合併後の地域教育における柔軟な教育と学習

写真のキャプション — 新しい一般教育プログラム導入1年目のアンドン小学校1年生たち。写真：The Duyet/TTXVN

共通で使用するための統一された文書はないが、教育訓練局の指導によると、フンイエン省の多くの学校は、教育と学習において創造性、革新性、柔軟性を発揮し、2018年の一般教育プログラムの要件を満たしながら、合併後の地域の状況にも適応している。

カリキュラムを維持するための努力

2018年度一般教育プログラムによると、地域教育の内容は、地域の文化、歴史、地理、社会経済、環境、キャリア志向などに関する基礎的または時事的な課題であり、全国で統一された義務教育の内容を補完するものである。特に、初等教育段階では、地域教育の内容は、ベトナム語、倫理、自然と社会、数学、歴史、地理などの体験活動や他の科目と統合されている。中等教育および高等教育段階では、地域教育の内容は他の科目と同じ位置づけとなっている。

2025年7月1日より、タイビン省（旧）とフンイエン省（旧）が合併し、面積2,500平方キロメートル以上、人口350万人以上、104の社区を有するフンイエン省が誕生しました。行政境界の統合は、地図上の変更だけでなく、学校の教育内容、特に地域科目にも影響を与えます。これは教師にとって、授業を充実させるための革新と創造力を発揮し、生徒が両国の文化、歴史、地理をより広く理解し、体験するための挑戦であると同時に、機会でもあります。

ナム・トゥイ・アン村のトゥイ・フォン小学校のグエン・ヴァン・チャン校長は、行政単位の整理後も2018年度一般教育課程、特に地域教育の内容の指導と学習が中断されないよう、教育訓練局が委員会を設置し、タイビン省（旧）とフンイエン省（旧）の2つの省の地域教育資料2セットのプログラム全体を見直したと述べた。同時に、学校と教師がより積極的に教材を準備できるよう、教育内容とトピックに関する適切な指示が出された。これにより、生徒たちはより詳細な知識を得ると同時に、合併後の新しい地域についてより包括的な視野を持つことができるようになる。

グエン・ヴァン・チャン氏は、4年生の地域教育コンテンツを例に挙げ、教育省のガイドラインでは、旧タイビン省とフンイエン省の地域教育資料を組み合わせた教材を用いて6つのトピックを選定し、さらに参考資料を追加して更新することが推奨されていると述べた。例えば、「故郷の自然と人々」というコンテンツでは、行政境界図を新省に合わせて更新するよう指導されている。また、「地域の歴史と伝統文化」というコンテンツでは、フンハー（旧タイビン省）のトラン寺院の資料と旧フンイエン省の歴史と伝統文化を組み合わせるよう指導されている。

グエン・ヴァン・チャン教諭によると、2025-2026年度の生徒数は688名です。約2ヶ月にわたり、新たな調整を加えた地域教育の授業と学習を経て、教職員は変化に素早く対応し、柔軟かつ積極的に最新情報を発信し、毎回の授業を通して生徒たちが新たな空間で故郷への理解を深められるよう支援しました。

中学校レベルでは、地域教育の指導にはより高い要件が求められます。キードン小中学校（ディエンハー村）のファム・ホン・レ教諭は、2025～2026年度に8年生と9年生に歴史を教えることになったと述べています。教育訓練局の指導に従い、レ教諭はカリキュラムの内容と要件を満たすよう教材を積極的に探し、旧タイビン省と旧フンイエン省の2つの地域教育資料を組み合わせた教材で、新行政区に関する知識を迅速に補完しました。

統合コンテンツフレームワークの早期完成

2025～2026年度、フンイエン省には75万3千人を超える生徒がおり、幼稚園が496校、普通教育施設が719校、職業教育施設が33校、継続教育センターが2校、職業教育継続教育センターが18校あります。学校と教師は柔軟かつ積極的に、教育訓練省の指示に厳密に従ってきましたが、多くの教師によると、新しい行政境界の変更による地方教育の指導と学習にはいくつかの課題もあります。

ディエンハー村キードン小中学校のファム・ホン・レ教諭によると、現在のカリキュラムはフンイエン省の教育範囲、特に歴史、地理、イノベーションにおける成果を十分にカバーしておらず、教師がすぐに利用できる教材も不足しているという。そのため、各教師は、教育と学習に役立つよう、教材を可能な限り正確に更新していく必要がある。

フンイエン省教育訓練局のハ・ティ・トゥー・フオン副局長によると、地方の教育教材を実施する実際の状況と、新たな時期における省の社会経済、文化、教育の発展に合うように改訂や補足を行う必要性に基づき、フンイエン省人民委員会は2025年10月17日にカリキュラムの枠組みを構築し、地方の教育教材を改訂する計画を発表した。

具体的には、合併前に編集、検討、公布されたフンイエン省とタイビン省の旧地方教育資料から適切な内容を継承、選択、調整し、フンイエン省の1年生から12年生までの地方教育資料の改訂、更新、統一的な開発を行う。改訂された資料は科学的、正確かつ体系的であり、フンイエン省の自然、社会経済、文化、歴史、伝統の特徴を誠実かつ全面的に反映し、最新のデータを取り入れ、一般教育改革の要求や行政境界調整後の実情に合致する。さらに、統一された内容は、体験活動、キャリアガイダンス、その他の教育活動との統合を確保し、省全体の教育機関の相互接続性、統一性、および効果の向上を図る必要がある。

コンテンツフレームワークの開発、教材の改訂、承認手続きなどの作業は、2025-2026年度に実施されます。2026-2027年度以降は、フンイエン省の地域教材を用いた教育が、所管官庁の承認を得て、統一的に実施されます。これは教職員の期待でもあり、合併後のフンイエン省に関する教材は統一され、正確かつ科学的なものとなり、教育の一貫性と相互関連性が確保され、2018年度一般教育計画の目標が達成されます。

出典: https://baotintuc.vn/giao-duc/linh-hoat-trong-day-va-hoc-mon-giao-duc-dia-phuong-sau-hop-nhat-20251024104642408.htm