教育が戦略的な突破口となるならば、優先されなければなりません。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、160万人の教師の中には、生活費が足りず、教職に専念できない教師もいると述べた。したがって、「教育を戦略的突破口、国家の最重要政策」と考えるならば、何らかの優先事項があるはずだ。

11月20日午前、第8回国会会期の続きとして、国会は議場で教員法案について審議した。審議の最後に、グエン・キム・ソン大臣が発言し、国会議員らが討論会で提起したいくつかの問題について説明と明確化を行った。

追加指導を禁止するのではなく、教師の倫理に反する追加指導行為を禁止する

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、11月20日は100万人以上の教師にとって特別で喜ばしい日であることを強調し、この日に国会が本会議場で教師法案を審議することは、この日がさらに特別な日であると述べた。グエン・キム・ソン大臣は、発言した国会議員の意見に感謝の意を表し、表明された意見はすべて非常に一致しており、この法案を支持するという全会一致の意見であったことは、教育分野への関心と責任を示していると述べた。

国会議員らの意見では、より具体的かつ実現可能性を高めるため、詳細な内容、主題、立法用語を増やす必要があると示唆された。グエン・キム・ソン大臣は、意見を十分に吸収するとともに、これらの内容の一部を政令および指導通達に規定された文書に反映させると述べた。教育分野の活動においては、教員法に加えて、非常に重要かつ包括的な法律である教育法や、専門職活動（指導、試験、評価など）に関する多くの規定が存在するため、グエン・キム・ソン大臣は、この法律案ですべてを網羅することはできないと述べた。同時に、一部の規定が他の法律と異なる可能性があることも受け入れる必要がある。

「例えば、定年に関する規定は労働法とは異なります。また、複数の学校で教鞭をとる教員や、複数の施設で教鞭をとる教員の異動などは、公務員法とは異なります。しかし、一般的に、一部の規定は異なりますが、教員の育成という目的に合致しています。こうした違いは良いこと、前向きなことをもたらすので、私たちは違いを受け入れる覚悟を持つべきです」と、グエン・キム・ソン大臣は述べた。

1(4).jpg — グエン・キム・ソン教育訓練大臣は討論会で国会議員らが提起したいくつかの問題について説明し、明確にした。

グエン・キム・ソン大臣は、事務総長の視点と指示に基づき、教育分野は他の分野との均衡も考慮し、教育分野が特別な特権、利益、優遇措置を受けることを期待するだけでなく、他の分野との均衡も図っていくと述べた。しかし、教育訓練大臣は、160万人の教師の中には、生活費が足りず、教職に心身を捧げられない教師もいるという現実も指摘した。「教育を戦略的突破口、国家の最重要政策」と捉えるならば、必ず優先事項が存在する。教師の最低生活水準を確保するための給与制度に関する具体的な規定については、教員法草案は原則を規定するにとどまり、具体的な規定は政府に委ねられている。

グエン・キム・ソン大臣は、多くの国会議員が教員の補習授業について意見を述べていることに対し、教育訓練省は教員の補習授業を禁止するのではなく、教員倫理や職務規範に反する補習授業を禁止することを主張していると述べた。グエン・キム・ソン大臣は、グループ討論や議場で議論されている国会議員の意見を徹底的に検討し、最大限に吸収していくと述べ、同時に、新たな教員チームの育成が教員法案作成の主目的であることを明言した。

グエン・キム・ソン大臣は、11月20日のベトナム教師の日、教育者を代表して教師たちに深い感謝の意を表した。

教員を育成するための画期的な政策を策定する

グエン・ティ・タン国会副議長は、議論を締めくくり、議論を通じて国会議員の大多数が法案起草機関と審査機関の責任感を高く評価したと述べた。国会副議長は、党の教員観と政策、特に教育訓練の根本的かつ包括的な革新に関する決議第25号と結論第91号を制度化するために教員法を制定する必要性について、議員らは基本的に同意していると述べた。同時に、国家の発展における教員の重要な地位と役割に対する党の懸念を十分かつ適切に規定し、関連法制度との整合性と統一性を確保する専門法の完成と策定に至るまで、実践から多くの深刻な課題に言及した。

国会副議長は、代表団の意見は、教員の育成と構築に関する国家政策、特に給与、専門手当、地域手当に関する画期的な政策、行政および職業給与スケールにおける教員の最高給与のランク付け、教員を引き付けるための公営住宅支援政策、教員の名称、教員の権利と義務、教員の採用、使用、管理、採用における特権と優先権、異動と配置に関する政策、教員の研修と育成に関する政策、優秀な人材の引き付け、教員と講師の研修源の創出、定期的および定期的な研修と育成における教員の権利と義務、政治的資質と職業倫理に関する問題、教員の研修と育成のための資金を確保する国家と教育機関の責任などについて議論することに集中したと述べた。

さらに、代表団は、教師の評価、教師への報酬と表彰、教師の国際協力、生徒と保護者の責任、追加の指導と学習などに関する問題についても議論しました。

国会副議長は、意見の多くは決議29号の精神に則り、教育訓練革新の要求を満たし、教員を育成する画期的な政策を打ち立てたいという希望から生まれたものだと述べた。国会常任委員会は、今会期終了後、直ちに検証機関、起草機関及び関係機関に対し、国会議員の意見を真剣に受け止め、十分かつ徹底的に説明し、速やかに法案を完成させ、第9回国会で審議するよう指示する。

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出典: https://baotainguyenmoitruong.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-neu-giao-duc-la-dot-pha-chien-luoc-la-quoc-sach-hang-dau-thi-pha-uu-tien-383388.html