Pilotprojekt vor Massenreplikation
Im Schuljahr 2025–2026 plant Ho-Chi-Minh-Stadt, KI in den Schulunterricht einzuführen. Derzeit beauftragt die Leitung des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt spezialisierte Einheiten mit der Entwicklung und Umsetzung spezifischer Pläne und arbeitet eng mit der Universität Saigon und verwandten Einheiten bei der Ausbildung und Förderung von Lehrern zusammen, um ihre Fähigkeiten zur Anwendung von Technologie im Unterricht zu verbessern. Ziel ist es, KI ab dem Schuljahr 2025–2026 wirksam in den Unterricht an Bildungseinrichtungen zu integrieren. Zuvor hatte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt die Universität Saigon beauftragt, ein wissenschaftliches Thema zu entwickeln: Entwicklung von KI-Lehrinhalten für Gymnasiasten in Ho-Chi-Minh-Stadt ab der 3. Klasse. Dies ist die Grundlage dafür, dass Gymnasien KI in großem Umfang in den Unterricht aller Klassenstufen einführen können. Dementsprechend sind die Programminhalte auf jeder einzelnen Ebene spiralförmig aufgebaut: Je höher die Ebene, desto mehr Inhalte werden wiederholt und Wissen ergänzt.
Zur Vorbereitung auf eine erfolgreiche Umsetzung hat das Ministerium für Sekundarschulbildung im Rahmen der beruflichen Aktivitäten im Fach Informationstechnologie Schulungen und Aktivitäten durchgeführt und die Einführung von KI-Inhalten in die thematischen Aktivitäten integriert. Darüber hinaus wählen Berufsgruppen auch KI-bezogene Inhalte aus, um ihr Wissen zu ergänzen und zu erweitern. In naher Zukunft wird das Ministerium umfangreiche Schulungen für Lehrkräfte organisieren. In Bezug auf das Team sagte Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass erwartet wird, dass die KI-lehrenden Lehrkräfte Informationstechnologie- und Mathematiklehrer mit guten IT-Kenntnissen zur Unterstützung des Unterrichts sein werden.
Vor der Masseneinführung testete Ho-Chi-Minh-Stadt KI-Unterricht an einigen Schulen, beispielsweise an der Le Hong Phong High School für Hochbegabte. Seit dem Schuljahr 2019–2020 wird KI in Sonderklassen der 10., 11. und 12. Klasse unterrichtet. Auch andere Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt bieten KI-Unterricht in Form von Clubs an, beispielsweise die Bui Thi Xuan High School. Viele waren überrascht, als sie zwei KI-Produkte testeten, die von Schülern der Bui Thi Xuan High School im KI-Club der Schule unter Anleitung von Lehrern entwickelt wurden. Dabei handelt es sich um die Software „Recognizing Bui Thi Xuan School’s Sports Uniform“, mit der die Schüler der Schule ihre Informationen allein durch ihre Uniformen „überprüfen“ können …
In Hanoi wird derzeit an fünf Schulen aller Stufen ein Pilotmodell für intelligente Bildung mit KI umgesetzt. Dieses Pilotprojekt findet im Rahmen des wissenschaftlichen Forschungsprojekts „Aufbau und Pilotierung eines intelligenten Bildungsmodells für die Vorschule und allgemeine Bildung in Hanoi“ statt und zielt darauf ab, die digitale Transformation auf alle Bildungsstufen in Hanoi anzuwenden, von der Vorschule bis zur allgemeinen Bildung. Jede Schule und jede Bildungsstufe wird das Modell gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 auf ihre eigene Weise umsetzen. Das Bildungsministerium von Hanoi plant, in naher Zukunft Abnahmetests zu organisieren und das Modell möglicherweise an Schulen in der Stadt zu replizieren.
In jeder Schule haben sich viele Lehrkräfte proaktiv mit KI befasst, sich darüber informiert und erste Erfahrungen im Unterricht gesammelt. Die Giang Vo Secondary School (Hanoi) gab bekannt, dass sie ab dem Schuljahr 2025–2026 das Modell „Google Digital Classroom“ in drei Schlüsselklassen der 6. Klasse einführen wird. Bislang verfügen 100 % der Lehrkräfte, die „Google Digital Classroom“ unterrichten, über das Zertifikat „Google Certified Educator Level 1“, nutzen das Google Workspace for Education-Ökosystem kompetent und wenden KI effektiv in Verwaltung, Unterricht, Prüfung und Auswertung von Bildungsaktivitäten an, ganz im Einklang mit der Innovationsorientierung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Jeder am Unterricht teilnehmende Schüler darf einen eigenen Laptop oder ein eigenes Tablet verwenden, zur Verwendung von Google Chromebook wird geraten, wobei eine strikte Verwaltung der Inhalte durch die Bedienung und Aufsicht der Lehrkräfte sichergestellt werden soll. To Thi Hai Yen, Rektorin der Giang Vo Secondary School, erklärte, dass die Schule ab dem Schuljahr 2026–2027, je nach der tatsächlichen Situation, plane, dieses Modell in den folgenden Schuljahren schulweit einzuführen.
In Hai Phong sagte Frau Le Thi Minh Tam, Rektorin der Tran Phu Secondary School (Bezirk Le Chan), dass der Vorstand der Schule die Dringlichkeit von KI im Bildungswesen erkannt habe, insbesondere die Vorteile, die KI für einen effektiveren und kreativeren Unterricht in Naturwissenschaften mit sich bringe. Daher habe er das Team für Naturwissenschaften angewiesen, einen Plan zu entwickeln, die Richtung der Umsetzung bestimmter Aufgaben zu besprechen, Unterrichtsstunden zu studieren, Dokumente zu konsultieren und die Meinung von KI-Experten einzuholen, um gemeinsam die Effektivität des Unterrichts zu fördern und zu verbessern.
KI wird Sie in Zukunft nicht ersetzen, sondern Menschen, die wissen, wie man KI einsetzt. So warnen Experten vor den Auswirkungen von KI auf das moderne Leben. Daher ist es notwendig, KI schon früh in die allgemeine Bildung von Schülern einzuführen. Aufgrund der unterschiedlichen sozioökonomischen Gegebenheiten der einzelnen Regionen und der unterschiedlichen Schülerniveaus muss die Einführung von KI in den Unterricht jedoch erprobt, Erfahrungen gesammelt und nach sorgfältiger Forschung umfassend reproduziert werden.
Klarer und sorgfältiger Implementierungsfahrplan
Mithilfe von KI erhalten Lehrkräfte leistungsfähigere Werkzeuge zur Wissensvermittlung, Schüler eine bessere Lernumgebung und das gesamte Bildungssystem wird weitere Fortschritte erzielen. Dies ist auch eine Lösung für den naturwissenschaftlichen Unterricht an Schulen, die aufgrund der großen Schülerzahl vor großen Herausforderungen stehen, während das Lehrpersonal die erforderliche Quantität und Qualität des Fachwissens nicht bieten kann. Ähnlich wie in anderen Fächern bietet KI klare Vorteile, die es zu nutzen gilt: Sie unterstützt Lehrkräfte bei der Gestaltung intuitiver und ansprechender Vorlesungen, der Schaffung einer interaktiven Lernumgebung für Schüler sowie der Überwachung des Lernfortschritts jedes einzelnen Schülers und passt so die Unterrichtsinhalte an die individuellen Bedürfnisse jedes Schülers an.
Da sich die KI-Technologie jedoch ständig weiterentwickelt, muss die Ausbildung von Lehrkräften und die Ausbildung von Schülern sorgfältig durchdacht, ein systematischer Fahrplan erstellt und die Lehrkräfte regelmäßig aktualisiert und angeleitet werden, um den Anschluss nicht zu verlieren. Insbesondere müssen Lehrpläne und -pläne offen gestaltet werden, um den sich schnell ändernden Anforderungen der Zeit gerecht zu werden.
Die Vorteile, die KI mit sich bringt, sind unbestreitbar, doch Pham Quoc Hieu, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Haiphong, wies auch darauf hin, dass Lehrer KI als Hilfsmittel zur Unterstützung des Lehrens und Lernens nutzen sollten und nicht, um die Interaktion zwischen Lehrern und Schülern im Klassenzimmer zu ersetzen. Die Rolle der Lehrer bei der Wissensvermittlung und -anleitung der Schüler stehe weiterhin im Mittelpunkt.
Studierende müssen sich heute mit KI-Wissen ausstatten. Insbesondere der effektive, sichere und verantwortungsvolle Einsatz von KI ist eine wichtige Voraussetzung. Laut Dr. Le Anh Cuong (Leiter der Fakultät für Informatik an der Ton Duc Thang University) ist es notwendig, Richtlinien und Vorschriften für den Einsatz von KI in der Bildung zu erlassen, Lehrkräfte im effektiven Einsatz von KI zu schulen, Studierenden die Entwicklung kritischer Denkfähigkeiten und die Überprüfung von Informationen zu erleichtern, den Einsatz von KI bei der Lernbewertung zu überwachen und einzuschränken, die Privatsphäre und Daten der Studierenden zu schützen und ein geeignetes KI-Ökosystem für die Bildung aufzubauen.
Außerordentlicher Professor Dr. Le Anh Cuong schlug außerdem den Aufbau eines digitalen Technologie-Ökosystems vor – KI speziell für die Bildung. Dazu gehören der Aufbau eines großen Sprachmodells speziell für die Bildung, die Entwicklung digitaler Lehrbücher mit integrierten KI-Tools und der Aufbau eines digitalen Systems zur Bewertung der Fähigkeiten der Schüler.
Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, bewertete die Lage günstig, um KI in die allgemeine Bildung zu integrieren. Es gebe zwar Herausforderungen, aber auch mehr Chancen. „Seien Sie entschlossen. Es stimmt, wir müssen entschlossen sein und bei der Anwendung von KI schneller vorankommen. Wir müssen uns die Erfahrungen der Welt und die aktuellen Entwicklungen in der Praxis zunutze machen, um Maßnahmen zu ergreifen. Handeln Sie sofort und seien Sie äußerst entschlossen, proaktiv, kreativ und den praktischen Bedingungen vor Ort angemessen“, wies der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong an und erklärte, dass die Merkmale der Bildung weit verbreitet seien und daher Schritte und Pilotprojekte erforderlich seien.
Das Schuljahr 2025–2026 wird im Geiste fortgesetzter umfassender Innovationen durchgeführt, um diese glorreiche Mission zu erfüllen. Die Schlüsselwörter für die Umsetzung lauten „Implementierung“ und „Umsetzung“. Laut Bildungsminister Nguyen Kim Son gehört insbesondere die starke Implementierung von KI-Anwendungen, die eine KI-Transformation bewirken, zur Umsetzungsgruppe des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 in der neuen Phase, der Qualitätsphase. Gleichzeitig wird die MINT-Bildung mit dem richtigen Verständnis gestärkt, dass Schüler ihr Wissen aus den Fächern anwenden müssen, um Probleme zu lösen, mit denen sie in der Praxis konfrontiert werden.
Quelle: https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html
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