学生はただ座って講義を聞くのではなく、体験することができます。
学生が国会議員の役割を演じて質疑応答するコーナーを聞いてください。「 建設大臣、地方の土地管理局と建設部門は、階数を超えて住宅を建て、ミニアパートの所有者であるかのように見せかけている状況をどのように管理しているか教えてください。建設省は、ミニアパートに住む住民の品質と安全を確保するためにどのような対策を講じていますか。」
現行の住宅法にはミニアパートメントの概念はなく、戸建住宅の概念のみがあります。戸建住宅という名称のミニアパートメントは、現在、他の商業用アパートメントのように建設省による事前・事後検査の手続きの対象になっていません。 国会が2014年住宅法を改正・補足し、ミニアパートメントに関するより具体的な規制を整備することで、関係機関が比較検討を行い、この種の既存の問題を解決するための実施基準を整備することを提案します。
学生たちは国会議員の役割を演じ、質問したり答えたりしながら、国家機構と政治制度の運営について学びます。
これは、2018年度一般教育プログラムで全く新しい科目であるオリンピア学校の10年生の経済・法学教育科目で、ベトナムの政治システムと国家機構の構造、機能、任務について学ぶ授業内容の一部です。
国会会議モデルに従って、学生たちは政府機関と国会の代表者やリーダーの役割を演じ、建設許可の付与やミニアパートの管理、ソーシャルネットワーク上の有害な情報の管理など、現在の多くの社会問題について議論し、質問し、解決策を見つけました...
このセッションに臨む前に、オリンピアスクールの生徒は教師からベトナムの政治制度についての基礎知識を学び、セッションで議論される2つのトピックについて学び、国会報告書の基準に従ってレポートを書き、質疑応答の内容を準備するための3週間を費やしました。
質問に答える大臣役を割り当てられた10年生のファム・アン・トリエットさんは、次のように話した。「国会模擬会議に必要な情報を得るために、私たちはたくさんの法律文書、法律に準ずる文書、書籍や新聞の情報を読み、グループや個人で作業しなければなりませんでした。」
セッション中は、その場で調べなければならない新しい質問がたくさんありました。普段の授業よりも時間がかかり、やることもたくさんありましたが、このような経験ができてとても嬉しかったです。
アン・トリエットさんだけでなく、多くの学生も同じ意見です。体験とロールプレイングを通して学ぶこの方法は、教科書に載っているベトナムの政治システムや国家機構についての一見難しそうな理論をより鮮明に、理解しやすくするのに役立ちます。
生徒は「質問」と「回答」のセクションを通じて理解度を示します。
国会経済委員会の代表役を演じる10年生のドゥオン・ミン・トゥアンさんは、次のように感想を語りました。「国会代表役を演じてみると、この仕事はとても難しいと感じます。国会で意見を述べるには、鋭い思考力だけでなく、自分が言及している問題についての深い理解も必要だからです。」
ベトナムの政治制度を徹底的に理解するだけでなく、国会会議モデルを通して学び、実際の問題について議論することで、この問題に関連する社会と法的枠組みについての理解を深めることができました。」
ミン・トゥアン氏は、選ばれたテーマは、ミニアパートの建設許可と管理という誰もが関心のある問題に非常に近く、非常に有意義であると述べました。
「先日のミニアパート火災のニュースを聞いたとき、私たちは大変残念に思い、多くの疑問を抱きました。この経済・法律教育コースのプロジェクトを研究する過程で、ミニアパートモデルについてより深く理解し、なぜ現状が続いているのかをより深く理解し、これを克服するための解決策を見つけることができました」とトゥアン氏は述べた。
ストレスを軽減し、興奮を高める方法を見つける
我が国の国家機構と政治システムの構造、特徴、組織原理、運営について、学生が膨大な知識と高度な学術レベルを習得することの難しさから出発して、経済法学部（オリンピア学校）の教師たちは、興味深い学習および体験モデルを作り上げました。
教師は、生徒が国家機構の機能、任務、そして重要性を理解できるよう支援することで、生徒の責任感も喚起します。こうして、生徒一人ひとりは、授業中だけでなく授業後にも、「国民として、国家機構を支援し、監視するために何ができるだろうか？」「もし私が国家行政機関だったら、現在の問題を解決するために何をするだろうか？」という大きな問いに深く考え、答えを見つけようと努力するのです。
「質疑応答セッション」はプロジェクトの最終アクティビティであり、学生は情報検索プロセス中に準備したすべてのことを実演します。
本研究のプロジェクトリーダー2名のうちの1人であるゴ・トゥ・ハ氏は、生徒に国会会議の模擬授業を体験させる理由について、「10年生のプログラムでは、生徒たちはベトナムの憲法、法律、構造と機能、政治体制と国家機構の任務について、非常に高度な知識を学ぶことになります。この知識は非常に重く、膨大で、専門的で抽象的です。これまでの生徒たちからは、学習が難しく、アクセスしにくいという不満の声が上がっていました」と述べました。
学生たちのこうした困難を踏まえ、経済学と法学の教員たちは協力し、2022-2023年度から、国会会議の模型を用いて学生がロールプレイングを行うプロジェクトを企画することを決定しました。これは簡略化された模型ですが、学生が国家機構をより現実的かつ鮮明に視覚化するのに役立ちます。
マ・ティ・タン・スアン先生、教師 オリンピア・スクールの担当者は、報告会はプロジェクトの最終活動であり、生徒たちは情報収集の過程で準備してきたことをすべて実践すると述べた。生徒たちは報告書を基に問題に向き合い、より深く考え、様々な方法で交流を深めていく。
準備過程において、生徒たちは法律の理解が難しい場合は家族と話し合うと言っていました。そこから、学習プロジェクトは学校に留まらず、教室だけでなく家族にも広がります。生徒たちは両親や地域社会からの知識を活用することで、授業をより豊かで深いものにすることができます。これは、情報検索スキルとチームワークを練習することの意義を生徒たち自身に高めます。
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