Le ministère de l'Éducation et de la Formation explique le durcissement de la réglementation sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires

M. Nguyen Xuan Thanh, directeur du département de l'enseignement secondaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré que les écoles devraient être responsables de ne pas proposer de cours supplémentaires.

Le 30 décembre 2024, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire n° 29 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, avec de nombreux nouveaux points qui sont censés surmonter les lacunes et les aspects négatifs de cette maladie chronique qui a longtemps échauffé l'opinion publique.

M. Nguyen Xuan Thanh, directeur du département de l'enseignement secondaire, a clarifié les questions liées à la nouvelle réglementation sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.

Éliminer la situation des cours supplémentaires pour « faire plaisir » aux enseignants

M. Nguyen Xuan Thanh, directeur du Département de l'enseignement secondaire. (Photo : Ministère de l'Éducation et de la Formation)

Monsieur, pourquoi le ministère de l'Éducation et de la Formation limite-t-il à trois groupes de personnes le droit de donner des cours supplémentaires dans les écoles sans percevoir de rémunération auprès des élèves ? ​​Une fois mise en œuvre, cette mesure posera-t-elle des difficultés aux écoles et aux enseignants ?

Les cours et apprentissages supplémentaires sont adaptés aux besoins des élèves et des enseignants. Cependant, grâce au suivi et à la compréhension de la réalité, nous constatons que certains élèves en ressentent le besoin et suivent volontairement des cours supplémentaires, mais que d'autres, même contre leur gré, suivent tout de même des cours supplémentaires organisés par leurs propres enseignants et leur école. Certains élèves participent à des cours supplémentaires pour ne pas être exclus de leurs camarades, pour ne pas se sentir coupables envers leurs enseignants, ou simplement pour s'habituer à un type d'examen.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation n'interdit pas les cours supplémentaires, mais veille à ce qu'un plan de gestion adapté et efficace soit mis en place. Pour les écoles d'enseignement général appliquant le programme d'enseignement général de 2018, le ministère a précisé le nombre de périodes par matière et défini les exigences pour chaque matière adaptées aux élèves. Il accorde également aux écoles l'autonomie nécessaire pour élaborer des plans pédagogiques afin de garantir la qualité de l'enseignement.

Ainsi, en principe, les écoles et les enseignants qui mettent en œuvre les horaires de cours conformément à la réglementation peuvent garantir que les élèves possèdent le niveau de connaissances et répondent aux exigences du programme éducatif.

Le nouveau point de cette circulaire est que le ministère de l'Éducation et de la Formation stipule trois matières qui sont enseignées et étudiées en supplément dans les écoles mais ne sont pas autorisées à percevoir de l'argent auprès des étudiants, notamment : les étudiants dont les résultats d'apprentissage des matières ne sont pas au niveau requis ; les étudiants sélectionnés par l'école pour former d'excellents étudiants ; les étudiants qui révisent pour les examens de fin d'études et les examens d'entrée.

En ce qui concerne les raisons, tout d'abord , avec ce programme et cette équipe, s'il y a encore des élèves qui n'ont pas satisfait aux exigences, l'école doit se charger de fournir un enseignement supplémentaire (aussi appelé remédiation des connaissances).

Deuxièmement, il s'agit de dispenser des cours supplémentaires à des élèves sélectionnés afin de former d'excellents élèves. Ce nombre est limité et tous les élèves sélectionnés dans toutes les matières ne sont pas sous la responsabilité de l'école.

Les élèves de CE2, de 3e et de Terminale sont autorisés à suivre des cours supplémentaires pour se préparer aux examens de passage et de fin d'études. Cependant, l'organisation de cours de révision pour les élèves de terminale doit faire partie du projet pédagogique de l'établissement ; celui-ci doit en être pleinement responsable, sans percevoir de frais auprès des élèves.

Grâce à ce règlement, au lieu de se plaindre des problèmes, les écoles peuvent organiser les enseignants responsables des matières de manière raisonnable afin de les réserver aux révisions d'examen et d'aider les élèves à consolider et à synthétiser leurs connaissances. Quelle que soit la matière, les cours supplémentaires ne doivent pas dépasser deux heures par semaine. De plus, les enseignants doivent guider les élèves vers des méthodes d'auto-apprentissage et d'introspection pour assimiler les connaissances apprises en classe, évitant ainsi les apprentissages supplémentaires qui imposent des connaissances inutiles.

Outre les trois groupes mentionnés ci-dessus, pour éviter une surcharge d'enseignement et d'apprentissage, les écoles doivent organiser de nombreuses activités ludiques, sportives, de dessin, de musique , etc., après les heures de cours, pour encourager les élèves à participer avec enthousiasme. Je suis convaincu que les professionnels sont passionnés par leur métier, et la jeune génération trouvera cela extrêmement nécessaire. Les parents et la société doivent s'y efforcer afin d'éviter que les élèves ne suivent trop de cours supplémentaires.

Les lycées peuvent organiser les enseignants responsables des matières de manière appropriée afin de réserver du temps pour la révision des examens, aidant ainsi les élèves à consolider et à synthétiser leurs connaissances. (Photo : Nhu Y)

Étudier davantage ne vous rend pas bon.

Les écoles et les parents accordent toujours une grande importance aux résultats et aux notes aux examens. La réglementation interdisant les cours supplémentaires dans les écoles est-elle incompatible avec les exigences réelles de qualité et de notes, Monsieur ?

Avec l'exigence actuelle selon laquelle les tests, les évaluations et les examens doivent suivre les exigences générales du programme d'éducation, les parents ont longtemps eu peur que leurs enfants soient désavantagés par rapport à leurs camarades de classe s'ils n'étudiaient pas, alors ils continuent à le faire même s'ils ne sont pas sûrs que ces études supplémentaires soient efficaces ou non.

Au contraire, les examens ont montré que de nombreux majors de promotion et salutatoriens venaient de zones rurales aux conditions économiques difficiles et n'assistaient pas du tout aux cours de soutien. Il est inadmissible d'affirmer que l'école n'a pas organisé de séances de révision, que la qualité a baissé ou qu'elle n'a pas organisé de séances de révision massives pour tous les élèves et toutes les classes afin d'obtenir de bons résultats.

Sans compter que, lorsqu'il s'agit d'une réglementation nationale, les collectivités locales doivent l'appliquer de manière équitable et sans se préoccuper outre mesure de la question, en organisant ensuite des cours pour que les élèves puissent s'entraîner à l'examen matin, midi, après-midi et soir. Il est essentiel de mettre fin à la situation où les élèves vont à l'école tous les jours avec un emploi du temps fixe, sans temps pour se reposer, étudier en autonomie, assimiler et appliquer leurs connaissances.

Les études et les cours supplémentaires sont nécessaires tant aux enseignants qu'aux élèves. Les parents craignent que le durcissement des réglementations scolaires ne s'étende aux centres scolaires, avec des coûts élevés et des déplacements plus difficiles.

La nouvelle circulaire stipule un certain nombre de contenus importants : les organisations et les individus qui organisent des cours et des apprentissages supplémentaires pour les étudiants doivent enregistrer leur entreprise conformément à la loi ; les enseignants qui enseignent dans les écoles ne sont pas autorisés à donner des cours supplémentaires en dehors de l'école et à collecter de l'argent auprès de leurs étudiants en classe... Ce règlement vise à garantir les droits des étudiants, en évitant que les enseignants « attirent » les étudiants en classe pour donner des cours supplémentaires.

Si vous ne faites pas partie des élèves qui ont besoin de cours supplémentaires à l'école, tout élève souhaitant en suivre en dehors de l'école est entièrement volontaire. À ce moment-là, parents et élèves se renseigneront sur l'intérêt de ces cours et évalueront s'ils peuvent les aider à progresser et à mieux comprendre le problème.

Étudier pour s'améliorer et se développer est un désir légitime, et le ministère de l'Éducation et de la Formation ne l'interdit pas. Cependant, les organismes et les particuliers qui dispensent des cours supplémentaires doivent s'enregistrer et publier le lieu, les matières, les horaires d'étude, les tarifs, etc., et se conformer strictement aux dispositions légales relatives aux horaires de travail, à la sécurité, à la prévention des incendies, etc. Les élèves et leurs parents choisiront alors le lieu qui leur inspire confiance et qui répond à leurs besoins.

La réglementation est ainsi conçue, mais pour être efficace, elle doit être assortie d'un mécanisme de suivi et définir les rôles et responsabilités des organismes de gestion. La circulaire définit clairement les responsabilités de chaque unité, du Comité populaire provincial au Département de l'Éducation et de la Formation, en passant par les écoles et les comités populaires des quartiers et des communes, en matière d'inspection et de supervision.

- Comme vous le dites, pour aller vers des écoles sans apprentissages supplémentaires et, plus largement, vers un secteur éducatif et une société sans apprentissages supplémentaires, quelles solutions faut-il ?

Je pense qu'il y a deux problèmes : la réglementation et la sensibilisation du public. L'agence de gestion a des réglementations spécifiques, mais la sensibilisation du public est essentielle. Certes, la pression liée à la réussite aux examens et aux concours d'entrée à l'université persiste. Chacun souhaite que ses enfants intègrent une bonne école, et c'est un besoin légitime pour chacun.

Cependant, les parents d'aujourd'hui comprennent mieux la valeur du développement humain. Le savoir est un vaste océan ; nous devons nous concentrer sur les méthodes d'apprentissage plutôt que de chercher à apprendre beaucoup sans obtenir de résultats concrets. Il est arrivé que des élèves, à un certain stade de préparation aux examens, se soient épuisés à bachoter pour réussir, puis se soient relâchés. En réalité, de nombreux enfants, lorsqu'ils grandissent et acquièrent suffisamment de connaissances, soient désavantagés par manque de compétences.

Merci!

(Source : tienphong.vn)

Lien : https://tienphong.vn/vu-truong-vu-Giao-duc-trung-hoc-huong-toi-nen- Giao-duc-khong-can-day-them-hoc-them-post1708160.tpo

Source : https://vtcnews.vn/siet-quy-dinh-day-them-hoc-them-bo-gd-dt-ly-giai-ar919248.html