Lösungen zur Bindung von Berufsschullehrern: Vom Hindernis zum Erfolg

GD&TĐ - In den letzten Jahren hat die Rekrutierung und Bindung von Dozenten an Berufsbildungseinrichtungen mit vielen Schwierigkeiten und Herausforderungen zu kämpfen gehabt, weshalb flexible Lösungen erforderlich sind.

Viele Probleme

Laut Dr. Vu Huu Y, Rektor des Berufskollegs Ha Nam (Ninh Binh), mangelt es vielen Berufsschulen an qualifizierten Kandidaten, insbesondere in den Bereichen Ingenieurwesen, Hochtechnologie, Halbleiterindustrie, Logistik usw. Sie müssen mit privaten Unternehmen und dem universitären Bildungssystem konkurrieren, da die Gehälter in diesen Bereichen hoch und das Arbeitsumfeld dynamischer sind.

Die Einstellung von Beamten ist ein langwieriger Prozess, der Prüfungen oder Auswahlverfahren sowie begrenzte Personalkontingente erfordert. Verträge für Gastdozenten oder Wirtschaftsexperten, insbesondere für ausländische Dozenten und Experten, bieten aufgrund finanzieller und administrativer Bestimmungen wenig Flexibilität. Zudem ist die Vergütung an Berufsschulen im Verhältnis zum Arbeitsaufwand nach wie vor gering, insbesondere für hochqualifizierte Dozenten.

Die Ausstattung und Lehrmittel an Berufsschulen wurden zwar verbessert, doch erfüllen einige neue Berufe nur die Mindestanforderungen, was die Berufsausbildung erschwert. Die finanzielle Unabhängigkeit ist unzureichend, sodass die Schulen ihre Wettbewerbsfähigkeit nicht steigern können. Berufsschullehrer sind sowohl Lehrkräfte als auch Fachkräfte, aber die Regelungen zu Zulagen für gefährliche und schwere Arbeit, Praktika, Betriebszugehörigkeit usw. sind uneinheitlich oder wurden nach der Gehaltsreform gekürzt.

Frau Pham Thi Nguyet Minh, Leiterin der Ausbildungsabteilung des Hanoi Construction College, sagte, dass es in den letzten beiden Schuljahren viele Personalwechsel in allen Positionen gegeben habe; viele Dozenten mit Erfolgen und Erfahrung seien in den Ruhestand getreten oder hätten die Stelle gewechselt, und es sei nicht gelungen, qualifiziertes Personal zu rekrutieren.

Das Durchschnittsalter der Lehrkräfte an der Schule beträgt 45 Jahre. Daher ist die Fähigkeit des Teams, seine Denkweise zu ändern, proaktiv und flexibel zu handeln, sich anzustrengen und sich an die aktuelle Phase der Autonomie anzupassen, begrenzt. Da es sich um eine autonome Schule handelt, basiert das Einkommen der Mitarbeiter hauptsächlich auf Gehaltstabellen, die meist niedrig ausfallen und stark von der Schülerzahl abhängen.

„Die Anforderungen an Berufsschullehrer steigen stetig. Neben einem Diplom und einer Lehrbefähigung benötigen sie auch ein nationales Berufsqualifikationszertifikat, um ihre fachliche Kompetenz nachzuweisen. Trotz dieser strengen Kriterien stehen Gehalt und Sozialleistungen in keinem Verhältnis dazu, weshalb viele Lehrer kein großes Interesse an Berufsschulen haben“, erklärte Frau Nguyet Minh.

Herr Nguyen Van Hang, stellvertretender Schulleiter des Ly Thai To College (Provinz Bac Ninh ), teilt diese Ansicht und erklärt, dass die Schule mit ihren knapp 50 Dozenten zahlreiche Maßnahmen ergreift, um diese zu halten. Dazu gehören optimale Arbeitsbedingungen und Vergütungsmodelle zur Verbesserung des Einkommens der Lehrkräfte. Neben den festen, positionsbezogenen Gehältern bietet die Schule ein attraktives Bonussystem.

Lehrer der Viet Giao Secondary School (Ho-Chi-Minh-Stadt) leiten Schüler bei praktischen Übungen an. Foto: NTCC

Schulen finden Lösungen

Das Hanoi Industrial Vocational College besteht seit über 50 Jahren und verfügt derzeit über 146 Dozenten. Um den Lehrbedarf für die Ausbildungsstudiengänge zu decken, müssen noch 12 weitere Lehrkräfte eingestellt werden.

Schulleiterin Pham Thi Huong betonte: Die Schule hat eine Richtlinie zur Unterstützung neu eingestellter Lehrkräfte entwickelt, die eine monatliche Zulage von 2 bis 3 Millionen VND sowie einen Bonus zur Einkommenssteigerung vorsieht. Dozenten mit Master- und Doktortitel erhalten höhere Überstundenzuschläge. Zudem wird ein harmonisches Arbeitsumfeld geschaffen und ein umfassendes Programm für Sommer- und Ferienausflüge angeboten.

„In den letzten drei Jahren haben sich ausschließlich Personen an der Schule beworben, es gab keine Versetzungen. Neue Dozenten werden an der Fakultät befragt. Erfüllen sie die Anforderungen, schickt der Leiter der Organisationsabteilung sie zum Rektor, wo sie einen Gehalts- und Zulagenvertrag unterzeichnen und zusätzlich Zuschüsse erhalten. Ein Vietnamese, der als Chinesischlehrer in Singapur arbeitet, kam zur Begutachtung an die Schule und wurde bereits nach einer Woche eingestellt“, sagte Frau Huong.

Aus Sicht der Einrichtung erklärte der Vertreter des Berufskollegs Ha Nam (Provinz Ninh Binh), dass Berufsschulen die Kooperationsmechanismen mit Unternehmen, Universitäten und Forschungsinstituten konkretisieren müssten, damit Dozenten neue Technologien anwenden und weiterentwickeln können. Dies gelte insbesondere für die Nutzung öffentlicher Ressourcen in Ausbildung, Forschung und Technologietransfer.

Gleichzeitig gibt es einen speziellen Mechanismus, um Lehrkräfte durch Stipendien oder Kostenübernahme für Weiterbildungen (Master, Ingenieurabschluss, internationales Zertifikat) zu fördern. Es wird ein Programm für „doppelte Lehrkräfte“ eingerichtet, das sowohl Unterricht als auch eine Tätigkeit in Unternehmen gemäß Regierungsdekret 111/2022/ND-CP vorsieht.

Als private Berufsbildungseinrichtung in Ho-Chi-Minh-Stadt erörterte Herr Tran Phuong, Schulleiter der Viet Giao Secondary School, dass die Schule ein überdurchschnittliches Einstiegsgehalt anbieten und eine Gehaltstabelle auf Grundlage von Leistung und Unterrichtsergebnissen erstellen könne. Um erfahrene Köche und Reiseleiter zu gewinnen, könnten Bonuszahlungen für Unterrichtsstunden, Projekte und Praktika kombiniert werden.

Die Schule baut ihre Kooperation mit Hotels, Restaurants und Reisebüros aus, um Praktikumsplätze für Studierende zu schaffen und lädt Experten als Dozenten ein. Dieses Modell hilft der Schule, aktuelle Trends zu verfolgen und einen flexiblen Pool an Gastdozenten zu schaffen. Die Schule unterstützt ihre Lehrkräfte außerdem bei der Teilnahme an Fortbildungen zu Pädagogik, nationalen Berufsqualifikationen, Fachenglisch und digitaler Transformation.

„Im Mentoringprogramm für junge Lehrkräfte bieten wir Berufsanfängern ein von erfahrenen Dozenten geleitetes Programm an. Wir bauen eine professionelle Gemeinschaft auf, in der Vorlesungen und Unterrichtsmethoden ausgetauscht werden, um die berufliche Entwicklung der jungen Lehrkräfte zu fördern und das Risiko eines vorzeitigen Ausstiegs aus dem Beruf zu verringern. Die Schule verfügt derzeit über 31 festangestellte Lehrkräfte und mehr als 200 Gastlehrer“, erklärte Herr Tran Phuong.

Die Viet Giao Sekundarschule (Ho-Chi-Minh-Stadt) ermutigt ihre Lehrkräfte außerdem zur Mitwirkung an der Erstellung von Lehrmaterialien, der Erforschung berufsbezogener Lehrmethoden, der Organisation von Wettbewerben in den Bereichen Kulinarik und Tourismus usw., was zur Steigerung des Ansehens der Schule und zur Generierung zusätzlicher Einnahmen beiträgt. Die Schule stellt kleinere Fördermittel für anwendungsorientierte Projekte zur Verfügung und verdeutlicht so den Wert von Kreativität bei den Lehrkräften. Ein positives Schulklima und die Anerkennung der geleisteten Arbeit tragen zur Steigerung der Zufriedenheit der Lehrkräfte bei.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-giu-giang-vien-truong-nghe-tu-thach-thuc-den-thanh-cong-post751762.html