5つの主要タスク
ガイドラインでは、 教育訓練省は一般教育の5つの主要課題を次のように定めています。
まず、一般教育プログラムを引き続き効果的に編成・実施し、小学校教育と規定の条件を満たす中学校・高等学校で1日2コマ授業を実施する。
第二に、教育の質を保証する条件を強化し、学校ネットワークを構築し、国家基準を満たす学校を建設し、国境を接するコミューンに（新しいモデルに従った）寄宿学校を建設するための投資を行い、適切な教師チームを編成し、行政境界の統合と二層制の地方政府の実施という文脈において、コミューンレベルの地方当局が効果的に国家による教育管理を実施できるよう支援するための適切かつタイムリーな解決策を用意する。
第三に、教授法と試験方法を革新し、生徒の資質と能力を伸ばす方向に評価し、生徒が総合的に成長する機会と条件を創出する。STEM/STEAM教育、デジタルスキル、人工知能（AI）、職業教育、中学・高校卒業後の生徒の流動化を推進する。英語教育の質を高め、徐々に学校での英語の第二言語化を推進する。
第四に、普遍的な教育の質を強化し向上させ、教育へのアクセスの公平性を確保し、民族教育と障害のある学生に対するインクルーシブ教育を効果的に実施する。
第五に、学校統治におけるデジタル変革と革新を推進し、権限に基づいて検査と監督を強化し、各地方の条件に適した具体的な任務と目標を掲げ、各レベルの党大会決議を実行するための行動計画に一般教育と特に一般教育を含めるよう地方党委員会に助言することに重点を置く。
新たな状況に応じた一般教育プログラムの実施
具体的には、教育訓練省は地方自治体に対し、一般教育機関に対し、教員、施設、既存の教育設備に適した学校教育計画の策定と実施の組織化を指導し、学生の資質、能力、体力、美意識、生活技能を総合的に育成するための教科の指導や教育活動を組織化するよう求めています。
一般教育プログラムの要件を満たすために、教育方法の革新を継続し、情報技術の応用を促進し、教育、テスト、評価におけるデジタル変革を実行します。
学生にプレッシャーをかけずに、プログラムの実施時間を科学的、教育学的、効果的に調整し、学年末までに学生がプログラムで規定された要件を達成できるようにします。
行政境界の整理や二層制地方政府の実施といった状況を踏まえ、教師に対し、授業の言語教材、教科書のトピックや練習教材を地域の実情に合わせて積極的に見直し、調整するよう指導する。
承認された現地の教育資料から適切な内容とトピックを積極的に選択し、配置後の新しい行政単位の文化的・社会的・地理的特徴に応じて調整、統合、柔軟な使用を組織します。
学校教育計画には、1日2コマの授業を編成するためにリソースを動員し、有効活用する計画を明確に示す必要があります。1日2コマの授業の内容、期間、時間、場所、対象生徒を明記し、勤務時間規制を遵守し、各学校の教育組織状況に合わせて、教師を合理的かつ科学的に割り当てます。
国境沿いのコミューンの学生たちは適切な政策を享受しています。
学校と学級ネットワークの発展に関しては、教育訓練省は、教育訓練省の指導に従って一般教育施設のネットワークの検討、配置、計画の組織を効果的に実施すること、2019年の教育法に従って初等教育を義務化すること、教育へのアクセスの公平性を確保するための解決策を効果的に実施することについて、教育訓練局に助言するよう要請した。
学校や学級の再編は、安定的な要素を継承し、地域の状況に適合し、学生の学習の利便性を確保し、品質を向上させる条件と結びつき、一般教育計画に従って革新の要件を満たす必要があります。
国境地帯、島嶼部、少数民族地域、山岳地帯、特に社会経済条件の厳しい地域において、資源を効果的に活用し、民族寄宿学校、半寄宿学校、中間寄宿学校の建設と強化に重点を置き、国境公社の学生が適切な政策を享受できる条件を整える。
学校は、十分な教室、寮、厨房、トイレ、遊び場、きれいな水、教師の宿舎、その他生徒の学習、生活、安全を守るために必要な条件を備えて、同期的に建設されなければなりません。
教育機関に抜本的な解決策を指導し、各レベルに対し、施設、教育設備、学習教材への投資資源を効果的に手配・確保し、規定に従って一般教育課程を効果的に実施するよう粘り強く助言し、既存の施設、設備、教材を有効に活用し、「設備が学校に来ても授業に来ない」状況を克服する。
一般教育機関に対し、各学年の教科書の需要を十分かつ速やかに登録するよう指示し、出版社や配布部門と連携して教科書の供給をスケジュール通りに調整し、学生が学年の初めから教科書を入手できるようにします。
職人、芸術家、アスリートを学校教育に参加させる
教育訓練省は、教員不足を解消するため、教員契約の締結、動員、出向、転勤、学校間の教員配置など、様々な解決策を同時並行的に検討するよう各地方自治体に求めている。教員配置や再編によって教員不足が引き起こされ、教育の質が損なわれることがないようにする必要がある。一般教育計画に沿って全教科の教育を編成できるよう、十分な教員数を確保する。研修対象に適さない教員を配置・活用する状況を打開する必要がある。
同時に、職人、芸術家、プロスポーツ選手、外国人ボランティアなど優秀な人材を動員し、学校における文化、芸術、スポーツ、ライフスキルなどの教育活動の企画に参加させる仕組みを構築する。
教育機関は適切な専門クラスターを形成する。積極的かつ創造的に資源を動員し、効果的に活用し、特に外国語教師をはじめとする教員の質を段階的に向上させ、外国語による他教科の指導、特に英語を統合した教育プログラムの実施を推進し、学校における英語の第二言語化を目指す。
経営と教育における人工知能とビッグデータの応用
教育訓練省は、キャリア教育、ストリーミング、デジタル能力開発の質のテスト、評価、改善に関して、地方自治体に、教育と学習の方法と形式を柔軟に実施すること、テストと評価の方法と形式を効果的に実施すること、キャリア教育、ストリーミング指向の質を向上させること、デジタルスキル教育を実施し、デジタルトランスクリプトを展開することを求めています。
教育訓練省は、教育分野のデジタル変革に貢献するため、国立人口データベースとの接続とデータ共有を確保するため、生徒のデジタル記録の継続的な導入を指示しました。一般教育における「すべての人のためのデジタル教育」運動を円滑に推進し、教育分野のデータを国立人口データシステムに接続することで、管理の近代化と教育の質の向上を図ります。このプロセスでは、学生のデジタル能力にも重点的に取り組み、デジタル市民の必須能力の育成と発展を図り、第4次産業革命時代の人材ニーズに対応します。
経営と教育における人工知能（AI）とビッグデータの活用を強化します。AIを活用し、キャリアカウンセリングの支援、学習の個別化、支援を必要とする生徒の特定、政策評価などを通して、教育の質と学校運営の効率性の向上に貢献します。
教育へのアクセスの公平性の確保
教育訓練省は、普通教育と義務教育の質の強化と向上に関して、教育法の規定と教育訓練省の指導文書に従い、普通教育、義務教育、非識字撲滅の効果的な実施について地方自治体が引き続き助言することを推奨する。
障害のある児童や困難な状況にある児童の教育については、一般教育機関が障害のある学生に対するインクルーシブ教育を効果的に実施するよう指導し、障害者教育機関が規定に従って専門的な教育方法を実施するよう指導し、各学生のニーズと能力に合わせてカリキュラムを調整し、障害のある学生の個別の教育計画を策定して実施する。
民族教育に関しては、教育訓練省は、各地域の実情を踏まえ、少数民族地域の小学生のベトナム語能力向上のための解決策の実施を引き続き効果的に指導することを勧告する。小学校入学前の少数民族児童に対するベトナム語教育を組織化し、複数の教育機関において、小学校入学当初から少数民族児童の母語に基づいたリスニングとスピーキング能力の向上を試行する。
追加教育と学習の検査、監督、管理を強化する
教育訓練省は、教育訓練局に対し、一般教育機関における専門活動の組織と管理において情報技術とデジタル変革の応用を継続的に推進すること、学校、クラス、生徒、教師、国家基準校、およびその他の情報に関するセクター全体の統合データベースにデータを入力し、それを活用および使用して、管理と指導に役立てることを義務付けています。
併せて、行政境界の調整、機構の整備・合理化、二層制地方政府モデルの実施といった文脈において、教育訓練に関する政策や法律の実施状況に対する検査、監督、指導を引き続き強化する。
一般教育プログラムの実施状況を検査すること、教科書や参考出版物の選択と使用を組織すること、追加の教育と学習、私立一般教育機関の活動を管理すること、統合教育プログラム、外国教育プログラムを実施すること、外国教育プログラムの実施を許可された私立教育機関でのベトナム人学生に対する外国語でのベトナム一般教育プログラムと義務教育内容の教育を実施することに重点を置きます。
出典: https://baohatinh.vn/chi-dao-moi-nhat-cua-bo-gddt-ve-day-hoc-nam-2025-2026-post293192.html
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