Fortbildungen für das Fach Informatik die Integration von Schulungen und Workshops an, in denen KI-Inhalte in thematische Diskussionen eingebunden wurden. Darüber hinaus wählten fachspezifische Teams KI-bezogene Inhalte aus, um das Wissen zu ergänzen und zu erweitern. Das Ministerium wird in Kürze umfassende Fortbildungen für Lehrkräfte organisieren. Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte hinsichtlich des Lehrpersonals, dass die für den KI-Unterricht vorgesehenen Lehrkräfte Informatik- und Mathematiklehrer mit fundierten Computerkenntnissen sein sollen.

Vor der flächendeckenden Einführung erprobte Ho-Chi-Minh-Stadt KI-gestützten Unterricht an mehreren Schulen, darunter die Le Hong Phong High School für Hochbegabte. Dort wird KI seit dem Schuljahr 2019/2020 in Spezialkursen der 10., 11. und 12. Klasse unterrichtet. Auch an anderen Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt, wie beispielsweise der Bui Thi Xuan High School, wird KI-Unterricht in Form von AGs angeboten. Viele waren überrascht, als sie zwei von Schülern der KI-AG der Bui Thi Xuan High School unter Anleitung ihrer Lehrer entwickelte KI-Produkte testeten. Eine davon war die Software „Erkennung der Sportuniformen der Bui Thi Xuan High School“, mit der sich Schüler allein anhand ihrer Uniformen identifizieren können.

In Hanoi wird derzeit ein Pilotprojekt für ein KI-gestütztes, intelligentes Bildungsmodell an fünf Schulen aller Stufen umgesetzt. Dieses Pilotprojekt ist Teil des Forschungsprojekts „Entwicklung und Erprobung eines intelligenten Bildungsmodells für Vorschule und Allgemeinbildung in Hanoi“, das die digitale Transformation auf allen Bildungsebenen in Hanoi – von der Vorschule bis zur Allgemeinbildung – zum Ziel hat. Jede Schule und jede Bildungsstufe setzt das Modell gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 individuell um. Das Bildungsministerium von Hanoi plant, das Modell in naher Zukunft zu evaluieren und gegebenenfalls auf weitere Schulen der Stadt auszuweiten.

An vielen Schulen haben sich zahlreiche Lehrkräfte proaktiv mit dem Thema KI auseinandergesetzt, recherchiert und begonnen, sie im Unterricht anzuwenden. Die Giang Vo Secondary School (Hanoi) gab bekannt, dass sie ab dem Schuljahr 2025/26 das Modell „Google Digital Classroom“ in drei Schlüsselklassen der 6. Jahrgangsstufe einführen wird. Bisher verfügen alle Lehrkräfte, die im „Google Digital Classroom“ unterrichten, über die Zertifizierung „Google Certified Educator Level 1“, sind versiert im Umgang mit dem Google Workspace for Education-Ökosystem und setzen KI effektiv in den Bereichen Management, Unterricht, Prüfung und Bewertung von Bildungsaktivitäten ein – im Einklang mit der allgemeinen Bildungsreform von 2018. Jeder Schüler nutzt seinen eigenen Laptop oder sein eigenes Tablet, wobei die Verwendung von Google Chromebooks empfohlen wird. Durch die Anleitung und Aufsicht der Lehrkräfte wird eine strikte Inhaltsverwaltung gewährleistet. Schulleiterin To Thi Hai Yen erklärte, dass die Schule aufgrund der positiven Erfahrungen plant, dieses Modell in den folgenden Jahren ab dem Schuljahr 2026/27 auf die gesamte Schule auszuweiten.

In Hai Phong erklärte Frau Le Thi Minh Tam, Schulleiterin der Tran Phu Secondary School (Le Chan Ward), dass der Vorstand der Schule angesichts der dringenden Notwendigkeit von KI im Bildungsbereich, insbesondere der Vorteile für einen effektiveren und kreativeren Unterricht in den Naturwissenschaften, das naturwissenschaftliche Team beauftragt habe, einen Plan zu entwickeln, konkrete Umsetzungsrichtungen zu diskutieren, Unterrichtsmethoden zu erforschen und Materialien zu konsultieren sowie die Meinung von KI-Experten einzuholen, um gemeinsam die Effektivität des Unterrichts zu fördern und zu verbessern.

In Zukunft wird KI Sie nicht ersetzen, sondern diejenigen, die KI anwenden können. Davor warnen Experten heute hinsichtlich der Auswirkungen von KI auf das moderne Leben. Daher ist es notwendig, KI von klein auf in den allgemeinen Bildungsplan zu integrieren. Aufgrund der unterschiedlichen sozioökonomischen Gegebenheiten der einzelnen Regionen und der variierenden Fähigkeiten der Schüler sollte die Einführung von KI im Unterricht jedoch zunächst erprobt werden. Die gewonnenen Erkenntnisse können dann nach gründlicher Forschung genutzt werden, bevor der Einsatz flächendeckend erfolgt.

Ein klarer und sorgfältig ausgearbeiteter Umsetzungsplan.

Mithilfe von KI erhalten Lehrkräfte leistungsfähigere Werkzeuge zur Wissensvermittlung, Schüler profitieren von einer besseren Lernumgebung und das gesamte Bildungssystem erzielt weitere Fortschritte. Dies bietet auch eine Lösung für den naturwissenschaftlichen Unterricht, der aufgrund hoher Schülerzahlen und unzureichender Lehrkräfte vor großen Herausforderungen steht. Ebenso bietet der Einsatz von KI in anderen Fächern klare Vorteile: Lehrkräfte können visuell ansprechende und attraktive Unterrichtsstunden gestalten, interaktive Lernumgebungen schaffen und den Lernfortschritt jedes einzelnen Schülers überwachen, um die Unterrichtsinhalte individuell anzupassen. Diese Vorteile sollten gezielt genutzt werden.

Da sich die KI-Technologie jedoch ständig weiterentwickelt, bedarf die Lehrerausbildung und der Unterricht sorgfältiger Überlegung, eines gut strukturierten Konzepts sowie regelmäßiger Aktualisierungen und Anleitungen, um zu verhindern, dass Lehrkräfte den Anschluss verlieren. Auch die Lehrpläne und Unterrichtsmaterialien müssen flexibel sein, um sich den schnell ändernden Anforderungen der Zeit anzupassen.

Die Vorteile von KI sind unbestreitbar. Pham Quoc Hieu, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Hai Phong, betonte jedoch, dass Lehrkräfte KI als Hilfsmittel für Lehre und Lernen einsetzen sollten, nicht aber als Ersatz für die Interaktion zwischen Lehrkräften und Schülern im Klassenzimmer. Die Rolle der Lehrkraft bei der Wissensvermittlung und -anleitung bleibt zentral.

Studierende müssen sich jetzt mit KI-Kenntnissen vertraut machen. Dazu gehört, den effektiven, sicheren und verantwortungsvollen Umgang mit KI zu erlernen. Laut Dr. Le Anh Cuong (Leiter des Fachbereichs Informatik an der Ton Duc Thang Universität) müssen Richtlinien und Vorschriften für den Einsatz von KI im Bildungsbereich erlassen, Lehrkräfte im effektiven Umgang mit KI geschult, Studierende in kritischem Denken und Faktenprüfung geschult, der KI-Einsatz in der akademischen Leistungsbewertung überwacht und begrenzt, die Privatsphäre und Daten der Studierenden geschützt und ein geeignetes KI-Bildungsökosystem aufgebaut werden.

Die außerordentliche Professorin Dr. Le Anh Cuong schlug außerdem den Aufbau eines digitalen Technologie- und KI-Ökosystems speziell für den Bildungsbereich vor. Dies umfasst die Entwicklung eines umfassenden Sprachmodells für den Bildungsbereich, die Erstellung digitaler Lehrbücher mit integrierten KI-Werkzeugen sowie den Aufbau eines digitalen Systems zur Bewertung von Schülerkompetenzen.

Die stellvertretende Bildungsministerin Pham Ngoc Thuong erklärte, dass die Einführung von KI in die Allgemeinbildung zwar mit Herausforderungen, aber auch mit großen Chancen verbunden sei. „Wir müssen entschlossen handeln und die Anwendung von KI beschleunigen. Wir müssen auf den bisherigen Erfahrungen und bewährten Praktiken anderer Länder aufbauen. Wir müssen unverzüglich und entschlossen, proaktiv, kreativ und den jeweiligen Gegebenheiten entsprechend handeln“, so Thuong. Sie betonte, dass Bildung aufgrund ihrer breiten Anwendbarkeit schrittweise Maßnahmen und Pilotprojekte erfordere.

Das akademische Jahr 2025/26 steht ganz im Zeichen fortwährender, tiefgreifender Innovationen und der Erfüllung einer ambitionierten Mission. Die Schlüsselwörter für die Umsetzung lauten „Umsetzung“ und „Umsetzung“. Bildungsminister Nguyen Kim Son zufolge ist die verstärkte Implementierung von KI-Anwendungen und die Transformation hin zu KI Teil der Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 in einer neuen, qualitätsorientierten Phase. Gleichzeitig wird die MINT-Bildung gestärkt, im Bewusstsein, dass Schülerinnen und Schüler Wissen aus verschiedenen Fächern anwenden müssen, um Probleme in der Praxis zu lösen.

daidoanket.vn

Quelle: https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html