Excellente note en expression écrite mais difficultés à communiquer en anglais, pourquoi ?

Les sentiers battus dans l'enseignement de l'anglais

L'Institut des sciences de l'éducation et le Conseil de gestion du Projet national d'enseignement des langues étrangères ont récemment publié un rapport annuel sur l'enseignement des langues étrangères au Vietnam. Il en ressort que la plupart des enseignants se disent confiants dans leur capacité à enseigner la lecture, l'écriture et la grammaire aux élèves, mais éprouvent davantage de difficultés à enseigner la compréhension orale et l'expression orale.

En réalité, la plupart des professeurs d'anglais se contentent aujourd'hui de transmettre des connaissances et n'inspirent pas vraiment les élèves à apprendre les langues étrangères.

De nombreux apprenants d'anglais obtiennent facilement d'excellentes notes à l'écrit, mais éprouvent des difficultés à communiquer, ce qui est une conséquence inévitable du processus d'apprentissage. Autrement dit, il s'agit d'une problématique récurrente dans l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais depuis des générations.

Il est nécessaire de créer un environnement de communication en anglais.

Des élèves d'école primaire à Hô Chi Minh-Ville pendant un cours d'anglais

ILLUSTRATION : DAO NGOC THACH

D'un point de vue professionnel, pour se concentrer sur les compétences d'écoute et d'expression orale, les enseignants doivent créer un environnement de communication en anglais grâce à des activités pédagogiques s'appuyant sur la technologie et des ressources favorisant le développement des compétences.

Dans une certaine mesure, l'enseignement de la grammaire, de la lecture ou de l'écriture peut intégrer les compétences d'écoute ou d'expression orale.

Grâce à de courts dialogues sur les activités quotidiennes, les enseignants peuvent permettre aux élèves de s'exercer à la communication et de maîtriser la structure et l'emploi du présent simple dans des situations réelles. Les questions-réponses de la section compréhension écrite prendront la forme d'exercices de dialogue visant à améliorer l'expression orale des élèves avant qu'ils ne notent leurs réponses dans leurs cahiers ou ne les corrigent dans leurs livres. Les exercices de rédaction d'e-mails de niveau A2, d'environ 25 à 35 mots, constituent des sujets de conversation intéressants pour les élèves du primaire et du secondaire.

Le programme d'anglais, conformément au programme d'enseignement général de 2018, comprend de nombreuses leçons conçues pour intégrer et transférer les compétences d'écoute à l'écriture ou à l'expression orale.

Si les enseignants appliquent avec diligence le contenu des manuels scolaires, ils peuvent transformer les « compétences réceptives » (compétences réceptives incluant l'écoute et la lecture) en « compétences productives » (compétences expressives incluant l'expression orale et écrite).

D'un autre point de vue, encourager les élèves à développer des loisirs sains ou divertissants tout en pratiquant une langue est une tendance moderne qui allie jeu et apprentissage. Regarder un film, lire un livre ou écouter une chanson en anglais ne nécessite que la compréhension des mots, des phrases, des dialogues et des paroles ; leur utilisation lors de la communication s'avérera alors très efficace.

L'anglais est également intégré au programme préscolaire afin d'aider les enfants à se familiariser avec les langues étrangères et à les assimiler dès leur plus jeune âge. Les enfants n'ont pas besoin de connaître la structure des phrases ni de savoir prononcer de longs mots ; il leur suffit de comprendre l'idée principale, car le but premier de la communication est de se comprendre. Par exemple, en tenant une pomme, il suffit de dire « pomme » ou en regardant les chiffres 1, 2, 3 et en disant « un », « deux », « trois » !

Le plus important pour les enseignants est de susciter chez les enfants le goût d'apprendre les langues étrangères et d'adapter l'utilisation de la langue à leur âge. Dans les activités pédagogiques, l'intégration judicieuse des compétences linguistiques est la clé du succès. Il est important de ne pas se focaliser sur la justesse ou l'erreur, mais plutôt sur les réflexes lors de la pratique.

Les professeurs d'anglais peuvent tirer profit des leçons du programme pour créer un environnement de communication.

Innover dans la réflexion pédagogique pour un environnement de communication en anglais

Aux niveaux suivants, les élèves percevront le bien et le mal lorsque l'acquisition des connaissances et des compétences sera spécifiée selon les aspects quantitatifs et qualitatifs de chaque étape.

De nombreux établissements scolaires mettent l'accent sur la création et le développement d'un environnement d'apprentissage propice à l'utilisation des langues étrangères, notamment l'anglais, au lycée. C'est un signe encourageant qui a un impact positif sur les enseignants et les apprenants d'anglais et de langues étrangères en général.

Les enseignants peuvent inciter les élèves à mettre en pratique la méthode des trois R : se souvenir, se rappeler et retenir. Il est important de leur inculquer l’habitude de noter dans un cahier des dialogues et des phrases pertinentes afin de mémoriser le vocabulaire et les structures syntaxiques. Ainsi, confrontés à une situation similaire, ils devront pouvoir s’en servir pour parler ou écrire. La répétition de cet exercice leur permettra de mémoriser durablement ces éléments et leur offrira de nombreuses occasions de pratiquer la langue.

Grâce aux fichiers audio et vidéo , les apprenants peuvent travailler leur prononciation et leur intonation afin d'améliorer leur compréhension orale, ainsi que mémoriser et utiliser du vocabulaire et des expressions courantes lors de leurs échanges. Il est important de ne pas se précipiter ni de se décourager au début. Les connaissances et les compétences s'acquièrent progressivement chez ceux qui sont déterminés à atteindre leurs objectifs.

Plus que quiconque, l'enseignant est celui qui innove dans sa réflexion afin de créer un environnement de communication en anglais pour les élèves, grâce à des connaissances, des compétences pédagogiques et le soutien des technologies de l'information.

Lien source: https://thanhnien.vn/diem-cao-bai-viet-nhung-gap-lung-tung-khi-giao-tiep-tieng-anh-vi-sao-185240109160824075.htm